Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение
1 Теоретические основы развития личности ребенка в семье
1.1 Степень изученности вопроса развития личности ребенка в семье
1.2 Влияние семьи на развитие личности ребенка
2 Педагогическое значение семейной стратегии развития личности ребенка
2.1 Использование семейной стратегии в педагогической практике
2.2 Внедрение инновационных технологий социально-педагогической работы с учащимися и их семьями в деятельности специалистов (социального педагога)
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Теоретико-методологическая основа исследования:
- положения теории Л.С. Выготского о культурно-историческом развитии высших психических функций;
- концептуальные положения о роли общения в жизнедеятельности личности (Г.А.
Ковалев, Х.Й. Лийметс, В.Н. Мясищев и др.);
- теоретические и экспериментальные исследования, посвященные проблеме влияния психической депривации на развитие личности (И.В. Дубровина, A.M. Прихожан, А.Г. Рузская, H.H. Толстых.
Теоретической базой исследования являются исследованиям современных ученых (Н.М. Метенова, Л.И. Новикова, В.А. Караковский, Н.Н. Селиванова, О.Л. Зверева, А.Н. Ганичева), считающим, что еще одним фактором, влияющим на эффективность взаимодействия детского сада и семьи, является уровень педагогической культуры родителей.
Такой помощью должна быть деятельность педагогов, которые способствуют всестороннему развитию детей и помогают семье в их воспитании. Исходя с позиции, что семья и дошкольное учебное заведение, выполняя специфические воспитательные функции, не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать для полноценного развития ребенка-дошкольника, учеными исследованы такие аспекты обозначенной проблемы: этико-педагогические требования к взаимоотношениям с детьми и их родителями (И.Цель курсовой работы — развитие личности ребенка в едином воспитательном пространстве в семье и дошкольной образовательной организации.
При написании рефераты были использованы нормативно-правовые документы – Семейный кодекс РФ, ФЗ «Об образовании», а также материалы учебных пособий по психологии и педагогике: Калюжный А.С.: Психология и педагогика; Маленкова Л.И.: Теория и методика воспитания; Мудрик А.В.: Социализация человека и многих других.
Психологи и педагоги напоминают, что для ребенка лучше, если он в семье не одинок, а окружен братьями и сестрами — у него больше шансов избежать детского аутизма, неврозов, страхов, нездорового эгоцентризма, зацикленности на себе. Но вместе с тем, нужно отметить, что многодетность может быть и фактором риска психического здоровья детей в семье, так как между ними может развиться соперничество, негативные отношения друг к другу, последствия которых отрицательно влияет на личность детей.
Исследуются вопросы формирования педагогической культуры родителей и ее влияния на семейные отношения (И. В проведенных исследованиях показана значимость взаимодействия семьи в развитии личности ребенка в семье (Р. За многие годы накоплен научно-педагогический арсенал в исследовании взаимодействия педагогов и учащихся (Х.
Именно в подростковом возрасте, как отмечает А.С. Автономов, активно продолжается процесс социализации . В этот период, являющийся одним из переломных в жизни каждого человека, складывается система ценностей, которая будет определять его поведение на протяжении длительного времени, если не вообще всей жизни. И данными обстоятельствами, в числе других, определяется безусловная актуальность настоящего исследования.
Понимание предмета философии связано и с социально – историческими условиями. Одни мыслители видели суть философии в отыскании истины, другие в том, чтобы ее утаить, исказить, приспособить к соответственным интересам; одни устремляли свой взор к небу, другие на землю; одни обращаются к богу, другие к человеку; одни утверждают, что философия самодостаточна, другие говорят, что она должна служить обществу и человеку и т. д. Все это доказывает, что философию отличает разнообразие подходов к своему собственному предмету и свидетельствует о ее плюралистическом (множественном) характере.2 Особенно отчетливо это проявилось во второй половине 19 –
2. вв., когда возникает множество самых различных по своему характеру философских школ и направлений, предметом исследования которых являются многообразные стороны бытия, познания, человека человеческого существования. В этот период времени и раскрываются многие философы.
Необходимая оборона и ее значение для охраны личности и правопорядка
Система наказаний и ее значение для укрепления законности в сфере борьбы с преступностью
В Пояснительной записке указываются дополнительные сведения о финансовом положении фирмы, не нашедшие отражения в основных формах отчетности. Такие сведения могут быть выражены не только количественными показателями. Информация о них может носить также описательный характер.
Одной из актуальных проблем нынешнего этапа развития российского права является его систематизация. В систематизации нуждаются практически все отрасли законодательства и, прежде всего, нормативные правовые акты, регулирующие отношения в финансово-экономической сфере, так как именно здесь происходит коренное обновление законодательства и основные источники финансового права — Бюджетный и Налоговый кодексы — отличаются нестабильностью, подвержены многочисленным изменениям и дополнениям.Цель курсовой работы – исследование проблем систематизации законодательства и ее значение для совершенствования правого регулирования.
1.Алмазов Б.Н., Беляева М.А., Бессонова Н.Н. и др. Методика и технология работы социального педагога [Текст]
/ Б.Н. Алмазов, М.А. Беляева, Н.Н. Бессонова и др. / Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. – М.: Академия, 2006.
2.Загвязинский В.И., Зайцев М.П., Кудашов Г.Н., Селиванова О.А., Строков Ю.П. Основы социальной педагогики [Текст]
/ Под ред. П.И. Пидкасистого. – Педагогическое общество России, 2002.
3.Бочарова В.Г. Личность — семья — община становится центром системы социальных служб. // Социальная работа. -1992. — № 1. — С.3-9.
4.Концепция воспитания учащихся / НИИ теории и истории педагогики; А.А.Бодалев, З.А.Малькова, Л.И. Новикова, В.А. Караковский и др. // Педагогика. – 1999. — № 3-4.
5.Кубисенова, А. Р. Социально-педагогический профессионализм – показатель стабильности в России. [Электронный ресурс]
/ www.aspu.ru.
6.Культура семьи: Учебное пособие/Сост.: Храмова Н. Г., Алексеева Г. Г., Сараева А. А. — Кострома: ГОУВПО КГУ им. Н. А. Некрасова, 2005
7.Лесгафт П. Ф.. Семейное воспитание ребенка и его значение. – М.: Педагогика, 1991
8.Липский И.А. Современное состояние и перспективы развития социальной педагогики. [Электронный ресурс]
Часть 1. 2007 г. www.social-pedagog.edu.mhost.ru / Docum / Public / menu.htm
9.Монина Г., Лютова Е. Проблемы маленького человека. — СПб: Речь, 2002
10.Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов/ Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
11.Сластенин, В.А. Педагогика [Текст]: инновационная деятельность/ В.А. Сластенин. – М.:ИЧП Изд-во АСОПиР, 1993. – С. 158-163.
12.Социальная педагогика [Текст]
/ Под ред. В.А. Никитина. – М.: ВЛАДОС, 2000
13.Справочник социального педагога: 5-11 классы [Текст]
/Т.А. Шишковец. – М.: ВАКО, 2007.
14.Хрестоматия. Семейная психотерапия. Эйдемиллер Э. Г., Александрова Н. В., Юстицкис В. — Питер, СПб., Москва, Харьков, Минск, 2000
15.Шнейдер Л. Б. Семейная психология. — М, 2005
список литературы
