Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. Модернизация системы правового образования в РФ 7
1.1. Этапы реформирования системы преподавания социально гуманитарных дисциплин в современной России 7
1.2. Оформление нормативной базы, регламентирующей содержание правового образования 10
1.3. Сравнительный анализ моделей правового образования в зарубежных государствах и России 14
ГЛАВА
2. Состояние и перспективы развития правового образования в образовательных учреждениях Российской Федерации 20
2.1. Основные концепции преподавания социально-гуманитарных дисциплин: общая характеристика 21
2.2. Модернизация содержания правового образования: причины, тенденции, проблемы 25
2.3. Система повышения качества правового образования в школе и в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 34
Содержание
Выдержка из текста
Вопросам правового образования, определения принципов и критериев его содержания, а также формирования правовой культуры школьного учителя посвящены работы Г.П. Давыдова, А.И. Долговой, П.А. Мусинова, В.М. Обухова, Плешковой И.А., В.Г. Подзолкова, Н.Я. Соколова, Н.И. Элиасберг и др.
- предложенные пути совершенствования взаимодействия школы и вуза в процессе правового обучения и воспитания, призваны помочь учителям права и вузовским педагогам решать в единстве задачи правового образования.
Изучение этой темы является особенно интересным и актуальным, поскольку на современном этапе в глобальном масштабе осуществляется поиск эффективных способов и форм функционирования системы высшего образования. Сравнить модели университетского образования Британии в прошлом и на современном этапе.Первая глава посвящена историческому аспекту становления модели университетского образования Британии.
Система высшего образования Российской Федерации является важнейшим инновационным потенциалом развития экономики и повышения ее конкурентоспособности на мировом уровне. Во многих странах сформировался новый тип интеллектуальной экономики, основанной на знаниях и инновациях во всех сферах современной деятельности.
В процессе написания настоящей курсовой работы изучалась и частично использовалась в тексте нормативно — правовая база Российской Федерации в области образования, а также иные литературные источники. Существенную теоретическую основу позволили сформировать такие авторы, как В.М. Филиппов, В.А. Садовничий, И. Майбуров, А.В. Артамонова. Учитывая их разносторонний взгляд на проблему реформирования образования в нашей стране, различные точки зрения и предлагаемые пути решения поставленных задач и целей, автору удалось отразить проблему с разных сторон, и составить полную и неоднозначную картину событий.
Теоретическую базу исследования составили труды отечественных ученых по конституционному праву, общей теории государства и права, политологии, философии: С.С. Алексеева, А.Н. Костюкова, В.Н. Скобелкина, А.Б. Венгерова, В.М. Корельского, В.Н. Хропанюка, В.С. Нерсеянца, А.А. Матюхина, П.И. Новгородцева, М.А. Бакунина, Л.С. Мамута, А.Н. Соколов и других.
Методологическую основой исследования является теория познания, ее всеобщий метод материалистической диалектики. В качестве общенаучных методов исследования применялись: формально-логический и системный методы научного познания, описание, наблюдение, сравнение, анализ и синтез. Для иллюстрации теоретических выводов использованы приложения.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения. В введении поставлена цель исследования и определены задачи, исходя из поставленной цели. Также определены объект, предмет исследования и актуальность работы.
В настоящее время все участники образовательного процесса, как со стороны образовательных учреждений различных форм организаций и уровней образования: государственные и негосударственные учреждения высшего и послевузовского образования (университеты, институты); средние специальные учебные заведения (колледжи, техникумы); учреждения начального профессионального образования (профессиональные училища); муниципальные и частные образовательные учреждения основного начального и среднего образования (школы, лицеи); муниципальные и частные дошкольные учреждения (детские садики); учреждения, оказывающие образовательные услуги по дополнительному обучению; так и непосредственно обучающиеся (в том числе и абитуриенты, студенты, учащиеся, воспитанники), равно как и их законные представители (родители, опекуны, попечители) регулярно сталкиваются с вопросом о допустимости тех или иных ограничений в свободном получении доступа к образованию, принимая во внимания законы Российской Федерации в сфере реализации образовательной деятельности [38].
При написании курсовой работы были использованы общенаучный диалектический метод познания, исторический, логический, социологический, сравнительно-правовой, систематический, технико-юридический методы, а также метод анализа научных концепций, действующего законодательства и практики его применения.
После распада СССР перед странами Восточной Европы стала проблема преодоления последствий авторитарно — бюракротического режима и построения правового государства. Этот трудный процесс в разных странах идет с переменным успехом, что обусловлено экономическим положением, уровнем правосознания населения, силой демократических традиций в обществе.
Одним из главных приоритетов социально-экономической политик является общедоступное и бесплатное общее образование, система про-фессионального образования, первоочередной целью которой является обеспечение всех секторов экономики профессиональными кадрами в со-ответствии с текущими и перспективными потребностями рынка труда при соблюдении конституционных гарантий доступности и равенства прав граждан в области образования.Основными задачами государственной политики в сфере образова-ния (как профессионального, так и общего) служат повышение качества и конкурентноспособности образовательных услуг, обеспечение равного до-ступа к качественному образованию.
