Стратегии развития личности ребенка в семье и роль педагога: междисциплинарный анализ и современные подходы

В условиях стремительных социокультурных трансформаций, технологического прогресса и меняющихся образовательных парадигм, вопрос развития личности ребенка приобретает особую актуальность. Семья, как первичный и наиболее значимый институт социализации, играет ключевую роль в формировании мировоззрения, ценностей и поведенческих установок подрастающего поколения. При этом, по данным недавних исследований, около 60% родителей отмечают, что им не хватает специализированных знаний для эффективного воспитания детей в современном мире, особенно в контексте цифровизации. Это подчеркивает острую необходимость в систематизации и анализе эффективных семейных стратегий развития личности, а также в определении роли педагога как проводника и помощника в этом сложном процессе.

Настоящая работа посвящена всестороннему анализу стратегий развития личности ребенка в семье и раскрытию их значения для эффективной педагогической деятельности. Целью исследования является определение, систематизация и глубокое изучение теоретических и практических аспектов влияния семьи на становление личности, а также выявление роли педагога в поддержке и коррекции этих процессов. Мы рассмотрим фундаментальные психолого-педагогические концепции, исследуем многообразие факторов семейной среды и родительских стратегий воспитания, проанализируем практические подходы и инновационные технологии в работе педагога с семьей, а также уделим внимание вызовам, которые ставит перед воспитанием стремительная цифровизация общества. Работа адресована студентам педагогических и психологических специальностей вузов, аспирантам и магистрантам, стремящимся к углубленному пониманию данной проблематики.

Теоретические и методологические основы развития личности ребенка в контексте семьи

Понимание процесса формирования личности ребенка требует глубокого погружения в фундаментальные психолого-педагогические концепции. Именно эти теории дают нам инструментарий для осмысления того, как из хаоса первичных впечатлений и биологических импульсов постепенно выстраивается уникальный мир человека, его «Я», его отношение к миру и самому себе, и почему игнорирование этих основ может привести к неэффективным воспитательным подходам.

Понятие личности ребенка и основные этапы ее формирования

В психолого-педагогической науке личность ребенка рассматривается не как нечто врожденное, а как социальное понятие, возникающее и развивающееся в результате культурного освоения мира. Это сложный конструкт, который формируется в процессе присвоения общественно-исторического опыта, закрепленного в языке, культурных нормах и социальных взаимодействиях. Иными словами, ребенок не рождается личностью, он становится ею, активно взаимодействуя с окружающей действительностью и, прежде всего, с социальным окружением.

Ключевым процессом, обеспечивающим формирование личности, является социализация — процесс и результат усвоения индивидом норм, ценностей и форм поведения, принятых в обществе. Семья выступает здесь как ключевой институт первичной социализации, где ребенок усваивает базовые социальные паттерны и формирует свое самосознание. Социализация начинается с первых дней жизни и продолжается на протяжении всего жизненного пути. В этом контексте стратегия развития может быть определена как совокупность целенаправленных и систематических действий родителей (или иных значимых взрослых), направленных на создание благоприятных условий для всестороннего формирования и становления личности ребенка в соответствии с семейными и общественными ценностями. Разве не удивительно, что именно в раннем детстве закладываются те основы, которые определят весь дальнейший путь человека?

А.Н. Леонтьев, выдающийся отечественный психолог, предложил концепцию «двух рождений» личности, подчеркивая ее длительный и многоступенчатый характер. Эти «рождения» не являются одномоментными событиями, а представляют собой качественные скачки в развитии, знаменующие переход на новый уровень самосознания и саморегуляции:

• «Первое рождение» личности начинается в дошкольном возрасте, примерно с 3 лет, и продолжается до младшего школьного возраста. Этот период характеризуется формированием первых иерархически выстроенных мотивов и подчинением неосознанных побуждений нормам общественного устройства. Критерием этого этапа является способность ребенка принимать социальные нормы и ценности как мотивы собственного поведения. Например, ребенок способен «не брать» желаемый предмет, даже находясь наедине с ним, потому что это запрещено взрослым, что свидетельствует о формировании внутреннего регулятора поведения. В этот период происходит активное освоение социальных ролей и правил, ребенок учится управлять своим поведением, исходя из внешних требований.
• «Второе рождение» личности происходит в подростковом возрасте. На этом этапе у ребенка уже сформирована иерархия мотивов, однако расширение круга социальных отношений и потребность в самоопределении вызывают необходимость ее пересмотра. Критерием этого этапа выступает первый самостоятельный и ответственный поступок человека, совершенный осознанно, а также осознание себя как смысловой единицы. Мировоззрение подростка становится индивидуальным, он начинает выстраивать собственную систему ценностей, критически осмысливать социальные нормы и принимать решения, исходя из внутренних убеждений. Этот этап связан с поиском идентичности, формированием собственного мировоззрения и жизненных целей.

