Пример готовой курсовой работы по предмету: Стилистика
СОДЕРЖАНИЕ
I. ВВЕДЕНИЕ
II. Анализ стилистических особенностей романа «Пан Халявский»
1. Синтаксис
2. Морфология
3. Семантика
III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Анализ художественного произведения как метод развития младших школьников
Основной целью работы является стилистический анализ антропонимов в рассказах А. Актуальность работы связана, прежде всего, с а к туальностью стилистического анализа художественных произведений в наши дни. Для решения конкретных задач исследования использовалась приемы стилистического анализа произведения.
Замечательным образцом такой самогенерации парадоксов внутри нарочито изменяемой семантики, порою доходящей в своей инверсии до полного неправдоподобия (на фоне вполне реальных событий), являются сатирические романы сэра Пэлема Гренвилла Вудхауза, наиболее запоминающимися персонажами большинства из которых остаются молодой повеса Вустер и его «надежный тыл» камердинер Дживс. Учитывая лингвистико-аналитический характер настоящего исследования, автор предлагает формулировать его гипотезу как авторство сэра Вудхауза в английской сатирической традиции так называемого «романа воспитания». Используемый для целей настоящего исследования роман “Jeeves and the Feudal Spirit” является в этом отношении подлинным шедевром, поскольку на его страницах Вустера пытаются воспитывать все, кто испытывает к тому хотя бы малейшую склонность.
Замечательным образцом такой самогенерации парадоксов внутри нарочито изменяемой семантики, порою доходящей в своей инверсии до полного неправдоподобия (на фоне вполне реальных событий), являются сатирические романы сэра Пэлема Гренвилла Вудхауза, наиболее запоминающимися персонажами большинства из которых остаются молодой повеса Вустер и его «надежный тыл» камердинер Дживс. Учитывая лингвистико-аналитический характер настоящего исследования, автор предлагает формулировать его гипотезу как авторство сэра Вудхауза в английской сатирической традиции так называемого «романа воспитания». Используемый для целей настоящего исследования роман “Jeeves and the Feudal Spirit” является в этом отношении подлинным шедевром, поскольку на его страницах Вустера пытаются воспитывать все, кто испытывает к тому хотя бы малейшую склонность.
Кроме того, сама атмосфера жизни поэта, время, в которое он создавал свои произведения, — время русских революций, общественных потрясений — нашло отражение в его творчестве.Следует отметить, что в художественном произведении все языковые уровни — лексический, морфологический, синтаксический — вовлечены в создание художественного образа.- рассмотреть основные принципы стилистического анализа художественного текста;
Данная работа может быть использована как исходный материал для дальнейших исследований по изложенным в ней проблемам, т.к. вопросы, стилистики творчества Э. По в современном английском языке очень важны.
Данная работа может быть использована как исходный материал для дальнейших исследований по изложенным в ней проблемам, т.к. вопросы, стилистики творчества С. Фитцджеральда в современном английском языке очень важны.
ВведениеВ последние десятилетия система образования в России претерпевает значительные изменения. Связано это с переходом на новую Доктрину единого образовательного пространства. Одним из направлений инноваций, которые описаны в Федеральном государственном образовательном стандарте, является не просто передача педагогом ребенку определенного количества знаний, умений и навыков, но и воспитание свободной, духовно развитой, гармоничной личности, уважающей и любящей свою Родину, всесторонне образованной [1, 2].
В решении данной задачи особую роль играет курс «Литературного чтения».В начальной школе ребенок уже способен к
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Белинский В. Полн. собр. соч.— М., 1954.— Т. IV.— С. 446.
2.Выготский Л.С. Мышление и речь: Психологические исследования. — М.: Лабиринт, 1996.-416с.
3.Квитка-Основьяненко Г. Пан Халявский. Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.shounen.ru/ocr/pan_halyavski.rar
4.Квитка-Основьяненко Г. Собр. соч.— Т. 5.— С. 168.
5.Квитка-Основьяненко Г. Собр. соч.— Т. 7.— С. 221.
6.Клочкова Э.А. О распределении классов слов в живой разговорной речи // Вопросы стилистики. – Саратов: Саратовский гос. Университет. 1969. Вып.94—95.
7.Мейлах М. Индексы морфологической типологии // Проблемы грамматического моделирования. /Под ред. А.А. Зализняка. — М.: Наука, 1973, с.169.
8.Никонов В.А. Статистика падежей русского языка // Машинный перевод и прикладная лингвистика. — М.: 1959. Вып.3 (10).
9.Померанцев И. Плач по пану Халявскому. Литературный альманах. Выпуск десятый. СПб.: Атос, 1997. С.82.
10.Сиротинина О.Е. Русская разговорная речь. — М.: Просвещение, 1983.
11.Штейнфельдт Э.А. Частотный словарь современного русского литературного языка. Таллин, 1963.
12.Библиотека для чтения. — 1841.— Т. 44.— С. 7— 12.
список литературы