Теоретической и методологической основой работы являются теории и концепции экономической трансформации, налогообложения, налоговой системы и налоговой политики государства в Российской Федерации, а также исследования отечественных и зарубежных экономистов в области налогов.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Бугров А.С. Становление общего правового образования в России конца XX — начала XXI вв. [Электронный ресурс]: автореф. дис. … канд.пед.наук / А.С. Бугров. – Екатеринбург, 2009 – URL: http://www.dissercat.com/content/stanovlenie-obshchego-pravovogo-obrazovaniya-v-rossii-kontsa-xx-nachala-xxi-vv (дата обращения: 30.01.2014).
2. Зубова Я. В. Правовое образование как фактор становления новой правовой культуры России / Я.В. Зубова. — Вестник Адыгейского государственного университета. Серия
1. Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. Выпуск № 2 / 2009 – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/pravovoe-obrazovanie-kak-faktor-stanovleniya-novoy-pravovoy-kultury-rossii (дата обращения: 30.01.2014).
3. Зубова Я.В. Правовое образование в развитии правовой культуры формирующегося гражданского общества в современной России [Электронный ресурс]: автореф. дис. … д.социол.наук / Я.В. Зубова. – Майкоп, 2010 – URL: http://www.dissercat.com/content/pravovoe-obrazovanie-v-razvitii-pravovoi-kultury-formiruyushchegosya-grazhdanskogo-obshchest (дата обращения: 30.01.2014).
4. Казачкова З.М., Клюковская И.Н. Юридическое образование в США: совершенствование модели/ З.М. Казачкова, И.Н. Клюковская. Lex russica, 2013, № 7.
5. Каюмова К.Г. Тенденции развития правового образования школьников [Электронный ресурс]: автореф. дис. … канд.пед.наук / К.Г. Каюмова. – Казань, 2004 – Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/tendentsii-razvitiya-pravovogo-obrazovaniya-shkolnikov (дата обращения: 30.01.2014).
6. Кропанева Е.М. Теория и методика обучения праву / Екатеринбург, 2010 – URL: http://window.edu.ru/resource/572/75572/files/kropaneva_teor_metod_obuch_pravu.pdf (дата обращения: 30.01.2014).
7. Левшина Е.Н. Состояние и перспективы развития правового образования в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации – URL: http://www.superinf.ru/view_helpstud.php?id=3342 (дата обращения: 30.01.2014).
8. Назарова О.Ю. Теоретические аспекты и методика повышения качества правового образования будущих педагогов [Электронный ресурс]: автореф. дис. …канд.пед.наук / О.Ю. Назарова. – Томск, 2004. – URL: http://www.dissercat.com/content/teoreticheskie-aspekty-i-metodika-povysheniya-kachestva-pravovogo-obrazovaniya-budushchikh-p (дата обращения: 30.01.2014).
9. Оленский С.Ф. Психолого-педагогические подходы как важный фактор повышения качества образования студентов юридического вуза / С.Ф. Оленский — Юридическое образование и наука, 2012, № 1.
10. Оленский С.Ф. Повышение качества образования студентов юридических специальностей: проблемы эффективности формирования антикоррупционного мировоззрения / С.Ф. Оленский — Юрист, 2011, № 19.
11. Певцова Е.А. Реализация доктрины правового образования учащихся общеобразовательных учреждений в современной России [Электронный ресурс]: автореф. дис. … д.пед.наук / Е.А. Певцова. – М., 2004. – URL: http://www.dissercat.com/content/realizatsiya-doktriny-pravovogo-obrazovaniya-uchashchikhsya-obshcheobrazovatelnykh-uchrezhde (дата обращения: 30.01.2014).
12. Плешкова И. А. Особенности правового образования в современной школе / И.А. Плешкова. – Электронный журнал. Вестник Новосибирского государственного педагогического университета Выпуск № 2 / том 6 / 2012 – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-pravovogo-obrazovaniya-v-sovremennoy-shkole (дата обращения: 30.01.2014).
13. Протасова И.А. Организационно-педагогические формы профессиональной переподготовки менеджеров в системе открытого дистанционного образования [Электронный ресурс]: диссертация … канд. пед. наук/ И.А. Протасова — Москва, 2009. – URL: http://www.dslib.net/prof-obrazovanie/organizacionno-pedagogicheskie-formy-professionalnoj-perepodgotovki-menedzherov-v.html (дата обращения: 07.02.2014).
14. Рабочая учебная программа по дисциплине «Методика обучения и воспитания в правовом образовании» / И.А. Протасова – Екатеринбург, 2011. – URL: http://law.uspu.ru/i/Obrazovatelnaya_deatelnost/rabochie_programmy/050100.62/B.3.B.04_Metodika_obucheniia_v_pravovom_obrazovanii.pdf (дата обращения: 07.02.2014).
15. Синцов Г.В. К вопросу об этическом воспитании юристов в современной России / Г.В. Синцов — Российская юстиция, 2012, № 11.
16. Сокольская Л.В. Проблемы высшего юридического образования в контексте социокультурных изменений общества / Л.В. Сокольская — Юридическое образование и наука, 2013, № 3.
список литературы
