Пример готовой курсовой работы по предмету: Социология
Содержание
Оглавление
Введение 3
Актуальность 3
Проблемная ситуация 3
Степень разработанности 5
2. Программа исследования 6
2.1 Методологическая часть 6
Цель: 6
Задача: 6
Объект: 6
Предмет: 6
Гипотеза: 6
Логический анализ основных понятий 6
Операционализация 8
2.2 Методическая часть 8
Метод исследования 8
Выборка 8
3. Анализ литературы 9
4. Инструментарий 14
Анкета 14
5. Заключение 22
Список литературы 23
Выдержка из текста
Введение
Актуальность темы заключена в специфике равития такого пласта социума как российской молодежи. Во времена глубинных потрясений именно молодое поколение оказывается наиболее уязвимым в системе развития общества. Связано это с неустоявшейся системой взглядов на жизнь, в результате чего культурная экспансия становится наиболее губительной. Только в том случае, когда можно вовремя отследить негативные тенденции в обществе, можно будет говорить об исправлении системы акчиологических составляющих. Таким образом, актуальность данной работы определяется следующими показателями:
1. Сломом ценностной ориентации современного российского общества
2. Негативным влиянием конформности на развитие современной молодежи
3. Активно осуществляемой культурной экспансией.
Проблемная ситуация
Вопросы становления ценностной системы современного общества не случайно оказываются в центре современных исследований. После распада СССР в России начала резко меняться ценностная парадигма, что негативно отразилось, в первую очередь, на неокрепших детских умах. Основным противоречием данной парадигмы становится замена системы духовных ценностей на ценности материальные. Причем смена культурных парадигм доходит порой до абсурда – на смену ценностям приходят антиценности.
Как следствие, в обществе начинают накапливаться проблемы не только с социализацией, когда молодежи очень трудно вписаться в парадигму старшего поколения, но и в актуализации системы ценностей, когда становится потеряна идентичность.
Как специфическое явление, молодежная культура возникает и в связи с резким возрастанием длительности периода их социализации (порой до
3. лет), что вызвано необходимостью увеличения времени на образование и профессиональную подготовку, соответствующую требованиям эпохи. Сегодня можно говорить об устоявшейся системе глобализации. Суть которой заключается не столько в проникновении ценностей разных обществ и их влиянии друг на друга, сколько в процессах вестернизации, когда западный образ мышления, с его ставкой на денежные ценности и систему потребления начинает быть характерным для тех стран, где это не было ранее актуальным.
"Молодежь" как феномен и социологическая категория, рожденная индустриальным обществом, характеризуется некоей потерянностью, невписываемостью в общую культурную парадигму России.
Скорость развития современного мира, при этом, постоянно предъявляет большой спектр требований к принятию ценностных категорий. Впрочем, базируются они, в большинстве своем как раз на потребительских запросах. . В связи со всем перечисленным становится необходимым исследование как материальных, так и духовных ценностей современной молодежи. Исследования системы ценностей поможет не только решить вопрос о соотношении ценностных ориентаций современной молодёжи, но и предупредить негативные влияния современного общества.
Также в исследовании мы постараемся ответить на вопрос, чем же вообще отличаются ценности молодежи от ценностей взрослых. Есть ли критерии, которые позволяют ограничивать сущность происходящего. Что такое система ценностей молодежи и являются ли они доминирующими, или же речь идет о некоем балласте системы ценностей и антиценностей, о которых традиционно принято говорить при рассуждении об аксиологической составляющей. Ответ на поставленные вопросы можно получить только тогда, когда мы проведем исследование системы ценностей современной российской молодежи.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Абрамов, А. П. Отечественный и зарубежный опыт формирования личности в условиях военного образования / А. П. Абрамов. — Курск: Курский гос. технич. ун-т , 2010. — 185 с.
2. Абрамова, И. Г. Интерактивные методы обучения в системе высшего образования / И. Г. Абрамова. – М.: Гардарика, 2008. – 368 с.
3. Аванесов, В. С. Вопросы методологии педагогических измерений [Электронный ресурс]
/ В. С. Аванесов // Педагогические измерения. — 2005. — № 1. – Режим доступа: http://testolog.narod.ru/EdMeasmt 3.html .
4. Аграновская, Е. В. Правовая культура и обеспечение прав личности / Е. В. Аграновская; отв. ред. Е. А. Лукашева. — М.: Наука, 1988. — 144 c.
5. Алехин, И. А. Теория и практика воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации / И. А. Алехин. — М.: Военный университет, 2003. – 377 с.
6. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – СПб.: Питер, 2010. – 288 с.
