Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ: ПОНЯТИЕ
И СТРУКТУРА 6
1.1. Понятие ценностно-смысловой сферы личности 6
1.2. Структурные компоненты ценностно-смысловой сферы личности 13
1.3. Факторы, влияющие на становление ценностно-смысловой сферы личности 19
ГЛАВА
2. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 25
2.1. Современные тенденции в ценностных ориентациях старших школьников 25
2.2. Экспериментальное исследование ценностных ориентаций старшеклассников 28
2.3. Анализ ценностных ориентаций старшеклассников из благополучных и неблагополучных семей 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЯ
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Ценностно-смысловая сфера является одной из наиболее значимых составляющих личности. Ее значимость определяется тем, что она охватывает познавательную, эмоциональную, мотивационную структуры психики человека, выполняет функцию регулятора всех видов человеческой деятельности.
Формирование ценностных ориентаций – длительный процесс, наиболее активно совершающийся в юношеском возрасте. Этот возраст – решающий для создания осознанной системы ценностей и смыслов. Юный человек становится взрослым не только в биологическом, но и в социальном отношении, начинает нести ответственность за свои поступки и жизнь, у него в основных чертах оформляется ценностно-смысловая система, и вместе с этим продолжается поиск смысла существования.
В настоящее время проблема жизненных ценностей российского юношества приобретает все большую актуальность и все более находится в центре внимания педагогов. Становление ценностных ориентаций современного подрастающего поколения происходит в ситуации кризисного состояния многих сфер жизни нашего общества. Состояние ценностно-нормативной неопределенности, двойных моральных стандартов, отсутствия высоконравственных образцов, нарушения механизмов передачи ценностей от старшего поколения к младшему влияют на школьников весьма негативно. Противоречия современного российского общества воспринимаются юношеством, со свойственным ему максимализмом, весьма болезненно. Изучение ценностно-смысловой сферы старших школьников, таким образом, имеет большую актуальность.
Значительная часть российских семей относится к так называемым «неблагополучным» семьям. Состояние психологического и материального неблагополучия, сопровождающего жизнь в подобных семьях, несомненно, откладывает отпечаток на ценностные ориентации детей. Проблемой нашего исследования, таким образом, является изучение особенностей ценностных ориентаций старших школьников из благополучных и неблагополучных семей.
Степень изученности. Формирование ценностно-смысловой сферы личности было в центре внимания зарубежных ученых: А. Маслоу, К. Роджерса, М. Рокича, В. Франкла и др.
В отечественной науке образуется ряд подходов и направлений, раскрывающих вопросы ценностных ориентаций личности с позиций ее:
- деятельности и личностных смыслов (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн);
- регуляции жизнедеятельности, саморегуляции поведения (А.В.
Шаров, В.А. Ядов);
- саморазвития (Д.А. Леонтьев, Г.А. Цукерман и др.);
- связи с эмоциональной сферой (Ф.Е.
Василюк);
- становления в онтогенезе (Л.Н. Божович, А.Н. Леонтьев, Д.И. Фельдштейн, Д.Б. Эльконин).
В педагогике особенности и условия развития ценностных ориентаций школьников изучает Л.Т. Потанина. Развитие ценностного сознания старшеклассников исследует Э.В. Шиклина.
Целью работы является теоретическое и экспериментальное исследование структуры ценностных ориентаций старших школьников.
Для достижения заявленной цели в работе решаются задачи:
1) исследовать понятие и структурные компоненты ценностно-смысловой сферы личности;
2) осветить факторы, влияющие на становление ценностно-смысловой сферы личности школьников;
3) изучить современные тенденции в ценностных ориентациях старших школьников;
4) провести эмпирическое исследование ценностных ориентаций старших школьников из благополучных и неблагополучных семей;
5) проанализировать результаты эмпирического исследования, сформулировать общие выводы работы.
Объект исследования: положения современной науки о ценностно-смысловой сфере старших школьников.
Предмет исследования: структура ценностных ориентаций старших школьников из благополучных и неблагополучных семей.
Нами выдвигается гипотеза исследования о том, что существуют различия в системе ценностных ориентаций старших школьников из благополучных и неблагополучных семей.
Методы исследования: теоретические (анализ литературы по проблеме исследования, теоретическое сравнение и обобщение), эмпирические (тестирование, наблюдение), количественная и качественная обработка данных.
Практическая значимость исследования состоит в возможности применения его материалов и выводов в практике социально-педагогической работы, а также для повышения знаний школьных педагогов о ценностно-смысловой сфере личности в целом и старших школьников, в частности.
Экспериментальной базой исследования стало муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 22» г. Калуги. В исследовании участвовали 27 учащихся 10Б класса. Работа с испытуемыми проводилась в январе 2012 г.
Структура исследования. Работа состоит из введения, двух глав и шести параграфов, заключения, списка литературы (из
4. источников) и приложений (4).
