ВВЕДЕНИЕ 3
1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛИДЕРСТВА 4
1.1 Теории лидерства 4
1.2.Стили руководства в поведенческой теории лидерства 8
2. ЛИДЕРСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ 19
2.1 Профиль компетенций руководителя-лидера 19
2.2 Особенности формирования лидерских качеств руководителя 23
2.3 Анализ руководителей 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 33
Содержание
Выдержка из текста
Поэтому при осуществлении функций управления следует придавать исключительное значение тому стилю, в соответствии с которым менеджер их выполняет. Важнейшим ресурсом организации являются люди и каждый менеджер/руководитель выбирает собственный стиль управления подчиненными, посредством которого он стремится достичь поставленных целей и задач, чтобы работа была более эффективной и результативной.
Структура курсовой работы состоит из введения, первой главы, разбитой на четыре параграфа, в которой подробно описывается различная классификация руководящих стилей поведения, и второй главы, где рассмотрены модели поведения руководителя в различных ситуациях. Заключение содержит в себе общие выводы по содержанию всей работы.
Менеджмент призван обеспечить надежное взаимодействие человека и системы, суть которого состоит в том, что менеджер, являясь центральной фигурой этого процесса, должен знать, какие характеристики личности определяют поведение человека в системе и какие параметры окружающей сре¬ды воздействуют на включение человека в целенаправленную деятельность данной фирмы.
2.Далее в работе рассмотрим непосредственно этические нормы. Изучим понятия этика, мораль, ценности, цельность личности. Менеджер проявляет себя в управлении, поэтому рассмотрим вопрос этики управления, коммуникационной культуры, способность разрешать конфликты.
Интерес к проблеме поведения менеджеров в кризисных ситуациях со стороны бизнес кругов в последние годы значительно вырос.С одной стороны скандалы, потрясшие крупнейшие корпорации от Kodak до ЮКОС, с другой стороны, постоянно растущая конкуренция в связи с развитием новых технологий и инноваций, лоббированием интересов во власти, заметно повысила интерес менеджеров к антикризисным аспектам бизнеса как важному атрибуту стратегий, направленных на достижение устойчивого развития компании.
• эмпирические методы: дл исследования поведения в ситуации неуспеха использовалась методика «Оценка уровня притязаний» (Ф. Хоппе); для выявления копинг-стратегий- методика определения индивидуальных копинг-стратегий Э.Хайма; для определения уровня самооценки использовалась методика самооценки личности С.А.Будасси.
Так же нельзя не сказать о чисто практической значимости и интересе в различных сферах профессиональной деятельности, в том числе и управленческой, к поведению человека (включая и конфликтное взаимо действие и базовые установки), детерминирующим ее эффективность. в которых достаточно подробно изучена тема противоречий и кризисов в межличностных конфликтах, особенности же поведения в конфликте подростков по нашему мнению недостаточно рассмотрены в литературе. В соответствии с предметом, целью и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи исследования: Изучить специфику конфликта; Выделить стилевые особенности поведения в конфликте; Изучить причины возникновения и развития конфликтов в ученическом коллективе; Выделить психологические детерминанты конфликтности подростков.
В результате того, что существует два типа организаций формальные и неформальные появляются и два разных типа управления ими формальное и неформальное. Это является причиной двух типов лидерства, тоже формального и неформального. Они вступают в сложные взаимоотношения, то есть могут сочетаться, могут резко расходиться, а могут и взаимодействовать.
Список источников информации
1. Аширов Д.А.Организационное поведение: Учебник. — М.:Проспект,2006.-360 с.
2. Базарова К.Т.Социально-психологические факторы развития лидерских качеств руководителя. Автореферат-М.: МГУ,2008.-344 с.
3. Беляев А.Система компетенция для высшего звена//»Кадровик»,2009 №4 с.34-38.
4. Дементьева А.Г.,Соколова М.И. Управление человеческими ресурсами. Учебник-М: Проспект,2005.-240 с.
5. Жаворонкова Н.М.Осознанное лидерство//»Российское предпринимательство»,2008 №6 с.34-44.
6. Калашников К.Роль и место теорий лидерства и командообразовании// «Управление персоналом»,2008 № 6 с.23-29.
7. Карякин А.В.Организационное поведение: Учебник. — Иваново: ИВГЭУ,2005.-218 с.
8. Кошелева А.О.От профессиональной ориентированной технологии формирования управленческой компетенции к зрелости личности// «Образование и общество»,2008 №5 с.29-32.
9. Ларионов В.Г.,Мельников О.Н.Подходы к изучению лидерских качеств//»Российское предпринимательство»,2001 №№4,5 с.65-69.
10. Пуаре А. Правильная комбинация талантов формирует сильную команду преемников // Справочник по управлению персоналом, 2013, №2 с.23
11. Рогозина Г. Портрет современного российского генерального директора и особенности отечественного стиля управления // Генеральный директор,2010, №7 с.50-52.
12. Розанова В.А.Психология в управленческой деятельности: Учебное пособие. — М.:Альфа-Пресс,2006.-264 с.
13. Филонович С.Р. Лидерство и практические навыки менеджера.-М.:Инфра-М,2000.-288 с.
14. Широкопояс А. Лидерство в менеджменте – теоретический прорыв // Компетенции,2013 №7 с.16-19
15. Яхонтова С.С.Формирование и развитие навыков лидерства////»Кадровик»,2004 №10 с.12-15.
список литературы