Таким образом, развитие личности, по Леонтьеву, является поздним продуктом общественно-исторического и онтогенетического развития человека, представляя собой сложный, динамичный процесс, протекающий в условиях постоянного взаимодействия с социальной средой.

Социальная ситуация развития и зона ближайшего развития Л.С. Выготского

Л.С. Выготский, еще один столп отечественной психологии, предложил концепцию «социальной ситуации развития». Он рассматривал ее как специфическое для каждого возрастного периода отношение между ребенком и окружающей его действительностью, особенно социальной. Эта ситуация не просто фон, на котором разворачивается развитие, а является источником и движущей силой психического становления. Все, что формируется в сознании ребенка, изначально существует в социальном взаимодействии. Иными словами, развитие ребенка носит культурный характер и непосредственно зависит от культурной среды, в которой он находится.

Ключевым понятием в теории Выготского является «зона ближайшего развития» (ЗБР). Это пространство между тем, что ребенок способен делать самостоятельно (актуальный уровень развития), и тем, что он может выполнить с помощью взрослого или более опытного сверстника. Обучение, по Выготскому, не просто следует за развитием, а «забегает вперед развития», создавая ЗБР. Именно в этой зоне происходит интенсивное формирование новых психических функций и способностей. Взаимодействие со взрослым в ЗБР позволяет ребенку осваивать более сложные задачи, которые он пока не может решить сам, но к которым он уже готов. Это не просто передача знаний, а совместное творчество, где взрослый выступает в роли наставника, фасилитатора, помогающего ребенку «дотянуться» до нового уровня компетентности. Таким образом, социальное взаимодействие становится движущей силой культурного развития и формирования высших психических функций. Для более глубокого понимания взаимосвязи между развитием и обучением рекомендуем ознакомиться с понятием личности ребенка.

Периодизация психического развития Д.Б. Эльконина и ведущие виды деятельности

Д.Б. Эльконин, продолжая традиции Выготского и Леонтьева, рассматривал ребенка как целостную личность, активно познающую мир предметов и мир людей. Его периодизация психического развития ребенка (от рождения до 17 лет) является общепринятой в российской возрастной психологии и основана на смене доминирующего вектора деятельности. Он выделял два основных типа отношений, которые формируются у ребенка: отношение к миру вещей (овладение орудиями, предметами культуры) и отношение к миру людей (формирование социальных связей, норм). В каждом возрастном периоде один из этих векторов доминирует, а в следующем они меняются местами, обеспечивая комплексное развитие.

Рассмотрим подробнее каждый этап периодизации по Д.Б. Эльконину:

Возрастной период	Ведущая деятельность	Значение для развития личности
0-1 год (младенчество)	Эмоционально-непосредственное общение	Формирование базового доверия к миру, эмоциональной привязанности, развитие коммуникативных навыков. Зарождение личности ребенка через взаимодействие.
1-3 года (ранний возраст)	Предметно-манипулятивная деятельность	Овладение предметными действиями, развитие крупной и мелкой моторики, формирование целенаправленного поведения, развитие речи.
3-7 лет (дошкольный возраст)	Сюжетно-ролевая игра	Освоение социальных ролей, норм и правил поведения, развитие воображения, произвольности, формирование самосознания.
7-11 лет (младший школьный возраст)	Учебная деятельность	Развитие теоретического мышления, формирование познавательных мотивов, освоение основ научных знаний, развитие самоконтроля и планирования.
11-15 лет (подростковый возраст)	Интимно-личностное общение	Поиск собственной идентичности, формирование системы ценностей, развитие самосознания, построение дружеских отношений, проявление критического мышления.
15-17 лет (ранняя юность)	Учебно-профессиональная деятельность	Профессиональное самоопределение, планирование жизненного пути, формирование мировоззрения, развитие гражданской позиции.

Понимание этой периодизации критически важно для педагогов и родителей, поскольку оно позволяет адекватно оценивать возможности ребенка, строить эффективные образовательные и воспитательные траектории. Несвоевременное формирование ведущей деятельности может привести к задержкам в развитии, тогда как своевременная поддержка способствует гармоничному становлению личности. Какие практические шаги могут предпринять взрослые, чтобы максимально эффективно использовать потенциал каждого возрастного периода?

