Содержание
Введение
Глава 1. Исследование категории «эмоциональные состояния»
1.1.Понятие категории «эмоциональные состояния»
1.2.Значения и классификация эмоциональных состояний
Глава 2. Исследование категории «стресс»
2.1.Понятие категории «стресс».
2.2. Виды и функции стресса
Глава 3. Исследование категории «фрустрация»
3.1. Определение категории «фрустрация»
3.2. Причины возникновения фрустрации и сопутствующие состояния
Глава 4. Профилактика стресса и фрустрации
4.1. Профилактика переживания стресса
4.2. Профилактика переживания состояния фрустрации
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Теоретической основой исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых, таких, как Л.М.Аболин, В.А.Бодро, М.И.Дьяченко, Н.Д.Завалова, Ф.П.Космолинский, Е.Н.Игнатова, Л.В.Куликов, А.Б. Леонова, Б.Ф. Ломов, Г.Селье, П.Фресс, Р.Хокки, П. Хамильтон, К.Юнг и др.
Для анализа социально-психологических аспектов перестройки немаловажную роль играет разработка проблем цросоциального поведения личности при стрессе, фрустрации и других социальных ситуациях. Разработка педагогических аспектов связей аффилиации, стресса и фрустрации может способствовать как реформе школы, так и поднятию культуры общения людей.Знания о стрессе, фрустрации и психической защите личности дают возможность разбираться в собственных чувствах, во взаимоотношениях с окружающей средой.
При осуществлении проблематичных видов деятельности допустимо возникновение напряженных ситуаций-обстоятельств, порождающих большие сложности и заставляющие человека действовать быстро, точно и безошибочно.
Преодоление стресса определяется как усилия, направленные на снижение влияния стресса на состояние индивида (Эдвардс, 1988). Преодоление стресса, равно как и сам стресс, испытываемый на работе, является комплексным и динамическим процессом. Усилия, связанные с разрешением данных проблем, диктуются оценкой текущей ситуации либо как угрожающей и чреватой нанесением ущерба, либо вызывающей беспокойство (то есть по существу стрессовой). Преодоление — это индивидуальный процесс, нивелирующий взаимосвязь между стрессом и его последствиями.
Таким образом, особую актуальность приобретает изучение эмоционального стресса и расстройств адаптации у детей и подростков.Предмет исследования: эмоциональный стресс и расстройства адап-тации у детей и подростков.Цель исследования: изучение эмоционального стресса и расстройств адаптации у детей и подростков.
Сложность освоения системы психологических понятий определяется спецификой предмета психологии. Спе¬цифика эта заключается в том, что каждый человек при знакомстве с данными психологии, будучи носителем психики и обладая возможностью наблюдать об¬суждаемые явления «изнутри», может, как кажется, выступать в качестве «экс¬перта» по проверке излагаемых положений.
Стресс присутствует в жизни каждого человека, так как наличие стрессовых импульсов во всех сферах человеческой жизни и деятельности человека несомненно.Целью работы является выявить особенности организационного и психологического стресса.
Стресс многолик в своих проявлениях. Он играет важную роль в возникновении не только нарушений психической деятельности человека или ряда заболеваний внутренних органов. Известно, что стресс может спровоцировать практически любое заболевание. В связи с этим в настоящее время расширяется потребность как можно больше узнать о стрессе и способах его предотвращения и преодоления
В условиях современного развития общества и совершенствования высоких технологий, проблема стресса и стрессоустойчивости набирает важность по той причине, что в динамике общественных процессов человек становится чрезвычайно податливым к стрессу. Поэтому актуальным является рассмотрение стресс и его влияния на развитие личности. Организовать и провести эмпирическое исследование стресса и его влияния на развитие личности.
В условиях современного развития общества и совершенствования высоких технологий, проблема стресса и стрессоустойчивости набирает важность по той причине, что в динамике общественных процессов человек становится чрезвычайно податливым к стрессу. Поэтому актуальным является рассмотрение стресс и его влияния на развитие личности. Организовать и провести эмпирическое исследование стресса и его влияния на развитие личности.
Список литературы
1.Бодров В. А. Информационный стресс: Учебное пособие для вузов. – М.: ПЕР СЭ, 2000. – 352 с.
2.Василюк Ф.Е. Психология переживания — М.: Издательство московского университета, 2008.
3.Гейссельхарт Р. Прощай, стресс! Лучшие техники релаксации / Роланд Гейссельхарт, Кристиане Хофманн-Бур-карт; [пер. с нем. М. Э. Рёш]. — 2-е изд., испр. — М.: Омега-Л, 2006. — 118 с: ил.; табл.
4.Гончарова С. С. Опросник «Способы преодоления негативных ситуаций» ? метод диагностики психологического преодоления в раннем юношеском возрасте // Практический психолог. 2006. № 6.
5.Игумнов С.А. Управление стрессом: современные психологические и медикаментозные подходы. – СПб.: Речь, 2007. – 112 с.
6.Кошелев А.Н. Синдром «белого воротничка» или профилактика профессионального выгорания. – Саратов.: Ай Пи Эр Медиа, 2007.
7.Левитов Н.Д. О психологических состояниях человека. — М., 2006.
8.Маслоу А. Мотивация и личность. — СПб.: Питер, 2006. -352 с.
9.Набиуллина Р.Р., Тухтарова И.В. Механизмы психологической защиты и совладания со стрессом (определение, структура, функции, виды, психотерапевтическая коррекция). Учебное пособие. – Казань.: Изд-во ИП Тухтарова И.В., 2003.
10.Сандомирский М. Е. Защита от стресса. Физиологически-ориентированный подход к решению психологических проблем (Метод РЕТРИ). — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. — 336 с.
11.Сандомирский М.Е. Психосоматика и телесная психотерапия: Практическое руководство — М: Независимая фирма «Класс», 2005. — 592 с. — (Библиотека психологии и психотерапии).
12.Стресс: тонкости, хитрости и секреты. – Серия книг «Ваше здоровье». / Ред. Татуры Ю.В. – М.: Бук-пресс, 2006. – 348 с.
список литературы