7. Асмолов, А. Г. Как рождается гражданская идентичность в мире образования: от феноменологии к технологии / А. Г. Асмолов; ч. 1. – М.: Федеральный ин-т развития образования, 2011. – 111 с.
8. Беляева, Л. А., Коновалова, Г. В. Аксиология и образование / Л. А. Беляева, Г. В. Коновалова // Философия и наука: материалы 1-ой науч.-практ. конф. / Урал, гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2002. — С. 3-4.
9. Бенин, В. Л. Педагогическая культурология / В. Л. Бенин. — Уфа: БГПУ, 2004. — 515 с.
10. Бойко, Ж. В. Становление ценностного отношения к профессиональной деятельности студентов технического вуза через освоение культурологических знаний: дис. …канд. пед. наук: 13.00.08 / Бойко Жанна Васильевна. — Хабаровск, 2009. — 233 с.
11. Бореев, В. Ю., Веневитинов, Т. Н. Взаимодействие культуры и научно-технического прогресса / В. Ю. Бореев, Т. Н. Веневитинов. — М.: ИПК работников культуры, 1988. — 112 с.
12. Вербицкий, А. А. Активное обучение в высшей школе / А. А. Вербицкий. – М: Велби, 2007. – 480 с.
13. Веретин, С. В. Формирование профессиональной культуры офицеров высших военно-учебных заведений: дис. …канд. пед. наук: 13.00.08 / Веретин Сергей Вячеславович. – Ульяновск, 2010. – 182 с.
14. Верховин, В. И., Ионова, О. Б. Интерпретация экономической жизни общества в «понимающей» социологии М. Вебера / В. И. Верховин, О. Б. Ионова // Личность. Культура. Общество. — Т.
10. Вып. 1. — 2008. — С. 171-187.
15. Гайсина, Г. И. Культурологический подход в теории и практике педагогического образования: дис. …д-ра пед. наук: 13.00.08 / Гайсина Гузель Иншаровна. – М., 2002. — 366 c.
16. Галагузов, А. Н. Культурологический подход в профессиональной подготовке специалистов социальной сферы: дис. …д-ра пед. наук: 13.00.08 / Галагузов Алексей Николаевич. – М., 2011. – 359 с.
17. Гуревич, П. С. Философия культуры / П. С. Гуревич. — М.: Nota bene, 2000. — 352 с.
18. Давыдова, Л. Н. Педагогическое диагностирование как компонент управления качеством образования: монография. – Астрахань: ИД «Астраханский ун-т», 2005. – 211 с.
19. Даль, В. И. Толковый словарь русского языка / В. И. Даль. – М.: Эксмо, 2009. – 772 с.
20. Елагина, В. С. Развитие профессионально важных качеств государственных служащих в условиях непрерывного профессионального образования: дис. …канд. пед. наук: 13.00.08 / Елагина Вера Сергеевна. — Тамбов, 2008. — 227 с.
21. Жукова, О. Г. Развитие студента как человека культуры в условиях поликультурного воспитания в техническом вузе: дис. …канд. пед. наук: 13.00.01 / Жукова Ольга Геннадьевна. — Казань, 2009. — 249 с.
22. Загвязинский, В. И., Атаханов, Р. А. Методология и методы психолого-педагогических исследований / В. И. Загвязинский, Р. А. Атаханов. – М.: Академия, 2010. – 208 с.
23. Караяни, А. Г., Сыромятников, И. В. Прикладная военная психология / А. Г. Караяни, И. В. Сыромятников. — СПб: Питер, 2006. – 360 с.
24. Киселев, Г. Б. Военное воспитание офицера ВВС как процесс организации условий заданного формирования личности в современной Российской Армии / Г. Б. Киселев // Историческая и социально-образовательная мысль. – 2010. – Т. 3. — № 1. – С. 51-69.
25. Любимова, О. В. Ключевые компетенции: вопросы идентификации, нормирования и диагностики: монография / О. В. Любимова. — Ижевск: Изд-во ИжГТУ, 2010. — 112 с.
26. Мудрик, А. В. Социализация вчера и сегодня / А. В. Мудрик. – М.: МПСИ, 2006. – 432 с.
27. Осипов, П. Н. Инновационная воспитательная деятельность в техническом вузе: учебно-метод. пособие / П. Н. Осипов. — Казань: РИЦ «Школа», 2007. — 224 с.
28. Петров, В. Е., Яковцов, С. А. Психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в системе дополнительного профессионального образования / В. Е. Петров, С. А. Яковцов. — Домодедово: ВИПК МВД России, 2012. — 109 с.
