Содержание
Содержание
Введение
Глава I. Теоретическое обоснование роли семьи в воспитании младших школьников.
1.1. Характеристика понятия «семья». Ее структуры, функции, виды и типы.
1.2. Краткая характеристика понятий «роль», «воспитание», «семейное воспитание».
1.3. Роль семьи в воспитании детей младшего школьного возраста
Глава II. Экспериментальная часть.
2.1. Цель исследования.
2.2. Анализ результатов исследования
Заключение.
Список литературы.
Выдержка из текста
Целью нашего исследования является анализ роли семьи в воспитании детей младшего школьного возраста.
Для реализации поставленной перед нами цели, в ходе выполнения курсовойработы решались следующие задачи:
1. изучение научной литературы;
2. теоретическое представление и осмысление проблематики роли семьи в воспитании ребенка младшего школьного возраста;
3. применение методики, направленной на диагностику и построение общей картины воспитания младшего школьника в семье.
Объект нашего исследования включает в себя семью.
Предмет: рассмотрение роли семьи и выполнения ею функций в воспитании детей младшего школьного возраста.
Гипотеза: развитие ребёнка, формирование его личностных качеств определяется уровнем воспитания в семье.
Нами были использованы следующие методы исследования: анализ, обобщение, систематизация.
Теоретическая значимость курсовой работы состоит в обобщении, осмыслении и оценке роли семьи в воспитании младшего школьника.
Практическая значимость: на основе обработки и интерпретации выявленных результатов установить связь между существующей теорией и обновляющейся практикой.
Список использованной литературы
9. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. — М.: Просвещение, 1984. -374с.
10. ГоловинС.Ю. Словарь практического психолога.
11. Давыдов В. В., Драгунова Т. В., Ительсон Л. Б., Петровский А. В. Возрастная и педагогическая психология: учебник для студентов пед. институтов. — М.: Просвещение, 1979. — 288с.Немов Р.С.. Психология. — М. 1995.
12. Дружинин В.Н. Психология Семьи. – М. Питер, 2006г. – 176с.
13. Дубровина И.В., Лисина М.И. Возрастные особенности психического развития детей. — М.: АПН СССР, 1982. — 164с.
14. Занков, Л.В. Избранные педагогические труды / Л.В. Занков – М.: Педагогика, 1990. – 418 с., стр. № 8.Карпенко Л.А., Петровский А. В. Краткий психологический словарь. — М.: Просвещение, 1981. — 195с.
15. Крутецкий В.А. Психология. Учебник для учащихся пед. училищ. 2-е изд. -М.: Просвещение, 1986г. — 147с.
16. Кузьмин Е.С. Методы социальной психологии. — Л.: ЛГУ, 1977.- 168с.
17. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1997. — 293 с.
18. Липкина А.И. Самооценка школьника. — М.: Знание, 1976. — 64с.
19. Макаренко А.С. Книга для родителей. М.: Педагогика, 1983. — 554 с.
20. Маслоу А. Мотивация и личность. — СПб.: Евразия, 1999. — 478 с.
21. Мир детства: Младший школьник. М.: Педагогика.1981. — 221 с.
22. Мухина В.С. Детская психология. — М., 2010. — 352с
23. Немов Р. С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3-х кн-х. Кн. 1 Общие основы психологии — 2-е изд. — М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1994. — 573с.
24. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. — М.: Просвещение, 1993. — 256с.
25. ОжеговС.И., ШведоваН.Ю. Толковый словарь русского языка.
26. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. — М., 1993.
27. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Педагогика, 1973. — 219 с.
28. Рувинский Л.И. Нравственное воспитание личности. М., 1981. — 195 с.
29. Сатир В. "Как строить себя и свою семью." М.: "Педагогика — Пресс", 1992 г.
30. Сластёнин В. А., И. Ф. Исаев, Е. Н. ШияновПедагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений; Под ред. В. А. Сластёнина. — М.: Издательский центр "Академия", 2002.
31. Эльконин Д.Б. Введение в психологию развития. — М.: Тривола, 1994. -398