Список использованной литературы

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 25.12.2023)
2. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 № 223-ФЗ (ред. от 31.07.2023)
3. Алмазов, Б. Н., Беляева, М. А., Бессонова, Н. Н. и др. Методика и технология работы социального педагога / Под ред. М. А. Галагузовой, Л. В. Мардахаева. – М.: Академия, 2006.
4. Загвязинский, В. И., Зайцев, М. П., Кудашов, Г. Н., Селиванова, О. А., Строков, Ю. П. Основы социальной педагогики / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
5. Бочарова, В. Г. Личность — семья — община становится центром системы социальных служб // Социальная работа. – 1992. – № 1. – С. 3-9.
6. Концепция воспитания учащихся / А. А. Бодалев, З. А. Малькова, Л. И. Новикова, В. А. Караковский и др.; НИИ теории и истории педагогики // Педагогика. – 1999. – № 3-4.
7. Кубисенова, А. Р. Социально-педагогический профессионализм – показатель стабильности в России. URL: www.aspu.ru.
8. Культура семьи: Учебное пособие / Сост.: Храмова Н. Г., Алексеева Г. Г., Сараева А. А. – Кострома: ГОУВПО КГУ им. Н. А. Некрасова, 2005.
9. Лесгафт, П. Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. – М.: Педагогика, 1991.
10. Липский, И. А. Современное состояние и перспективы развития социальной педагогики. Часть 1. 2007 г. URL: www.social-pedagog.edu.mhost.ru / Docum / Public / menu.htm.
11. Монина, Г., Лютова, Е. Проблемы маленького человека. – СПб: Речь, 2002.
12. Мудрик, А. В. Социальная педагогика: Учебник для студ. пед. вузов / Под ред. В. А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
13. Сластенин, В. А. Педагогика: инновационная деятельность. – М.: ИЧП Изд-во АСОПиР, 1993. – С. 158-163.
14. Социальная педагогика / Под ред. В. А. Никитина. – М.: ВЛАДОС, 2000.
15. Шишковец, Т. А. Справочник социального педагога: 5-11 классы. – М.: ВАКО, 2007.
16. Эйдемиллер, Э. Г., Александрова, Н. В., Юстицкис, В. Хрестоматия. Семейная психотерапия. – СПб., М., Харьков, Минск: Питер, 2000.
17. Шнейдер, Л. Б. Семейная психология. – М., 2005.
18. Сущность понятия «Педагогическая поддержка в образовании». Текст научной статьи // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/suschnost-ponyatiya-pedagogicheskaya-podderzhka-v-obrazovanii.
19. Парадигма педагогики поддержки // Народное образование. URL: https://www.narodnoe.org/jou/narob/2012_2/st2.pdf.
20. Понятие педагогической поддержки. Статья // Образовательная социальная сеть. URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2023/03/06/statya-ponyatie-pedagogicheskoy-podderzhki.
21. Психолого-педагогические основы семейного воспитания // Молодой ученый. URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/220/12109/.
22. Семейное воспитание // Педагогический терминологический словарь. URL: https://pedagogical_dictionary.academic.ru/2785/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5.
23. Семейное воспитание // Национальный образовательный портал. URL: https://adu.by/images/2023/07/semeynoe-vospitanie-rebenok-mladshiy-shkolnik.pdf.
24. Консультация для родителей. Тема: «В.А. Сухомлинский о семейном воспитании» // nsportal.ru. URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/03/05/konsultatsiya-dlya-roditeley-tema-vasuhomlinskiy-o-semeynom.
25. Макаренко, А. С. о семейном воспитании // Инфоурок. URL: https://infourok.ru/as-makarenko-o-semeynom-vospitanii-1478201.html.
26. Особенности и типы семейного воспитания. Тема 3.11 // Stud.ru. URL: https://stud.ru/lektsiya/tema-311-osobennosti-i-tipy-semeynogo-vospitaniya.
27. Семейное воспитание // Школа № 2013. URL: http://sch2013.ru/roditelyam/semejnoe-vospitanie/.
28. Педагогическая поддержка // nsportal.ru. URL: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2016/02/11/pedagogicheskaya-podderzhka.
29. Теория психического развития Эльконина.docx // Multiurok.ru. URL: https://multiurok.ru/files/teoriya-psikhichieskogho-razvitiya-elkonina-docx.html.
30. Семейное воспитание в трудах В. А. Сухомлинского // Slideshare. URL: https://www.slideshare.net/secret/B9oR70G2M0iUu2.
31. Педагогика Поддержки // Компунет. URL: https://kompunet.ru/pedagogika-podderzhki/.
