Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная работа
Оглавление
Введение
1.Развитие системы подготовки
1.1 Исторический аспект
1.2 Теоретические осмысление развития системы подготовки социальных работников
2. Содержание подготовки социальных работников
2.1 Концепция системы обучения
2.2 Модели подготовки кадров в области социальной работы
3. Оценка уровня образования в ВУЗах и СУЗах
3.1 Проблемы в профессиональной подготовке социальных работников
3.2 Методы обучения: традиции и новаторство
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Данными и многими другими статьями в основном рассматриваются проблемы обучения и подготовки специалистов социальной работы, содержание и организация труда специалистов по социальной работе, профессионализм и компетентность специалистов по социальной работе. Аспект, касающийся готовности молодых специалистов по социальной работе к самостоятельной работе с клиентом, остается менее изученным.
Актуальность и безусловная практическая важность эффективного управления российскими таможенными органами подтверждается аналитическими материалами ФТС России , согласно которым в 2014 году общий российский внешнеторговый оборот составил
78. млрд . При этом внешнеторговый оборот со странами дальнего зарубежья превысил 687млрд , а со странами СНГ –
9. млрд . Сальдо торгового баланса в 2014 г. составляло
21. млрд (в торговле со странами дальнего зарубежья –
17. млрд , со странами СНГ –
3. млрд .
Станвление и развитие Налога на добавленную стоимость ( НДС) в России
С 1 января 2014 года вступил в законную силу Федеральный закон № 44 (далее – ФЗ № 44) "О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд", с принятием которого произошли многие изменения в сфере размещения государственного заказа..
В работах зарубежных и отечественных авторов подчеркивается, что чем труднее для освоения профессия, чем более значима она в социальном отношении, тем крупнее должны быть блоки личностных свойств, принимаемых в качестве основы профессиональной пригодности.
То есть в вузе должны быть созданы все условия, необходимые для формирования высокоуровневой профессиональной культуры как важнейшего личностного качества квалифицированного специалиста [2].
В настоящее время специалист по социальной работе – это профессионал, который хорошо разбирается в вопросах социальных отношений, в правовых гарантиях граждан. Кроме теоретической подготовки социальная работа предъявляет к специалисту требования практической подготовки, которая выражается в наличии навыков в области социально-психологического и ситуационного анализа, социально-организованной диагностики условий жизнедеятельности различных групп населения, проведения конкретных социологических исследований, прогнозирования и выявления тенденций развития социальных процессов, оптимального выбора инструментария, регулирующего их протекание.
Гипотеза исследования. Предполагается, что выполнение основных профессиональных функций социальных педагогов в общеобразовательных учебных заведения х, будет тем более актуально, чем выше уровень асоциального поведения учащихся, или чем выше уровень проявления ответственного отношения к формированию адаптивного поведения обучающихся у педагогов в школе.
Гипотеза исследования. Предполагается, что выполнение основных профессиональных функций социальных педагогов в общеобразовательных учебных заведения х, будет тем более актуально, чем выше уровень асоциального поведения учащихся, или чем выше уровень проявления ответственного отношения к формированию адаптивного поведения обучающихся у педагогов в школе.
Гипотеза исследования. Предполагается, что выполнение основных профессиональных функций социальных педагогов в общеобразовательных учебных заведения х, будет тем более актуально, чем выше уровень асоциального поведения учащихся, или чем выше уровень проявления ответственного отношения к формированию адаптивного поведения обучающихся у педагогов в школе.
Сегодня процесс развития профессиональной компетентности специалистов социальной работы традиционно осуществляется в разнонаправленных видах формирования профессионального уровня посредством создания и распространения научно-методических и практических рекомендаций, которые дают ориентир на эффективность предоставления социальных услуг населению . Поэтому сегодня в качестве главного вопроса в развитии профессиональной компетентности специалиста социальной работы выдвигается поддержка самостоятельных проявлений саморазвития профессионального специалиста в свободных формах деятельности. Это реализуется в содержании профессиональной деятельности социального работника и в области субъект-субъектного взаимодействия и в его результате, которым служит успешная интеграция личности в профессиональное сообщество .
- организация образовательного процесса основана на создании условий для формирования у обучаемых опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных, организационных, нравственных и иных проблем, составляющих содержание образования.
Актуальность работы проблемы диктуется недостаточной степенью изученности процесса замены старой системы коллективно- договорных отношений в социально-трудовой сфере на новую, которая формируется в ходе рыночных экономических и социальных преобразований в стране. Данный процесс нельзя признать совершенным и завершенным, так как он находится ещё в развитии.
Список литературы
1.Бессонов, Б.Н., Ващекин, Н.П., Тихонов, М.Ю., Урсул, Р.Д. Образование прорыв в XXI век / Б.Н. Бессонов, Н.П. Ващекин, М.Ю Тихонов, Р.Д. Урсул. — М., 2009. – 357с.
2.Бим-Бад, Б.М., Петровский, А.В. Образование в контексте социализации // Педагогика. 2008. — № 2. — 2-9с.
3.Бодалев А.А. Акмеология как учебная и научная дисциплина. М.: Изд. РАУ, 2006. — 52с.
