Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретический анализ литературы, раскрывающий сущность деятельности руководителя в системе образования 5
1.1. Теоретико-методологические положения в концепциях учёных касательно аспектов труда 5
1.2. Стили управления. Виды и характеристика 9
1.3. Коммуникационный процесс12
1.4. Руководящий коллектив и его роль в развитии образовательного учреждения 16
Вывод по главе 120
Глава
2. Взаимосвязь личностных качеств и стиля управления в деятельности заведующей детского сада 22
2.1. Структура деятельности персонала в дошкольном учреждении 22
2.2. Фактор мотивации деятельности 23
2.3. Характеристика личности руководителя с психолого-педагогической стороны 26
2.4. Влияние стиля управления на продуктивную деятельность 31
2.5. Морально-психологический климат коллектива 35
2.6. Причины и сущность конфликтов в коллективе 36
Вывод по главе 245
Заключение 46
Список литературы 48
Выдержка из текста
Введение
В России, еще в советские годы сформировалось четыре вида детских государственных учреждений, в которых воспитывают и обучают детей это: ясли, детские сады, школы и детские дома. Учреждение детского дошкольного воспитания относится к образовательному типу, в котором реализуются общеобразовательные программы дошкольного образования, учитывающие различную направленность и специфику. В функции дошкольного образовательного учреждения входит обеспечение воспитания, обучения, присмотра, ухода и оздоровления детей в возрасте от двух месяцев до семи лет.
В осуществлении этих процессов принимают участие воспитатели, нянечки и конечно, руководитель детского дошкольного учреждения. На плечи руководителя детского учреждения ложатся обязанности не только хозяйственного плана, но и руководителя, как психолога. Эта особенность работы отражается в отношениях между самим руководителем и персоналом дошкольного учреждения, а, следовательно, проецируется на климат коллектива [2, 400].
Объект исследования в работе — это система управления педагогическим коллективом.
Предмет исследования — это стиль управления руководителя и его влияние на продуктивность деятельности в педагогическом коллективе.
Цель работы: изучение влияния особенностей личностно-психологических качеств руководителя и стиля управления на деятельности работников дошкольного учреждения и их продуктивность.
Задачи:
1.изучение, анализ и систематизация научной литературы по проблеме; определение подходов по использованию методологии и методики по диагностике психологического климата коллектива;
2.Определить сущность и причины конфликтов в коллективе;
3.исследование психологичесого климата, используя современные методы психологии и теории научного управления;
4.анализ результатов эмпирического исследования и разработка рекомендаций, способствующих улучшению деятельности работников дошкольного учреждения.
Гипотеза исследования: продуктивность деятельности работников дошкольного учреждения находится в прямой зависимости от стиля управления руководителя-заведующей ДОУ и психологического климата коллектива.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Алямовская В.Г. Социально-психологический аудит — инструмент управления. Основы педагогического менеджмента, 2003. № 4. -С.8-18
2.Белая К.Ю.
30. ответов на вопросы заведующей детским садом. — М.: Астрель, 2001. 400c.
3.Большаков А.С. Менеджмент. Стратегия успеха. — СПб. — Изд. Дом «Литера», 2001. 224 с.
4.Боронова Г.X., Прусова Н.В. Психология труда. М.: Эксмо, 2008. — 160 с.
5. Булкас Т.М. О феномене наслаждения процессом деятельности и условиях его возникновения // Вестник Московского университета, сер.
14. Психология № 2, 1995.
6.Взаимосвязь уровня тревожности с психическими познавательными процессами, памятью и мышлением, у подростков// Материалы XLI международной научной студенческой конференции «Студент и научно-технический прогресс»: Психология. — Новосибирск: НГУ, 2003. 3 с.
7.Генов Ф. Психология управления. — М.: 1982. 422 c.
8.Давыдов Ю.Н., Макс Вебер и Михаил Бахтин (к введению в социологию ХХ века) // Социологические исследования. 1996. № 10. С. 3-15.
9.Журавлев А.Л., Б.Ф. Ломов. Взаимосвязь науки и практики. — М.: 1984.
10.Зигерт В., Ланг Л. Руководить без конфликтов. — М.: 1990. 336 c.
11.Кармадонов О.А. Роль и место символа в социологии Толкотта Парсонса // Журнал социологии и социальной антропологии. 2004. Т. VII. № 3. С. 73-88.
12.Китов А.И. Психология хозяйственного управления. — М.: Профиздат, 1984. 248 с.
13.Козина И.М., И.П.Попова. «Слабые группы» на рынке труда: гендерная специфика мотивации поведения // Журнал исследований социальной политики. 2007. Т. 5. № 3. С. 365-386.
14.Купер А.В., Шмидт Ю.Д. Стимулирование труда профессорско-преподавательского и учебно-вспомогательного персонала вуза // Университетское управление. 2006. № 6(46).
С. 85-89.
15.Макаренко А.С. Собрание сочинений в 7 томах, т. 5. М.: 1988.
16.Митина Л.М. Профессиональное здоровье учителя: стратегия, концепция, технология. // Народное образование, 1998. № 9. 39-44 c.
17.Морозов А. В. Деловая психология. Курс лекций. Учебник для высших и средних специальных учебных заведений. Спб.: СОЮЗ, 1999.
18.Островский Э.В. Психология управления. Учеб. Пособие. Островский Э.В. — М.: Инфра-М, 2008. — 249 с.
19. Платонов К.К. Проблемы способностей. — М.: 1972.
20.Поташник М.М. Управление развитием школы. — М.: 1998. 167 c.
21.Практикум по экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие / Под ред. А.А. Крылова. Л.: Издательство Ленинградского университета, 1990.
22.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. М.: ВЛАДОС, 1995. С. 319-321.
23.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии, т. 2. — М.: 1989.
24.Руководство педагогическим коллективом: модели и методы / Пособие для руководителей образовательных учреждений / Под ред. Лазарева В.С. — М.: Центр социальных и экономических исследований, 1995.
25.Сересова У.И. Трансформации социальной работы как профессии: взгляд через призму мотивации молодых специалистов // Журнал исследований социальной политики. 2007. — Т. 5. — № 1. С. 43-56.
26.Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; / Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Академия, 2002. — 576 с.
27.Стиль работы и образ жизни руководителя: Анализ, проблемы, рекомендации / Пер. с нем.-М.: Экономика, 1985.- 280с.
28.Столяренко Л. Д. Психология делового общения и управления. Учебник, серия: Среднее профессиональное образование. М.: Феникс, 2009. 416c.
29.Столяренко Л. Д. Психология делового общения и управления. Учебник / Л. Д. Столяренко. — Ростов н/Д: Феникс, 2005. — 416 с.
30.Тамбовцев В.Л. Управлять знаниями? Это непросто! // Российский журнал менеджмента. 2007. — Т. 5. — № 3. С. 175-180.
31.Толочек В. А. Современная психология труда: Учебное пособие. — Спб.: Питер, 2005. — 479 с: ил. — (Серия «Учебное пособие»)
32.Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам. — М: «Новая школа», 2003. 240 c.
33.Филонович С.Р. Область HRM: трудности и перспективы интеграции // Российский журнал менеджмента. 2007. — Т. 5. — № 1. С. 109-112.
34.Шегда А.В. Основы менеджмента: Учебное пособие. — М.: Знания, 1998. 512 с.