32. Формирование личности по А.Н. Леонтьеву // Психологос. URL: https://www.psychologos.ru/articles/view/formirovanie-lichnosti-po-a.n.-leontevu.
33. Этапы рождения личности по А. Н. Леонтьеву // Справочник Автор24. URL: https://spravochnick.ru/psihologiya/etapy_rojdeniya_lichnosti_po_a_n_leontevu/.
34. Макаренко, А. С. о семейном воспитании. Статья // Образовательная социальная сеть. URL: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2017/10/29/as-makarenko-o-semeynom-vospitanii.
35. Личность в системе современного научного знания. Определение личности. Тема 1 // Studfile.net. URL: https://studfile.net/preview/17260833/page:2/.
36. Макаренко, А. С. о роли семьи как первичной общности в социальном воспитании ребенка // elibrary.ru. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=43936636.
37. Сухомлинский, В. А. и проблемы семейного воспитания. Текст научной статьи // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/v-a-suhomlinskiy-i-problemy-semeynogo-vospitaniya.
38. Теория личности А.Н. Леонтьева // Психологос. URL: https://www.psychologos.ru/articles/view/teoriya-lichnosti-a.n.-leonteva.
39. Формирование личности. А. Н. Леонтьев. Деятельность. Сознание. Личность // Marxists.org. URL: https://www.marxists.org/russkij/leontiev/1975/deyatelnost/05.htm.
40. Социализация детей и всестороннее развитие ребенка // Журнал «Концепт». 2021. URL: https://e-koncept.ru/2021/211051.htm.
41. Новикова, Людмила Ивановна // Википедия. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0,_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0.
42. Периодизация психического развития Д. Б. Эльконина // Википедия. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%94._%D0%91._%D0%AD%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0.
43. Научная школа Л. И. Новиковой: основные идеи и перспективы развития // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nauchnaya-shkola-l-i-novikovoy-osnovnye-idei-i-perspektivy-razvitiya.
44. Сухомлинский, В. А. о семье и семейном воспитании. Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей // VK. 2025. URL: https://vk.com/@vospitateli_za_chto_platit-vasuhomlinskii-o-seme-i-semeinom-vospitanii.
45. Выготский, Л. С. и современная детская практическая психология (к 120-летию со дня рождения Л.С. Выготского) // Psy.su. URL: https://psy.su/feed/6530.
46. Концепция психического развития ребенка Д. Б. Эльконина // Psycabi.net. URL: https://psycabi.net/psikhologiya/vozrastnaya-psikhologiya/item/92-kontseptsiya-psikhicheskogo-razvitiya-rebenka-d-b-elkonina.
47. Леонтьев, А. Н. К теории развития психики ребенка.docx // Multiurok.ru. URL: https://multiurok.ru/files/lieontiev-a-n-k-tieorii-razvitiya-psikhiki-riebienk.html.
48. О воспитании в семье. Избранные педагогические произведения // Исторические Материалы. URL: http://istmat.info/node/25736.
49. Сухомлинский, В. А. о воспитании // Nsportal.ru. URL: https://nsportal.ru/blog/nachalnaya-shkola/all/2021/05/26/vasiliy-aleksandrovich-suhomlinskiy-o-vospitanii.
50. Психологический возраст по Эльконину // Psylist.net. URL: https://psylist.net/age/elkonin.htm.
51. Социализация детей дошкольного возраста в семье // Логожурнал. URL: https://logozhurnal.ru/sotsializatsiya-detej-doshkolnogo-vozrasta-v-seme.html.
52. Значение теоретических концепций Л. С. Выготского для коррекционной педагогики. URL: https://xn--h1ajb.xn--p1ai/upload/iblock/93d/93d7c5ed24b33538c287239a066922f2.pdf.
53. Аспекты социализации личности в младенческом и раннем детском возрасте // elibrary.ru. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36496677.
54. Роль семьи в социализации ребенка // Статьи для развития. URL: https://statyi-razvitie.ru/rol-semi-v-sotsializatsii-rebenka/.
55. Макаренко, А. С. о семейном воспитании. Текст научной статьи // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/a-s-makarenko-o-semeynom-vospitanii.
56. Периодизация развития личности по Д. Б. Эльконину // Инфоурок. URL: https://infourok.ru/periodizaciya-razvitiya-lichnosti-po-db-elkoninu-3094851.html.
57. Выготский, Л. С. Психология развития ребенка. URL: http://pedlib.ru/Books/1/0088/1_0088-1.shtml.
