Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение
Глава
1. Определение понятия «семья», этапы её развития и роль семьи в развитии личности
1.1.Семья, этапы ее развития
1.2. Роль семьи в формировании и развитии личности ребенка
Глава
2. Семейные взаимоотношения и их роль в развитии и формировании личности ребенка
2.1. Влияние типа семейных взаимоотношений на развитие самооценки у ребенка
2.2. Формирование личностных особенностей ребенка в зависимости от стиля воспитания
Глава
3. Динамика и разрешение семейных конфликтов
3.1. Конфликты между родителями и ребенком
3.2. Конфликтные ситуации между родителями
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Стили воспитания отца и матери ребенка дошкольного возраста
4. С целью выявления особенностей освоения грамматических норм русского языка, провести обследование не менее 5 детей одной из возрастных групп детского сада (младшей и старшей), по предложенному плану.
Практическая значимость работы заключается в определении условий успешной адаптации детей дошкольного возраста с нарушениями слуха к детскому саду и разработке рекомендаций, которые можно использовать в работе с детьми данной категории.
Таким образом, ученые внесли значительный вклад в разработку проблемы выявления признаков и компонентов трудолюбия детей дошкольного возраста. Однако, проблема организации трудового воспитания дошкольников еще недостаточно разработана.
Методы исследования. В процессе реализации задач исследования на всех его этапах использовался комплекс методов: анализ, систематизация, обобщение данных психолого-педагогической литературы и нормативных документов; анализ и синтез эмпирического материала.
Гиперопека и гипоопека представляют собой два совершенно различных стиля воспитания, каждый из которых могут нанести достаточно серьезный вред в воспитании маленького ребенка которые и оставляют след во взрослой жизни.Что касается правильного воспитания, то в данном случае речь идет о развитии, помимо санитарно-гигиенических навыков, психологические отношения в семье: родители и дети должны оказывать влияние друг на друга.Только благодаря такому общению можно достичь возможности для передачи ценностей, позволяющих вырастить из ребенка человека: способность сопереживать, любить, понимать себя и другого человека, осуществлять контроль над своими импульсами и не наносить вреда себе и окружающим, добиваться поставленных целей и с уважением относиться к своей и чужой жизни
Но народная мудрость гласит, что воспитывать малыша нужно с первых дней жизни, а не делать скидок на возраст, легкомысленно отмахиваясь от насущных потребностей сегодняшнего дня, оставляя что-то на потом.К первоочередным задачам следует отнести воспитание культурно-гигиенических навыков у детей.
Теоретическую основу исследования составили труды: Е.А. Овчаров, И.В. Абрамова, И.А. Аршавский, Н.Г. Веселов, М.Я. Виленский, Н.П. Дубинин, В.П. Артамонова, Р.Н. Валеева, С.В. Мальцева, О.А. Габдулисламова, Р.А. Файзуллина, Х.Ш. Абдуллина и др.
Научная разработанность проблемы: Педагогический аспект проблемы приобщения дошкольников к труду и использования детской трудовой деятельности как естественного средства развития личности детей раскрыто во многих исследованиях.
Воспитание правильного звукопроизношения – наиболее важнейшая задача в развитии речи в дошкольном возрасте, так как именно этот возраст является наиболее эффективным для решения этой задачи. Но, не смотря на очевидность значения воспитания звуковой культуры речи, детские сады не используют максимальные возможности, чтобы каждый ребенок закончив дошкольное образование умел четко и правильно владеть звуковой стороной речи.Цель исследования: поиск эффективных методов и приемов, способствующих воспитанию правильного звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста
Воспитание правильного звукопроизношения – наиболее важнейшая задача в развитии речи в дошкольном возрасте, так как именно этот возраст является наиболее эффективным для решения этой задачи. Но, не смотря на очевидность значения воспитания звуковой культуры речи, детские сады не используют максимальные возможности, чтобы каждый ребенок закончив дошкольное образование умел четко и правильно владеть звуковой стороной речи.Цель исследования: поиск эффективных методов и приемов, способствующих воспитанию правильного звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста
Список источников информации
1.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание, М., 2003. – 310 с.
2.Божович Т.А. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., Психология и педагогика, 1998. – 290 с.
3.Варюхина С. И. Истоки доброты. Минск, 1987. – 210 с.
4.Гарбузов В. Воспитание ребенка в семье: Советы психотерапевта, СПб., 2005. – 235 с.
5.Захаров А.В. Беспокойный ребенок, М., 2001. – 210 с.
6.Земская М. Семья и личность, М., 1999. – 267 с.
7. Ильин И. А. Душа ребёнка// Очаг. 1993. — № 9.
8.Карклина С. Э. Проблемы семейного воспитания. М., 1983. – 189 с.
9.Крайг Г. Психология развития, СПб., 2000. – 280 с.
10.Крутецкий В. А. Психология. М., 2000. 190 с.
11.Кулик Л.А., Берестов Н.И. Семейное воспитание. М., 1990. – 156 с.
12. Лебединский В.В. и др. Эмоциональные нарушения в детском возрасте. М., 1991. – 187 с.
13. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х томах. т.2, М., 1983. – 480 с.
14. Любицына М. И., В.А. Сухомлинский о воспитании детей. Л., 1974. – 320 с.
15. Популярная психология для родителей. Под редакцией Бодалева А.А. М., 1998. – 234 с.
16.Развитие личности ребенка. / под ред. Запорожца А.В. М., 1994. – 196 с.
17. Семья и формирование личности ребенка / под ред. Бодалев А. А., М., 1995. – 220 с.
18. Титаренко В. Я. Семья и формирование личности, М.: Мысль, 1987. – 254 с.
19. Эриксон Э. Детство и общество. СПб., 1996. – 190 с.
список литературы
