Пример готовой курсовой работы по предмету: Стратегический менеджмент
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 4
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ СТРАТЕГИИ ПРОДУКТОВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ 6
1.1 Основные подходы к определению конкурентных стратегий 6
1.2 Основные теоретические положения стратегии дифференциации 9
1.3 О размещении госзаказов по закупкам 12
2. АНАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ СТРАТЕГИИ ПРОДУКТОВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ НА ПРИМЕРЕ ДЕТСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 18
2.1 Обеспечение детских образовательных учреждений молочной продукцией 18
2.2 Анализ применения стратегии продуктовой дифференциации на примере муниципального унитарного предприятия «Департамент продовольствия и социального питания г. Казани» 21
2.3 Анализ применения стратегии продуктовой дифференциации на примере ООО «Молагроторг» 30
2.4 Анализ применения стратегии продуктовой дифференциации на примере ООО «Молочка ДВ » 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
Содержание
Выдержка из текста
Объект исследования – стратегия продуктовой дифференциацииЦель исследования: изучить специфику продуктовой дифференциации дошкольного и начального общего образования- проанализировать стратегию дифференциации в системе дошкольного и начального общего образования.
В курсовой работе мной обоснована актуальность применения стратегии продуктовой дифференциации в современных рыночных условиях.В практической части курсовой работы анализируется деятельность трех компанийв сфере образования и их опытотносительно применения стратегии продуктовой дифференциации.
Методологической базой исследования явились общенаучные принципы и методы исследования, предполагающие комплексный и системный подходы к исследованию данной проблемы, изучение экономических отношений в их взаимосвязи и развитии: анализ и синтез, обобщение, исторический и логический методы, а также статистический, информационный, сравнительный, структурный и функциональный анализы.
Методологической базой исследования явились общенаучные принципы и методы исследования, предполагающие комплексный и системный подходы к исследованию данной проблемы, изучение экономических отношений в их взаимосвязи и развитии: анализ и синтез, обобщение, исторический и логический методы, а также статистический, информационный, сравнительный, структурный и функциональный анализы.
На основании вышесказанного целью работы является исследование теоретических основ и анализ применения стратегии продуктовой дифференциации на примере предприятий, осуществляющих поставки для детских образовательных учреждений.
Теоретической основой исследования послужили научные труды отечественных ученых, внесших значительный вклад в формирование и развитие экономики образования: Абалкина Л.И., Дайновского А.Б., Дятлова С.А., Жамина В.А., Жильцова E.H., Зуева В.М., Калинкина Е.В., Макашиной О. В., Панкрухина А.П., Поляка Г. Б., Солянниковой С. П., Струмилина С.Г., Филиппова B.C., Чебунина В.П., Шленова Ю.В., Щетинина В.П., а также работы зарубежных авторов — Ф.Котлера, К. Макконелла, А. Маршалла, П. Самуэльсона.
Важным условием достижения такого качества является обеспечение непрерывности образования, которое в соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст.12), ФГОС ДО (01.01.2014) и ФГОС НОО, а также “Концепцией содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) ” понимается как согласованность, преемственность всех компонентов образовательной системы на каждой ступени образования.
Гипотеза исследования: реализация условий обеспечения преемственности в формировании знаний у детей дошкольного и школьного младшего возраста будет способствовать эффективному усвоению первоклассниками новой информации.
Главная цель работы по преемственности — объединение усилий педагогических коллективов образовательных учреждений для снижения признаков дезадаптации у школьников, повышения их эмоционального благополучия, сохранения здоровья учащихся и, как следствие, — повышение уровня качества образования.Перед образовательным учреждением встает вопрос, как организовать свою работу так, чтобы ребенок получил хорошую подго-товку в ДОУ, хорошее качество обученности в начальных классах и сохранил свои способности хорошо учиться в среднем звене, а именно в пятом классе.Объект исследования: проявление дезадаптации у детей дошкольного возраста
И от умения педагога «и наполнить сосуд, и зажечь факел», от его умения организовать систематическую познавательную деятельность зависит степень интереса обучающихся к учебе, уровень знаний, готовность к постоянному самообразованию, т. их интеллектуальное развитие, что убедительно доказывает современная психология и педагогика.