58. Что такое социализация и с какого возраста она нужна // Блог rbs-media.ru. URL: https://blog.rbs-media.ru/chto-takoe-socializatsiya-i-s-kakogo-vozrasta-ona-nuzhna/.
59. Выготский, Л. С. Книги онлайн // Koob.ru. URL: https://www.koob.ru/vygotsky_ls/.
60. Новикова, Людмила – создатель современной системы воспитания: к 105-летию со дня рождения // Учительская газета. URL: https://ug.ru/lyudmila-novikova-sozdatel-sovremennoj-sistemy-vospitaniya-k-105-letiyu-so-dnya-rozhdeniya/.
61. Выготский, Л. С. и развитие Личности в ребёнке // B17.ru. URL: https://www.b17.ru/article/393226/.
62. Личность как феномен в дошкольном возрасте. Текст научной статьи // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/lichnost-kak-fenomen-v-doshkolnom-vozraste.
63. Зеньковский, В. В. Глава 15. Личность ребенка. Психология детства // Азбука веры. URL: https://azbyka.ru/otechnik/Vasilij_Zenkovskij/psihologija-detstva/16.
64. Исследование личности ребенка в учебной деятельности // Журнал «Концепт». 2017. URL: https://e-koncept.ru/2017/770039.htm.
65. Педагогика Л.И. Новиковой // Центр Научных Инвестиций. URL: https://cnipb.ru/wp-content/uploads/2012/01/Pedagogika-L.I.Novikovoj-O.S.Gazman.pdf.
66. Новикова, Л. И. Педагогика воспитания. Избранные педагогические труды. М., 2010 // Преподаватели университета. URL: https://www.mgpu.ru/wp-content/uploads/2021/02/novikova-l.i.-pedagogika-vospitaniya-izbrannye-pedagogicheskie-trudy-2010.pdf.
67. Личность ребенка, ее развитие и формирование. Тема 3 // Nsportal.ru. URL: https://nsportal.ru/vuz/pedagogicheskie-nauki/library/2015/02/10/tema-3-lichnost-rebenka-ee-razvitie-i-formirovanie.
68. Право ребенка жить и воспитываться в семье. Статья 54 // Семейный кодекс РФ 2025. URL: https://semkodeks.ru/statya/54-semeynyy-kodeks-rf.html.
69. Стили семейного воспитания и их влияние на развитие ребенка. URL: https://xn--1-gtbfbgbg6ax.xn--p1ai/stili-semeynogo-vospitaniya-i-ih-vliyanie-na-razvitie-rebenka.
70. Влияние стиля семейного воспитания на развитие личности детей школьного возраста. Текст научной статьи // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-stilya-semeynogo-vospitaniya-na-razvitie-lichnosti-detey-shkolnogo-vozrasta.
71. Семейное образование по новому закону об образовании // Школа № 2115. URL: https://sch2115.mskobr.ru/roditelyam/semejnoe_obrazovanie_po_novomu_zakonu_ob_obrazovanii.
72. Влияние стиля семейного воспитания на личность ребенка // Блог. 2006. URL: https://blog.dnevnik.ru/blog/2006/07/20/vliyanie-stilya-semeynogo-vospitaniya-na-lichnost-rebenka.
73. Влияние стиля семейного воспитания на процесс формирования основ родительства у детей старшего дошкольного возраста // Современные проблемы науки и образования. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=25381.
74. Стили семейного воспитания и их влияние на поведение детей // Развитие детства. URL: https://razvitiedetstva.ru/stili-semeynogo-vospitaniya-i-ih-vliyanie-na-povedenie-detey/.
75. Особенности стилей воспитания детей // Международный журнал экспериментального образования. URL: https://expeducation.ru/ru/article/view?id=10352.
76. Семейное образование // Школа № 8. URL: http://www.shkola8.ru/index.php/svedeniya-ob-o-o/svedeniya-ob-obrazovatelnoj-deyatelnosti/semejnoe-obrazovanie.
77. Об организации семейной формы образования // Школа № 3. URL: http://shkola3.com/svedeniya-ob-obrazovatelnoj-organizatsii/dokumenty/ob-organizatsii-semejnoj-formy-obrazovaniya.
78. Влияние родителей на воспитание детей. Текст научной статьи // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-roditeley-na-vospitanie-detey.
79. Статья 17 Закона «Об образовании в РФ» ФЗ 273 с Комментариями. URL: https://fzrf.su/zakon/ob-obrazovanii-v-rf-273-fz/statya-17/.
80. Семья как фактор развития личности ребенка // Nsportal.ru. URL: https://nsportal.ru/vuz/psihologicheskie-nauki/library/2014/11/02/semya-kak-faktor-razvitiya-lichnosti-rebenka.
81. Какими законами регулируется семейное образование в Российской Федерации // Externato.ru. URL: https://externato.ru/semeynoe-obrazovanie/zakony-o-semeynom-obrazovanii.