4.Бондаревская, Е.В. Личностно-ориентированное образование // Педагогика. 2006. — № 6. – 7-15с.
5.Бочарова, В.Г. Развитие социального образования в России в контексте международного опыта / В.Г. Бочарова // Обучение социальной работе: состояние и перспективы: Материалы Международных Конгрессов Школ социальной работы.: М. 2010 – 283с.
6.Валицкая, А.П. Современные стратегии образования: варианты выбора // Педагогика. № 2. — 2011. – 3-8с.
7.Варга, А .Я. Профессиональный отбор социальных работников: принципы и методы / А.Я Варга // Профессионально-этические нормы социальной работы Редакционно-изд. центр Консорциума «Социальное здоровье России». М., 2009 – 31с.
8.Высшее профессиональное образование в области социальной работы: нормативно-методические материалы. М.: Изд-во МГСУ,2009. – 205с.
9.Галагузова, М.А. Социальная педагогика: Курс лекций / М.А. Галагузова. М.: ВЛАДОС, 2006. – 416с.
10.Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (специальность 350500 — социальная работа, квалификация: специалист), М., 2011. — 12с.
11.Григорьев, С.И. Социальное образование и проблемы гуманизации и подготовки специалистов / С.И. Григорьев // Гуманизация образования. Вып.2.-М.-Набережные Челны, 2010. -289с.
12.Григорьев, С.И., Гуслякова, Л.Г. Концептуальные основы социального образования в современном российском обществе / С.И. Григорьев. Барнаул, 2009.— 57с.
13.Данакин, Н.С. Смысл и профессиональные особенности социальной работы // Российский журнал социальной работы. 2010.- № 1.- 25-32с.
14.Деркач А.А. Общая и прикладная акмеология, ч.I. М.: Изд. РАГС, 2010-189с.
15.Диагностика профессиональных способностей, система профессионального отбора социальных педагогов и социальных работников.-М.: РАО ЦСП. 2009. — 127с.
16.Дьячек, Т.П. Подготовка социальных работников к исследовательской деятельности: теория и практика / Т.П. Дьячек // Монография. Тамбов: Изд-во ТГУ, 2008. — 168с.
17.Жуков, В.И. Российское образование: истоки, традиции, проблемы / В.И. Жуков. М.: Изд-во МГСУ «Союз», 2010. — 180с.
18.Жуков, В.И. Сущность и функции социального образования / В.И. Жуков // Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб. науч. тр.- Вып.-Екатеринбург: Изд-во «СВ-96», 2009. 432с.
19.Зимняя, И.А. Профессиональные роли и функции социальной работы (общие проблемы подготовки специалиста) // Российский журнал социальной работы. 2010. — № 1. – 79-82с.
20.Зимняя, И.А., Боденко, Б.Н., Морозова, Н.А. Воспитание проблема современного образования в России (состояние, пути решения) / И.А. Зимняя, Б.Н. Боденко, Н.А. Морозова. — М.: Исследовательский Центр проблем качества подготовки специалистов, 2008. — 82с.
21.Климов Е.А. Человек как субъект труда и проблемы психологии // Вопросы психологии, 2010, № 4. -22с.
22.Куличенко, P.M. Социальная работа и подготовка социальных работников в современной России: Учеб. пособие / P.M. Куличенко. -Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2009. 289с.
23.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Просвещение, 2009. — 204с.
24.Мудрик, А.В. Социальное воспитание как единство образования, организации социального опыта и индивидуальной помощи // Новые ценности образования. № 3. — 2011. — 54-57с.
25.Никитин, В.А. К вопросу о содержании и критериях эффективности высшего социального образования // Социальная работа: теория, технология, образование. 2009. — № 1. – 23-29с.
26.Никитин, В.А., Медведева, Г.П. Проект концепции развития социального образования в современной России / В.А. Никитин, Г.П. Медведева. М.: МГСУ, 2010.. — 50с.
27.Обучение социальной работе: состояние и перспективы// Материалы Международных Конгрессов Школ социальной работы. М.: ИПСР РАО, 2009.-283с.
28.Осадчая, Г.И. Социология социальной сферы: Учеб. пособие / Г.И. Осадчая. М.: Изд-во МГСУ «Союз», 2010. — 279с.
29.Основы социальной работы: Учеб. пособие / Отв. ред. П.Д. Павленок. М: ИНФРА-М, 2008. — 368с.
30.Основы социальной работы / Ханжин Е.В., Карпова Т.П., Ерофеева Н.П., М.: Академия, 2010. — 116с.
31.Павленок, П.Д. Содержание и приоритеты высшего социального образования с ориентацией на социальную работу // Социальная работа: теория, технология, образование. 2010. № 1. – 34-41с.
32.Платонова, Н.М. Дидактика социального образования: особенности обучения социальной работе / Н.В. Платонова. СПБ.: Изд-во СпбУ,2009. — 168с.
33.Социальное образование в России. М.: МГСУ, 2009. — 55с.
34.Холостова Е.И. Теория социальной работы. М.:Юристъ, 2009. — 249с.
35.Фирсов, М.В. Профессионально-этические принципы социальной работы и их исторические корни / М.В. Фирсов // Профессионально-этические нормы социальной работы. М., 2007. — 31с.
список литературы
