Пример готовой курсовой работы по предмету: Конфликтология
Оглавление
Введение 2
1.Понятия «конфликт» и «стресс». Их взаимосвязь 4
1.1 Понятия «конфликт» и «стресс» 4
1.2 Конфликт как стресс. Стрессовый характер конфликтной ситуации 8
1.3 Конфликтность. Акцентуации характера 10
1.4 Стрессоустойчивость в конфликтной ситуации. 11
1.5 Управление конфликтами 12
1.6 Стратегии разрешения конфликта и стрессоустойчивость 12
2. Проявление конфликтности и стрессоустойчивости в разные периоды жизни человека 15
2.1 Стрессоустойчивость в младенческом и раннем возрасте 15
2.2 Стрессоустойчивость и конфликтность в дошкольном возрасте 16
2.2 Стрессоустойчивость и конфликтность в младшем школьном возрасте 19
2.3 Стрессоустойчивость и конфликтность у старших школьников и подростков 23
2.4 Стрессоустойчивость и конфликтность у молодежи 26
2.5 Стрессоустойчивость и конфликтность в зрелом возрасте 28
2.6 Стрессоустойчивость и конфликтность в зрелом возрасте 29
3. Методология, методы и организация исследования 31
3.1 Методики диагностики стрессоустойчивости у дошкольников и младших школьников 31
3.2 Диагностика стрессоустойчивости у подростков и взрослых 35
Заключение 39
Список литературы: 41
Содержание
Выдержка из текста
Жизнь человека устроена так, что, едва родившись, он попадает в общество, социум. И во взаимодействии с социумом ему предстоит прожить всю жизнь.Личность человека зависит и от тех психофизиологических особенностей, которые она получила от рождения, и от той социальной среды, которая ее окружает.
Научная значимость работы. Полученные в исследовании данные позволяют систематизировать представления о структуре, механизмах развития и особенностях саморегуляции людей разных возрастов, его особенностях у лиц юношеского и зрелого возраста.
Тест Э. Хайма (E. Heim / Э. Хейм) необходим для определения стиля борьбы со стрессом (копинг механизмов); )Опросник «SACS» (С. Хобфолл) для изучения стратегий и моделей копинг-поведения; Оценочная шкала жизненных событий и трудностей для оценки степени риска развития психических расстройств, в результате накопления критических жизненных событий.; Опросник Потери и приобретения персональных ресурсов (Тест ОППР), Н. Водопьянова, М. Штейн.
Тест Э. Хайма (E. Heim / Э. Хейм) необходим для определения стиля борьбы со стрессом (копинг механизмов); )Опросник «SACS» (С. Хобфолл) для изучения стратегий и моделей копинг-поведения; Оценочная шкала жизненных событий и трудностей для оценки степени риска развития психических расстройств, в результате накопления критических жизненных событий.; Опросник Потери и приобретения персональных ресурсов (Тест ОППР), Н. Водопьянова, М. Штейн.
Тест Э. Хайма (E. Heim / Э. Хейм) необходим для определения стиля борьбы со стрессом (копинг механизмов); )Опросник «SACS» (С. Хобфолл) для изучения стратегий и моделей копинг-поведения; Оценочная шкала жизненных событий и трудностей для оценки степени риска развития психических расстройств, в результате накопления критических жизненных событий.; Опросник Потери и приобретения персональных ресурсов (Тест ОППР), Н. Водопьянова, М. Штейн.
Проблема заключается в нарастании фрустрированности и сопутствующих ей расстройств в том случае, если человек не начинает осознавать собственную ответственность за свою судьбу и решающее значение собственной активности для полноценной адаптации к изменяющейся социальной действительности; если он не стремится овладеть методами самоуправления своего состояния, а ищет «разрядку» в приеме алкоголя, ……….
Игровые приемы для младшей группы в отечественной педагогике были впервые предложены Е.А.Флериной и в дальнейшем разрабатывались А.А.Волковой, затем Т.Г.Казаковой, которая создала, целую систему обучения младших дошкольников и соединила каждое занятие с игровым образом.
Гипотеза: игровая компьютерная зависимость влияет на когнитивные функции человека. В частности, мы предполагаем, что при возрастании игровой компьютерной зависимости человека возрастает уровень когнитивных функций, но при сильной зависимости когнитивные функции ухудшаются.
Эта работа может выражаться как в ознакомлении родителей с результатами исследования в допустимой форме, так и в направлении родителей на консультацию к специалисту по семейным вопросам.Страхи и тревожность поддаются коррекции и без последствий проходят у детей до десяти лет. B связи с этим, актуальностью темы является поиск наиболее эффективных защитных механизмов при преодолении страха и тревожности у детей дошкольного возраста.
Структура и объём. В соответствии с логикой изложения материала структурно исследование состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы, включающего
1. позиций. Общий объём работы – 39 страниц.
Список литературы:
1. Анцупов А.Я., Конфликтология [Текст].
/ Анцупов А.Я., Шипилов А.И. — М.: Юнити, -2001. — 552 с.;
2. Андреев В.И., Конфликтология: искусство спора, ведения переговоров, разрешения конфликтов. [Текст].
/ Андреев В.И. –Казань. – Грант. -1993. -138 с.;
3. Антипов В.В., Психологическая адаптация к экстремальным условиям. [Текст].
/ Антипов В.В. -Киев.: Довгань. -2005.-176 с.;
4. Божович Л.С., Личность и ее формирование в детском возрасте. [Текст].
/ Божович Л.С., — Спб.: Питер, -2009. — 450 с.;
5. Гальперин Я.Г., Технология психологической самозащиты. Стресс-дистресс. [Текст].
/ Гальперин Я.Г., Жданов О.И. – М.: ВНИЦТНМ «ЭННОМ». -1997.- с.49.;
6. Гришина Н.В., Психология конфликта. [Текст].
/ Гришина Н.В. — СПб.: Питер. -2008. — 344 с.;
7. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. М.: Политиздат, 1987. — 286 с.
8. Горизонтов П.Д., Стресс и система крови. [Текст].
/Горизонтов П.Д., Белоусова О.И., Федотова М.И.-М.: Медицина. -1983. -239с.;
- список литературы