82. Влияние семьи на формирование личности ребенка. Текст научной статьи // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-semi-na-formirovanie-lichnosti-rebenka.
83. Инновационные подходы к организации работы с семьями учащихся в учебной группе // Гомельский государственный колледж искусств им. Н.Ф. Соколовского. URL: https://gkipk.by/storage/upload/medialibrary/2021/04/%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B%20%D0%BA%20%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B%20%D1%81%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F%D0%BC%D0%B8%20%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F%20%D0%B2%20%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B5.pdf.
84. Роль семьи и ее влияние на формирование личности ребенка // Информио. URL: https://www.informio.ru/publications/id4648/Rol-semi-i-ee-vliyanie-na-formirovanie-lichnosti-rebenka.
85. Влияние стилей семейного воспитания на развитие личности несовершеннолетних // Высшая школа делового администрирования. URL: https://wsdba.com/wp-content/uploads/2021/09/Kuts_I_A.pdf.
86. Возрастные и индивидуальные особенности развития личности // Nsportal.ru. URL: https://nsportal.ru/vuz/psihologicheskie-nauki/library/2015/02/07/vozrastnye-i-individualnye-osobennosti-razvitiya.
87. Современные технологии работы социального педагога с семьями с детьми // elibrary.ru. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=37016391.
88. Эмоциональное развитие детей при различных стилях родительского воспитания // Московский международный университет. URL: https://www.mmu.ru/upload/iblock/58c/58c49e7b3997e37dfc89f55e4e7e4521.pdf.
89. Воспитание в эпоху цифровизации: вызовы, проблемы, решения // Центр внешкольной работы. URL: http://cvr.beluco.ru/wp-content/uploads/2022/03/%D0%92%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%B2-%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%83-%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8-%D0%B2%D1%8B%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D1%8B-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B-%D0%B8-%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.pdf.
90. Роль родительских стилей воспитания в поддержании и снижении уровня саморегуляции у подростков // Psyjournals.ru. 2023. URL: https://psyjournals.ru/jmfp/2023/n2/Koroleva_el_a.shtml.
91. Диагностика семьи и семейного воспитания // МБОУ СОШ № 4 п.г.т. Сосьва. URL: https://sosh4sosva.ru/svedeniya-ob-obrazovatelnoj-organizacii/documents/diagnostiki-semi-i-semejnogo-vospitaniya.html.
92. Инновационные технологии в работе с родителями. Консультация // Образовательная социальная сеть. 2020. URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/12/30/innovatsionnye-tehnologii-v-rabote-s-roditelyami.
93. Диагностика семьи и семейного воспитания: методические материалы // Инфоурок. URL: https://infourok.ru/diagnostika-semi-i-semeynogo-vospitaniya-metodicheskie-materiali-3221375.html.
94. Цифровизация воспитания как угроза безопасному развитию детства // elibrary.ru. URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_48261884_52509121.pdf.
95. Личностные особенности детей из многодетных и однодетных семей // Фундаментальные исследования. URL: https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=32119.
96. Влияние супружеских отношений на развитие личности ребенка // Psyznayka.ru. URL: https://psyznayka.ru/vliyanie-supruzheskih-otnoshenij-na-razvitie-lichnosti-rebenka.
97. Изучение возрастных и индивидуальных особенностей детей в процессе семейного воспитания. Текст научной статьи // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/izuchenie-vozrastnyh-i-individualnyh-osobennostey-detey-v-protsesse-semeynogo-vospitaniya.
98. Цифровизация воспитания как угроза безопасному развитию детства // naukaru.ru. URL: https://naukaru.ru/ru/nauka/article/26023/view.
99. Рожкова, В. Е. «Цифра»: вызовы времени и новые горизонты в управлении процессами воспитания и обучения // elibrary.ru. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49432882.
100. Стили воспитания детей в семье. Текст научной статьи // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/stili-vospitaniya-detey-v-semie.