Пример готовой курсовой работы по предмету: Стратегический менеджмент
Содержание
Введение 3
1. Специфика дифференциации продуктовой линейки 4
1.1. Роль процесса дифференциации на розничном рынке продаж 4
1.2. Значение продуктовой дифференциации в развитии организации 7
1.3. Риски стратегии продуктовой дифференциации 9
2. Анализ стратегии продуктовой дифференциации в системе дошкольного и начального общего образования 13
2.1. Проблемы в развитии дошкольного и начального общего развития 13
2.2. Модель реализации стратегии 18
2.3. Анализ стратегий продуктовой дифференциации в образовательных учреждениях города Санкт-Петербург 22
Заключение 28
Список использованной литературы 32
Выдержка из текста
Актуальность темы связана с увеличением конкуренции на рынке электроники и необходимостью активной работы над улучшением конкурентных преимуществ. Конкурентные преимущества предприятия являются залогом его лидирующего положения на рынке. стратегия дифференциации может стать инструментом увеличения конкурентных преимуществ и сохранения лидирующего положения на образовательном рынке. Однако, в данных условиях увеличиваются риски коммерческой деятельности предприятия. В этом плане, стратегия дифференциации связана с множеством рисков, определив новые проблемы в деятельности организации. В силу этого требуется представлять с какими рисками может столкнуться компания, которая использует стратегию дифференциации в своей деятельности.
Объект исследования – стратегия продуктовой дифференциации
Предмет исследования – дошкольное и начальное общее образование
Цель исследования: изучить специфику продуктовой дифференциации дошкольного и начального общего образования
Поставленная цель определяет необходимость решения следующих задач:
- рассмотреть специфику дифференциации продуктовой линейки на рынке;
- определить роль процесса дифференциации;
- охарактеризовать значение дифференциации в построении стратегии развития организации;
- проанализировать стратегию дифференциации в системе дошкольного и начального общего образования.
Список использованной литературы
1. Аливанова С.В. Стратегия дифференциации как способ повышения конкурентоспособности фирмы//Экономические, социальные и информационные аспекты устойчивого развития региона 2016. С. 31-33.
2. Андерсон М.Н. Взаимодействие ДОУ и начальной школы ка фактор обеспечения преемственности дошкольной и начальной ступени образования// Академический вестник. Вестник Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. 2014. № 2 (25).
С. 12-16.
3. Березенцева Е.А. Преемственность дошкольного и начального образования в рамках ФГОС//Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование. 2015. № 2 (2).
С. 9-21.
4. Бирюков Е.С. Стратегия продуктовой дифференциации как фактор роста конкурентоспособности// Устойчивое развитие в неустойчивом мире Министерство образования и науки РФ; Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Челябинский государственный университет"; Институт экономики отраслей, бизнеса и администрирования; редакторы: Бархатов В.И., Плетнев Д.А.. 2014. С. 13.
5. Боровкова А.Е. Применение стратегии дифференциации продукции на рынке//Современные проблемы социально-гуманитарных наук. Материалы IV Международной научно-практической заочной конференции. Научно-образовательный центр «Знание». 2016. С. 210-220.
6. Вишенский М.Ю. Стратегия продуктовой дифференциации на потребительском рынке// Экономика и социум. 2015. № 4 (17).
С. 192-198.
7. Голицина Л.А. Преемственность между дошкольным и начальным образованием// Начальная школа. 2014. № 8. С. 3-5.
8. Гурбатова Е.Р. О готовности педагога к обеспечению преемственности дошкольного и начального образования в условиях реализации ФГОС// В мире научных открытий. 2015. № 3.1 (63).
С. 564-574.
9. Гурбатова Е.Р. Преемственность дошкольного и начального образования в обеспечении психологической готовности ребенка к обучению в школе// В мире научных открытий. 2015. № 7.1 (67).
С. 295-307.
10. Дарханова Е.Э. Проблема преемственности федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования// Актуальные проблемы начального общего образования: теория и практика Международная научно-практическая конференция. под ред. И. А. Шкабура. Чита, 2015. С. 122-128.
11. Дигтяева Л.В. Преемственность детского сада и начальной школы в условиях реализации ФГОС дошкольного образования//Теоретические и методологические проблемы современного образования Материалы XX Международной научно-практической конференции. Научно-информационный издательский центр "Институт стратегических исследований". 2015. С. 48-50.
12. Зайцева Л.М. Ценностные основания преемственности дошкольного и начального общего образования в условиях внедрения ФГОС дошкольного образования// Аксиологические проблемы педагогики. 2014. № 6. С. 69-77.
13. Лисицкая Л.Г. Дошкольное и начальное образование: технологии преемственности и стратегии развития. М.: Наука, 2015. – 264с.
14. Магомедова В.Г. Организационно-управленческие факторы обеспечения преемственности дошкольной и начальной ступней образования// Академический вестник. 2015. № 2 (32).
С. 180-185.
15. Минаков Р.Ю. Дифференциация стратегий обеспечения конкурентных преимуществ// ХХI Державинские чтения Материалы Общероссийской научной конференции. Ответственный редактор Е.К. Карпунина; Институт экономики, управления и сервиса. 2016. С. 137-142.
16. Михайловская Е.В. Актуальные проблемы преемственности в дошкольном и начальном школьном образовании//сборник статей Международной научно-практической конференции: в 6 частях. отв. редактор А.А. Сукиасян. 2014. С. 135-138.
17. Мухина С.Н. Программа детского психомоторного развития «Шире круг» с методическими рекомендациями. М.: Перспектива, 2014. – 68с.
18. Павлова Е.П. Проблемы инклюзивного образования в преемственности дошкольного и начального общего образования// Гуманитарное образование как императив развития гражданского общества Сборник научно-методических материалов международного научно-образовательного форума СВФУ "Education, forward! — II". Ответственные за выпуск: О. М. Чоросова, Р. Е. Герасимова, Л.Е. Манчурина, Н. И. Захарова.. 2014. С. 1343-1347.
19. Петрова Ю.Ю. Преемственность ФГОС в системе дошкольного и начального общего образования//Академический вестник. Вестник Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. 2014. № 2 (25).
С. 17-20.
20. Пустохина И.В. Дифференциация в управлении цепями поставки как способ эффективного обслуживания клиентов// Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2015. № 5. С. 122-127.
21. Сидоркина И.А. Методологические подходы к обеспечению преемственности в дошкольном и начальном школьном образовании//Актуальные вопросы науки. 2015. № XVIII. С. 155-159.
22. Соколов А.В. Мотивационная дифференциация коллективов учащихся и управленческие стратегии преподавателя// Философские опыты Сборник научных трудов. Философский факультет МГУ имени М.В. Ломоносова. Москва, 2014. С. 156-163.
23. Степанова Н.А. Диагностика социально – педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса реализации преемственности дошкольного и начального образования//Диагностика социально-педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса ДОУ Москва, 2015. С. 55-67.
24. Шаехова Р.К. Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования в контексте ФГОС дошкольного образования// Детский сад от А до Я. 2014. № 5 (71).
С. 54-60.