Проблеме выбора стратегии выхода на мировые рынки последние
5. лет уделялось значительное внимание и зарубежными, и отечественными авторами. Усилившаяся наряду с этим интенсивность конкуренции, как на рынке отдельных стран, так и на общемировом рынке стала требовать от хозяйствующих субъектов адекватной реакции.-рассмотреть примеры компаний, применяющих стратегию продуктовой дифференциации на примере компаний, занятых в отрасли финансов.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Клейнер, Г.Б. Стратегия предприятия / Г. Б. Клейнер ; Акад. нар. хоз-ва при Правительстве РФ, РАН. Центр. экон.-мат. ин-т. — М. : Дело, 2008. — 568 с.
2. Парахина, В.Н. Стратегический менеджмент: учебник для вузов по спец. «Менеджмент организации» / В. Н. Парахина, Л. С. Максименко, С. В. Панасенко. — 5-е изд., перераб. и доп. — М. : КноРус, 2011. — 496 с.
3. Виханский, О.С. Менеджмент: учебник для вузов по направлению подготовки «Экономика» и спец. «Финансы и кредит», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Мировая экономика», «Налоги и налогообложение» / О. С. Виханский, А. И. Наумов. — 5-е изд., стер. — М. : Магистр ; М. : ИНФРА-М, 2010. — 575 с.
4. Менеджмент: учебно-практическое пособие для вузов по экономическим спец. / А. В. Игнатьева, М. М. Максимцов, И. В. Вдовина и др. — М. : Вузовский учебник ; М. : ИНФРА-М, 2011. — 283 с.
5. Томпсон А.А. Стратегический менеджмент. Искусство разработки и реализации стратегии: учеб. – М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 2014. – 387с.
6. Груздев Г.В., Сорочкин М.А. Структура и рентабельность затрат на реализацию стратегии дифференциации розничного торгового предприятия. Вестник СамГУПС. 2014. № 2 (24).
С. 76-82.
7. О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд: Федеральный закон от 21.07.2005 № 94-ФЗ (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2013) // СПС «КонсультантПлюс»
8. Аладжян О.Е. Управление рисками в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях / Аладжян О.Е. // Вестник Сибирского университета потребительской кооперации. 2013. № 3 (6).
С. 94-100.
9. Шевченко И.Ю., Климацкая Л.Г. Проблемы организации общественного питания в общеобразовательных школах / Шевченко И.Ю., Климацкая Л.Г. // Вопросы детской диетологии. 2007. Т. 5. № 5. С. 24-29.
10. Ерофеева Т.П. О размещении заказов по закупкам / Ерофеева Т.П. // Советник в сфере образования. 2012. № 6. С. 13-17.
11. Масленникова Е.В. и др. Совершенствование государственного и муниципального управления в россии: проблемы, поиски, решения / Масленникова Е.В., Абрамова М.И., Данилова С.Н., Козельская И.Н., Козельский А.В., Козлова Е.В., Козлова О.Ю., Петров А.М., Тэйслина О.Г., Умерова С.А. // Известия Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова. 2015. № 4 (22).
С. 1-162.
12. Ахметшина Р.А., Ахметзянова Г.Я., Кучимова Н.А., Байкина И.М. Об организации питания обучающихся в сельских школах на примере Нуримановского района / Ахметшина Р.А., Ахметзянова Г.Я., Кучимова Н.А., Байкина И.М. / Уральский экологический вестник. 2012. № 3 (32).
С. 7-10.
13. Брябрина Ж.А. Об организации питания школьников в образовательных учреждениях Псковской области / Брябрина Ж.А. // Здоровье населения и среда обитания. 2008. № 2. С. 29-31.
14. Кучма В.Р. Совершенствование государственной системы обеспечения детей здоровым питанием / Кучма В.Р. // Российский педиатрический журнал. 2015. Т. 18. № 1. С. 40-44
15. Аракелова И.В. Актуальные вопросы формирования потребительской экономики в России. Научное обозрение. 2014. № 6. С.125-131.
список литературы
