Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 3
ГЛАВА
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КАТЕГОРИИ СУБЪЕКТА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1 Структура учебной деятельности 5
1.2 Ученик как субъект образовательной деятельности 10
ГЛАВА
2. СТАРШЕКЛАССНИК КАК СУБЪЕКТ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1 Психолого-педагогическая характеристика старшеклассников 14
2.2 Особенности учебной деятельности старшеклассников 18
Заключение 22
Список литературы 24
Выдержка из текста
Одной из характерных тенденций современного общества является переосмысление ценностей образования, которые общество связывает, прежде всего, с качеством образовательных услуг. Педагогическая деятельность ориентируется на приоритеты, которые изложены в нормативных актах.
Человек способен получать знания в любой образовательной системе. При этом он выступает в роли обучающегося, в этом случае он обучается сам, но использует помощь учителей, являясь при этом активным субъектом образовательного процесса. Обучающийся обладает индивидуальными особенностями, а так же характеризуется собственным стилем обучения.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Айзенк, Г.Ю. Проверьте свои способности [Текст]/ Г.Ю. Айзенк. — М.: Мир, 2011.-160 с.
2. Андреев, А.А. Компьютерные телекоммуникационные технологии в сфере образования [Текст]
/ А.А. Андреев. — М.:Наука, 2010. – 235 с.
3. Бекмуратов, Н.Ш. Старший школьник как субъект учебной деятельности. [Текст]
/ Н.Ш. Бекмуратов. — М.: Просвещение, 2009. – 189 с.
4. Белопольская, Н.Л. Детская патопсихология с элементами дефектологии логопедии [Текст]
/ Н.Л. Белопольская. — М.: МЭГУ, 2013. — 168 с.
5. Белявский, Б.В. Учебная деятельность старших школьников [Текст]
/ Б.В. Белявский. — Новосибирск: Изд-воНГТУ, 2010. – 153 с.
6. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения [Текст]
/ В.П. Беспалько. — М.:Просвещение, 2012. — 128 с.
7.Беспалько, В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса [Текст]
/ В.П. Беспалько, Ю.Г. Татур. — М.:Мир, 2011. -144 с.
8. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии [Текст]
/ В.П. Беспалько. -М.: Педагогика, 2010. — 190 с.
9. Борисова, Н.В. Образовательные технологии как объект педагогического выбора: учеб.пособие [Текст]
/ Н.В. Борисова. — М.: Исследовательский центр, 2000. — 146 с.
10. Боскис, P.M. Работа с детьми с ОНР [Текст]
/ P.M. Боскис. — М.: Феникс, 2004. -303 с.
11. Бударный, A.A. Индивидуальный подход в обучении [Текст]
/ A.A. Бударный. – М.: Педагогика, 2011. – 146 с.
12. Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике [Текст]
/ Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. — СПб.: Питер Ком, 2011. — 254 с.
13. Витухина, И. А. Реализация принципа наглядности при обучении детей С ОНР [Текст]
/ И.А. Витухина. – М.: Дефектология, 2011. – 356 с.
14. Власова, Т.А. О детях с отклонениями в развитии [Текст]
/ Т.А. Власова, М.С Певзнер. — М.: Просвещение, 2011. — 175 с.
15. Выготский, Л.С.Основы дефектологии [Текст]
/ Л.С. Выготский. — СПб.: Лань, 2010.-656 с.
16. Выготский, Л.С. Психология развития человека [Текст]
/ Л.С. Выготский. — М.: Эксмо, 2004. — 336 с.
17. Выготский, Л.С. Мышление и речь [Текст]
/ Л.С. Выготский. – М.: АСТ, 2008. – 314 с.
18. Гальперин, П.Я. Формирование умственных действий и понятий [Текст]
/ П.Я. Гальперин. — М.: МГУ, 2009. — 146 с.
19. Гозова, А.П. К проблеме развития системы обучения взрослых глухих [Текст]
/ А.П. Гозова. – М.:Феникс, 2012.- 156 с.
20. Гозова, А.П. Особенности решения логических задач глухими учащимися [Текст]
/ А.П. Гозова, Т.К. Стуре. — М.:Просвещение, 2010. — № 3. – 152 с.
21. Гузеев, В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология [Текст]
/ В.В. Гузеев. – М.: Народное образование, 2011. — 240 с.
22. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения [Текст]
/ В. В. Давыдов. — М.:Образование, 2011.-542 с.
23. Долженко, О. Новые методы и технические средства в вузовской дидактике [Текст]
/ О. Долженко, Ф. Янушкевич. — М.: Развитие и печать, 2012. – 120 с.
24. Доманова, С.Р. Педагогические основы новых информационных технологий в образовании [Текст]
/ C.Р.Доманова. — Ростов-н/Д: Край, 2012. – 287 с.
