Пример готовой курсовой работы по предмету: Менеджмент
Содержание
+Введение ………………………………………………………………………….3
1. Школа человеческих отношений……………………………………………..4
1.1. Предпосылки формирования «Школы человеческих отношений» ..4
1.2. Основные представители школы человеческих отношений………..6
1.3. Роль хоторнских экспериментов в развитии школы……………….10
2. Школа поведенческих наук ………………………………………………….14
2.1. Становление поведенческой школы управления………………… 14
2.2. Основные концепции школы поведенческих наук………………..16
2.3. Анализ сходств и отличий между школами человеческих отношений и поведенческих наук………………………………………..……..20
3. Школа науки управления……………………………………………….…….23
3.1. Основные предпосылки становления школы науки управления…23
3.2. Характеристика основных методологических подходов школы науки управления………………………………………………………………..25
3.3. Использование основных положений школы науки управления в современном менеджменте……………………………………………………..28
Заключение……………………………………………………………………….32
Список литературы………………………………………………………………34
Выдержка из текста
+Проблемы природы управления всегда волновали человечество, так как от этого зависит результаты и будущее любого предприятия.
Тема данной работы является актуальной, так как для того, чтобы научиться эффективно управлять организацией и людьми, необходимо изучить истоки науки управления. Анализ прошлого позволяет лучше понять настоящее, чтобы спрогнозировать будущее развитие. Знание и осмысление прошлого способствует лучшему пониманию современного состояния науки, а так же появлению и формированию новых идей.
Объектом исследования в работе выступает школа психологии человеческих отношений, поведенческих наук и школа науки управления.
Предметом исследования являются предпосылки формирования и развития школ управления в менеджменте.
Цель работы заключается в анализе основных концепций и положений перечисленных школ управления.
При написании работы были поставлены следующие задачи:
Во-первых, рассмотреть становление, развитие и основных представителей школы психологии человеческих отношений и поведенческих наук, школы науки управления.
Во-вторых, провести анализ сходств и отличий между школами человеческих отношений и поведенческих наук.
В-третьих, рассмотреть основные методологические подходы школы науки управления и их место в современном менеджменте.
Для изучения данной темы были изучены труды
Список использованной литературы
+1. Брэддик У. Менеджмент в организации .- М.: Инфра-М, 2009.- 344 с
2. Галямина И.: Управление процессами. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения – С.: Питер, 2013. — 304 с.
3. Глызина М.П. Современный менеджмент. – М.: Феникс, 2010. – с. 280.
4. Колбачев, Колбачева, Кондратова: Управление персоналом. Учебное пособие — М.: Феникс, 2014. — 382 с.
5. Коротков Э.М. Концепция менеджмента. Учебное пособие. — М.: Дека, 2010.г;
6. Кравченко А.И., История менеджмента: Учебник/ А.И. Кравченко. – М.: Академический проект, Трикста, 2008. – 560 с.
7. Латфуллин, Никитин, Серебренников: Теория менеджмента. Учебник для вузов. Стандарт 3-го поколения – С.: Питер, 2014. — 464 с.
8. Максименко Г.Б., Менеджмент: Учебное пособие для студентов Вузов. – 2-е изд/ Г.Б. Максименко. – М.: Издательский дом «Дашков и К», 2009. – 364 с.
9. Менеджмент/ по ред М.Л. Разу. – 2-е изд. М.: Кно Рус, 2011. – 472 с.
10. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. – М.: Дело, 2009. – 589 с.
11. Одегов, Сидорова, Козлов: Организационное поведение. Учебное пособие – М.: Кронус, 2013. — 232 с.
12. Теория управления: Учебник/ Под общ. ред. А.Л.Гапоненко и А.П.Панкрухина. Изд. 3-е, доп. и перераб. — М.: Изд-во РАГС, 2008
13. Фаррахов А. — Менеджмент. Учебное пособие. Стандарт третьего поколения. – С.: Питер, 2014. — 352 с.
