Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты психологического консультирования как метода психокоррекционной работы 6
1.1. Определение, цели и задачи психологического консультирования 6
1.2. Принципы психологического консультирования 9
1.3. Тревожность как одна из эмоциональных проблем индивида и как объект психологического консультирования 13
Глава
2. Эмпирическое исследование динамики тревожности у студентов ВУЗа 22
2.1. Этапы и выборка исследования 22
2.2. Методы и методики исследования 23
2.3. Анализ результатов 24
Заключение 34
Приложение 1 37
Содержание
Выдержка из текста
Теоретико – методологической основой исследования являются труды ученых, посвященные сущности и особенностям метода психологического консультирования: А.Ф. Бондаренко, Г.С. Абрамовой, Ю.Е, Алешиной, А.Е. Айви, М.Б. Айви, С. Глэддинга, Е.М. Лысенко, О.В. Хухлаевой и др.
В то же время, несмотря на значительное число трудов специалистов, рассматривающих данную тему, важность задач эмоционального развития в дошкольном возрасте и недостаточное понимание многими родителями значения влияния на эмоциональную сферу ребенка детско-родительских отношений, выбора оптимальной стратегии родительского воспитания, требует продолжения исследований.
характер как свойство личности и его взаимосвязь с эмоциональной сферой
Колеченко, «эмоциональная сфера является регулятором отношений человека к внешнему миру.Самой простой формой эмоционального реагирования личности является эмоциональный тон, подразделяющийся понятийно на удовольствие и неудовольствие.
Выявить особенности формирования эмоционального развития дошкольников с общим недоразвитием речи, подобрать и проанализировать комплекс коррекционных методик направленных на коррекцию эмоциональной сферы данной категории детей.Объектом исследования является процесс формирования эмоциональной сферы у дошкольников с общим недоразвитием речи.
Теоретико-методологической основой исследования являются научные положения в педагогике, психологии, дефектологии о сущности воспитания ребенка с нарушением развития (Л.С. Выготский, Дж. Кордано, Х.С. Замский, Я.А. Коменский, А.С. Макаренко, М. Монтень, В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский, В.И. Флери, Э. Роттердамский и др.); исследования особенностей семьи, имеющей ребенка с нарушением развития (Д.В. Зайцев, Б.Н. Попов, Б.Д. Корсунская, Э.И. Леонгард, А.И. Раку, М.М. Семаго и др.).
В то же времяимеющийся материал по проблеме формирования и развития нравственности необходимо подвергнуть осмыслению с точки зрения современных социально-экономических преобразований, происходящих в обществе.Цель исследования теоретически обосновать и выявить педагогические условия развития эмоциональной сферы старших дошкольников средствамидетской литературы.Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы.
Таким образом, возникает противоречие между необходимостью коррекции эмоциональной сферы в старшем дошкольном возрасте у детей с нарушением слуха посредством арт-терапии и отсутствием научно-практических рекомендаций в этом направлении. Данное противоречие обуславливает выбор темы выпускной квалификационной работы.
И по данным статистики, рядовой гражданин нашей страны ежедневно проводит перед телевизионным экраном от трех до трех с половиной часов.Цель данной работы – проследить развитие взаимоотношений PR-агентов с телевизионными средствами массовой информации, понять, какие PR-методы наиболее приемлемы для использования субъектами современного рыночного пространства в работе с ТВ, установить, как лучше всего налаживать каналы коммуникации, уточнить, какие именно компоненты должны присутствовать в нацеленной на телеэфир PR-кампании.
Финансовый консультант фирмы «АВС» консультирует клиента по оптимальному инвестиционному портфелю.Клиент уточнил, что он хочет приобрести максимум 6000 акций обоих наименований, при этом акций одного из наименований должно быть не более 5000 штук.Задача консультанта состоит в том, чтобы выдать клиенту рекомендации по оптимизации прибыли от инвестиций.
Особенности эмоциональной сферы дошкольного возраста. Эмоциональные проблемы детей дошкольного возраста.
Именно они формируют атмосферу внутреннего эмоционального благополучия ребёнка в конкретной ситуации и определяют поступки, адресованные другим людям.В процессе развития ребёнка среднего дошкольного возраста происходят изменения в его эмоциональной сфере, меняются его взгляды на мир, отношения к окружающим. Способность ребёнка осознавать и контролировать свои эмоции возрастает, но сама по себе эмоциональная сфера не развивается.
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Психологическое консультирование: теория и опыт. – М., 2001
2. Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэк – даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. Методы, теории и техники: практическое руководство. – М., 2000
3. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М., 1999
4. Астапов В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги //Тревога и тревожность. – СПб., 2001. с. 156 – 165
5. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л., 1988
6. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. – М., 2000
7. Веккер Л.М. Психические процессы: в 3-х т. – Т. 1. – М., 2007
8. Вилюнас В.К. Основные проблемы психологической теории эмоций. — М., 1988
9. Глэддинг С. Психологическое консультирование. – СПб., 2002
10. Елизаров А.Н. Введение в психологическое консультирование. — М., 2004
11. Изард К.Э. психология эмоций. – СПб., 2009
12. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб., 2008
13. Колесникова Г.И. Психологическое консультирование. – Ростов — н/Д., 2004
14. Лысенко Е.М. Индивидуальное психологическое консультирование. – М., 2006
15. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2001
16. Мэй Р. Проблема тревоги /Пер. с англ. А.Г. Гладкова. – М., 2001
17. Немов Р.С. Психологическое консультирование. -М., 2008
18. Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2008
19. Прихожан А.М. Изучение личностной тревожности в контексте теории Л.И. Божович //Формирование личности в онтогенезе. Сб. науч. тр. – М., 1991. с. 89 – 98
20. Прихожан А.М. Причины, профилактика и преодоление тревожности. //Психологическая наука и профилактика. – 1998. — № 2. — с.11-17
21. Психические состояния / Сост. и общ. ред. Л.В. Куликова. – СПб., 2000
22. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии / Под ред. М.К. Тутушкиной. – СПб., 1999
23. Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2002
24. психология человека от рождения до смерти / Под общ. ред. А.А. Реана. – СПб., 2002
25. Рубинштейн С.Л. основы общей психологии. – СПб., 2008
26. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. – Минск, 1998
27. Тревога и тревожность / Сост. и общ. ред. В.М. Астапова. – СПб., 2001
28. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. – М., 2006
29. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение).
– СПб., 2008
30. Яковлев Г.М. Эмоциональный стресс и психосоматические заболевания / Под ред. А.А. Крылова. – М., 2005
31. Ялом И. Дар психотерапии — М., 2005
список литературы
