Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология личности
Введение
Глава
1. Теоретические аспекты изучения проблемы становления самосознания женщин на разных возрастных этапах
1.1.Самосознание как психологическая категория
1.2.Становление самосознания личности в онтогенезе
Выводы по 1 Главе
Глава
2. программа эмпирического исследования особенностей становления самосознания женщин на разных возрастных этапах
2.1. Этапы и методологический аппарат исследования
2.2. Выборка исследования
2.3. Методы и методики исследования
Глава
3. Анализ результатов эмпирического исследования особенностей становления самосознания женщин на разных возрастных этапах
3.1.Результаты первичного статистического анализа
3.2. Проверка гипотезы исследования
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Содержание
Выдержка из текста
Знание специфики сформированности самосознания личн ости с психологической точки зрения дает возможность решать задачи, связанные с процессом социального и личностного развития человека в процессе онтогенеза. Особенную важность эта проблема имеет в такие возрастные периоды, как молодость и зрелость, когда и ндивид наиболее социально активен, когда он реализует свой потенциал в профессиональной и социальной деятельности, в процессе личностной самореализации и самоактуализации.
6) Развитие речи детей первого и второго года жизни Словарная работа в разных возрастных группах.10) Развитие словаря детей на основе формирования видовых понятий и обобщений.
Практическая значимость. Изучение влияния социометрического статуса на уровень самооценки у подростков в период становления личности подростков имеет большое значение. Психологическая диагностика социометрического статуса и его влияния на уровень самооценки у подростков крайне необходима в целях профилактики, адекватной компенсации и коррекции нарушений в сфере самооценки ребенка, так как результаты обследования дают возможность наметить направления, определить приоритеты в работе с ребенком. Кроме того, своевременная реабилитация структурных составляющих самооценки до адекватно функционирующего уровня позволяет предупредить возникновение различных форм дезадаптации в школьном возрасте, нормализуя развитие многообразных сфер личности – эмоциональной, интеллектуально-когнитивной, коммуникативной и пр.
Проведённое нами исследование базировалось на использовании следующих методик:
1. Тест-опросник удовлетворённости браком (В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко);
2. Тест на удовлетворённость браком (Е.Ю. Алёшина, Л.Я. Гозман, Е.М. Дубовская);
3. Опросник «Сознательное родительство» (М.С. Ермихина);
4. Методика «Позитивные родительские чувства» (Е.А. Падурина);
5. Опросник детско-родительских отношений (А.Я. Варга, В.В. Столин).
Гипотеза: Мы предполагаем, что уровень эмпатии супругов и степень конфликтности в семье находятся в обратно пропорциональной зависимости: чем выше уровень эмпатии супругов, тем ниже степень конфликтности в семье, при чём в зрелом возрасте уровень эмпатии выше, соответственно и степень конфликтности в семье ниже.
- теории о сущности и характеристиках позитивного функционирования человека: гуманистическая психология (А. Маслоу, К. Роджерс), психоаналитическая психология (К.Г. Юнг, Э. Эриксон), экзистенциальная психология (В. Франкл, А. Лэнгле);
Через общение определяются особенности взаимоотношений личности с окружающими, которые влияют на ее формирование и развитие, а также на развитие индивидуальности; в действиях личности формируется совокупность норм, правил и форм поведения.Межличностные отношения возникают и складываются на основе определенных чувств, рождающихся у людей по отношению друг к другу.
В их исследованиях отражена структура мотивов учения и роль мотивации в становлении учебной деятельности. Именно поэтому темой работы была выбрана тема: «Мотивы учения на разных возрастных этапах».Цель исследования – выявить особенности мотивов учения на разных возрастных этапах.
Становление психологии семейных отношений. Рождение ребенка и взаимодействие с ним на разных возрастных этапах. Психологические трудности на зрелой и поздней стадии брака.
Список литературы
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология М., 2005
2.Абульханова – Славская К.А. Стратегия жизни. – М., 1991
3.Абульханова – Славская К.А., Воловикова М.И., Елисеев В.А. проблемы исследования индивидуального сознания // психологический журнал – 1991. — № 4. – С. 27 — 40
4.Андреева Г.М. Психология социального познания. – М., 1997
5.Арлычев А.Н. Саморегуляция, деятельность, сознание. – СПб., 2002
6.Берк Л. Развитие ребенка. – СПб., 2006
7.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 2002
8.Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М., 2000
9.Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды /Под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 2005
10.Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М., 1992
11.Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. – СПб., 2005
12.Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания // Вопросы психологии. – 1991. — № 2. – С. 15 – 36
13.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб., 2006
14.Кайгородов Б.В. Психологические особенности развития самопонимания в юношеском возрасте. //Мир психологии. – 2000. – № 3. – С. 155-159
15.Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонение. — М, 1996
16.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2008
17.Краткий психологический словарь /под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – Ростов н/Д., 2004
18.Майерс Д. Социальная психология . – СПб., 2006
19.Маклаков А.Г. Общая психология. — М., 2008
20.Пантилеев С.Р. Методика исследования самоотношения. – М., 1993.
21.Пантилеев С. Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. – М., 1999
22.Психология личности в трудах отечественных психологов /Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000
23.Психология человека от рождения до смерти. /Под общ. ред. А.А. Реана. – М., 2002
24.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. — СПб., 2004
25.Реан А.А. Коломинский Я.П. Социальная педагогическая психология. — СПб., 2008
26.Рубинштейн С.Л, Основы общей психологии. – СПб., 2004
27.Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин – Минск, 1998
28.Столин В.В. Самосознание личности.- М., 1983
29.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение).
– СПБ., 2004
30.Чирков В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека //Вопросы психологии. – 2004. — № 3
список литературы
