Содержание
Введение
Определение понятия «страх» в психологии
Характеристика дошкольного возраста
Специфика страхов детей дошкольного возраста
Коррекция страхов дошкольников
Заключение
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: возникновение страхов у детей дошкольного возраста обусловлено спецификой детско-родительских отношений, поэтому коррекционные мероприятия должны охватывать направление работы с родителями.
Гипотеза исследования: возникновение страхов у детей дошкольного возраста обусловлено спецификой детско-родительских отношений, поэтому коррекционные мероприятия должны охватывать направление работы с родителями.
Агрессивное поведение детей дошкольного возраста и его коррекция
В связи с этим детские страхи необходимо вовремя диагностировать и корректировать, а при возможности осуществлять их профилактику.- изучить работу психолога по профилактике и коррекции страхов детей дошкольного возраста;- составить практические рекомендации по профилактике и коррекции страхов детей дошкольного возраста.
Однако до сих пор нет единой концепции и не выработаны определенные методы коррекции беспокойства у детей дошкольного возраста. Чем больше выражено беспокойство, тем выше уровень тревожности дошкольника, тем больше страхов у ребенка и выше их интенсивность.Организовать и провести эмпирическое исследование беспокойства как разновидности страха детей дошкольного возраста.
Практическая значимость работы состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы психологами образования, студентами, родителями для информирования их по проблемам темы исследования.
Таким образом, актуальность исследования обусловлена целым рядом факторов: 1. В психологической науке и практике изучение страха у детей дошкольного возраста является предметом исследования проблемы «здоровья – нездоровья». Всеобщий охват социальных требований, психологических установок может препятствовать свободному проявлению личности дошкольника, это может способствовать развитию нервно-психических расстройств. 2. В психолого–педагогической литературе профилактика нежелательных тенденций в развитии личности ребенка рассматривается преимущественно в контексте проблем нарушения межличностного взаимодействия в социуме. Следует акцентировать внимание на проблему влияния страхов в формировании личности, на разработке коррекционных программ, направленных на преодоление выявленных нарушений.
По мнению большинства зарубежных и отечественных психологов, формирование эмоционально здорового ребенка зависит от взаимного общения ребенка с обоими родителями. 90% детей разводящихся родителей, узнав о разводе, испытывали кратковременный шок с ощущением боли и безотчетным страхом.
По мнению большинства зарубежных и отечественных психологов, формирование эмоционально здорового ребенка зависит от взаимного общения ребенка с обоими родителями. 90% детей разводящихся родителей, узнав о разводе, испытывали кратковременный шок с ощущением боли и безотчетным страхом.
Имеющиеся в литературе данные о взаимодействии с людьми, которым поставлен диагноз СДВГ, касаются преимущественно детей 6-11 лет. Как правило, за кадром остаются и дети раннего возраста, и подростки, и взрослые.
ВЗАИМОСВЯЗЬ ОДАРЕННОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И СТИЛЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПТАНИЯ
Теоретической и методологической основами явились труды ведущих отечественных, а также некоторых зарубежных ученых в области педагогики и психологии, концептуального развития педагогических и дидактических про-цессов, а также разработки в области их применения в дошкольном воспитании.
Список литературы:
1.Абрамова Г. С. Возрастная психология. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 672 с.
2.Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. — СПб.: «Издательство СОЮЗ», 2000. — 448 с.
3.Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб: Питер, 2002. – 464 с.
4.Ильин Е. П. Эмоции и чувства. — СПб: Питер, 2001. — 752 с.
5.Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. СПб.: Питер, 2005. — 940 с:
6.Мухина B. С. Возрастная психология. Феноменология развития. — М.: Академия, 2006. — 608 с
7.Хорни К. Тревожность / Хорни К. Собр. соч. в 3 томах.
М., 1997. Т.2. С. 174—180.
8.Щербатых Ю.В. Психология страха: популярная энциклопедия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 512 с.
9.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. — М.: Педагогика, 1989. — 560 с.
10.Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте // Вопр. психол. 1971. № 4. С.6-20.
список литературы