Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования реализации и самоактуализации личности в периоды возрастных кризисов взрослости
1.1. Психологические особенности этапа взрослости
1.2. Возрастные кризисы взрослости
1.3. Психологическое сопровождение людей, переживающих возрастной кризис
Глава 2. Эмпирическое исследование реализации и самоактуализации личности в периоды возрастных кризисов взрослости
2.1. Организация исследования
2.2. Методики исследования
2.3. Анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
2. По А.Н. Леонтьеву, кризис – свидетельство не совершившегося своевременно перехода ребенка в новую систему отношений, который состоит в смене ведущей деятельности. Такой подход трактовал кризис как неблагоприятный синдром (трудновоспитуемость), поддающийся педагогической коррекции.
Личность самовыражается в различных видах деятельности, и здесь мы говорим о профессиональной реализации, в социальном плане, что подразумевает ее общественную активность, в духовном, культурном плане, что способствует ее культурному и духовному росту, развитию собственного Понятие самоактуализации личности и непосредственно деятельность человека активно исследуются в настоящее время, на сегодняшний день можно найти множество научных исследований, посвящённых изучению данной темы, и все же представляется необходимым постоянно расширять те знания о тех психологических феноменах, которые являются определяющими нашу жизнь, находить способы взаимодействия с ними наилучшим и наиболее подходящим для нас образом исследования — уровень самоактуализации человека и организация его деятельности
В период возрастных кризисов резко изменяется эмо¬циональный фон, появляются элементы депрессивной симптоматики, выраженной тревожности, напряженно¬сти, снижения работоспособности, дезадаптированнос-ти и т. Реализация этих программ начинает требовать огромных энергетических усилий.2) охарактеризовать психологическое воздействие на человека в период возрастного кризиса;
В качестве гипотезы выдвигается положение о наличии возрастно-психологических особенностей субъективного восприятия времени личностью в период взрослости. Конкретизируя и уточняя гипотезу, получаем следующие гипотетические предположения:
Проблема готовности к созданию семьи в период вхождения во взрослость
Теоретико — методологическая основа исследования: теория самоактуализации А. Маслоу, представления о самоактуализации К. Гольдштейна, К. Роджерса, Э. Фромма, З. Фрейда, представления о зрелой личности Олпорта, психология саморазвития Г. А. Цукерман, представления о ценностных ориентациях Э. Шпрангера, А. Маслоу, М. Рокича, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, идеи о компонентах ценностных ориентаций Г. Е. Залесского, В. А. Ядова, Р. С. Болдыревой, Л. И. Рувинского, С. О. Зуевой, представления В. А. Геодакяна о половых различиях, представления о системе ценностей самоактуализирующегося человека А. Маслоу.
Гипотеза исследования: существуют особенности взаимоотношений в семье в период подросткового кризиса; существуют социально-психологические факторы, влияющие на взаимоотношения в семье в период подросткового кризиса.
Гипотеза: наличие оптимизма, как индивидуальной особенности личности, способствует развитию неконфликтности, что в совокупности способствует повышению продуктивности в профессиональной деятельности у зрелой личности.
При этом коммерческие банки способствуют переливу капиталов из наименее эффективных отраслей и предприятий национальной экономики в наиболее конкурентоспособные.выполнен анализ и оценка динамики показателей реализации активных операций в ОАО ВТБ-банке за 2007-2009 гг.;рассмотрено положение банка в период финансового кризиса и методы борьбы с ним;
1.Амбрумова А.Г. Анализ состояний психологического кризиса и их динамика, М., 2000 – 185с.
2.Ананьев Б. Г. Некоторые проблемы психологии взрослых. М., 1973– 231 с.
3.Братусь С. Б. К проблеме развития личности в зрелом возрасте // Вести. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1980. М» 2. С. 3—13.
4.Василюк Ф. Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций. — М.: МГУ, 1984
5.Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. / Под ред. А. В. Запорожца. М.: Педагогика, 1984. – 511 с.
6.Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Книга 2. М., 2000.- 536с.
7.Кон И. С. В поисках себя. М.: Политиздат, 1984. — 311 с.
8.Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М., 2000. — 240 с.
9.Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000. — 940 с.
10.Ливехуд Б. Кризисы жизни — шансы жизни. Калуга: Духовное познание, 1994. 224 с.
11.Логинова Н. А. Развитие личности и ее жизненный путь // Принцип развития в психологии/ Под ред. Л. И. Анцыферовой. М.: Наука, 1978. С. 156—172.
12.Массен П., Конгер Дж., Каган Дж., Гивитц Дж. Развитие личности в среднем возрасте // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер , А. А. Пузырея. — М.: МГУ, 1982.
13.Практическая психодиагностика. Ред. Райгородский Д. Я., М., 2000- 667 с.
14.Психология возрастных кризисов // Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 184 с.
15.Франкл В. Человек в поисках смысла, М., Прогресс, 1990, — с.165
16.Фромм Э. Человек для себя. Минск, 1992 с. 172
17.Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1997
18.Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений .- М.: Академия, 2001
19.Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Изд. группа «Прогресс», 1996. — 344 с.
20.Юнг К.Г. Аналитическая психология. М., 1995. -309 с.
список литературы