Во введении описывается методологический аппарат исследования. Первая глава обобщает теоретические положения о понятии, структуре и факторах становления ценностно-смысловой сферы человека. Во второй главе рассматриваются существующие тенденции в становлении ценностных ориентаций юношества; описываются ход и результаты экспериментального исследования особенностей ценностных ориентаций старших школьников из благополучных и неблагополучных семей. Заключение подводит итоги изучению темы. Работа сопровождается необходимыми таблицами (6) и рисунками (2).
Объем работы составляет
4. листов.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Асмолов, А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров [Электр. ресурс]
/ А.Г. Асмолов. – URL: mirknig.com (дата обращения 15.02.2013).
2. Бергер, Я.М. Современный человек: цели, ценности идеалы: Реферативный сборник. – Вып. 1 [Электр. ресурс]
/ Я.М. Бергер, П.С. Гуревич, В.Н. Листовская. – URL: www.society.polbu.ru (дата обращения 15.02.2013).
3. Близнецова, О.И. Ценностно-смысловая сфера личности студентов как цель воспитания [Текст]
/ О.И. Близнецова, И.П. Шапенкова // Вестник Нижневартовского государственного гуманитарного университета. – 2009. – № 3. – С. 68-75.
4. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности [Текст]
/ Л.И. Божович; под ред. Д.И. Фельдштейна. – 3-е изд. – М.: МПСИ, 2009. – 352 с.
5. Борзых, С.В. Социальные смыслы: Монография [Текст]
/ С.В. Борзых. – М.: Инфра-М, 2012. – 123 с.
6. Братусь, Б.С. Аномалии личности [Текст]
/ Б.С. Братусь. – М.: Мысль, 1988. – 304 с.
7. Братусь, Б.С. Личностные смыслы по А.Н. Леонтьеву и проблема вертикали сознания [Текст]
/ Б.С. Братусь // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н. Леонтьева / Под ред. А.Е. Войскунского, А.Н. Эдан, О.К. Тихомирова. – 2-е изд. – М.: Смысл, 2008. – С. 284-298.
8. Будинайте, Г.Л. Личностные ценности и личностные предпочтения субъекта [Электр. ресурс]
/ Г.Л. Будинайте, Т.В. Корнилова. – URL: http://www.voppsy.ru/issues/1993/935/935099.htm (дата обращения 20.02.2013).
9. Бушкова-Шиклина, Э.В. Ценностные индикаторы личности и деятельности руководителя: возможности социологического анализа: Монография [Текст]
/ Э.В. Бушкова-Шиклина. – М.: ИНФРА-М, 2012. – 229 с.
10. Василюк, Ф.Е. Психология переживания [Электр. ресурс]
/ Ф.Е. Василюк. – URL: http://psylib.myword.ru/… (дата обращения 19.02.2013).
11. Дюпон, Г. Развитие детской эмоциональности [Текст]
/ Г. Дюпон. – СПб.: Союз, 2007. – 148 с.
12. Каракозов, Р.Р. Организация смыслопоисковой активности человека как условие осмысления жизненного опыта [Электр. ресурс]
/ Р.Р. Каракозов. – URL: http://psychlib.ru/mgppu/Pch-001/Pch-2571.htm (дата обращения 12.02.2013).
13. Кладько, С.С. К концепции культуры как системы интеграции нормативно-ценностных пространств [Текст]
/ С.С. Кладько // Мир психологии. – 2000. – № 3. – С. 49-59.
14. Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание [Электр. ресурс]
/ И.С. Кон. – URL: http://www.koob.ru/kon/v_poiskah_seba (дата обращения 26.02.2013).
15. Кондрашов, В.А. Новейший философский словарь [Текст]
/ В.А. Кондрашов, Д.А. Чекалов, В.Н. Копорулина; под ред. А.В. Ярещенко. – 3-е изд. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. – 672 с.
16. Лазурский, А.Ф. Очерк науки о характерах [Текст]
/ А.Ф. Лазурский. – 2-е изд. – М.: Наука, 2009. – 272 с.
17. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность: Авторский сборник [Текст]
/ А.Н. Леонтьев. – М.: Академия, 2005. – 352 с.
18. Леонтьев, А.Н. Психологические основы развития ребенка и обучения: Авторский сборник [Текст]
/ А.Н. Леонтьев; под ред. Д.А. Леонтьева, А.А. Леонтьева. – М.: Смысл, 2009. – 426 с.
19. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности [Текст]
/ Д.А. Леонтьев. – 3-е изд. – М.: Смысл, 2007. – 512 с.
20. Лисецкий, К.С. Психология не-зависимости / К.С. Лисецкий, Е.В. Литягина. – Самара: Универс-групп, 2010. – 146 с.
21. Маслоу, А. Дальние пределы человеческой психики [Текст]
/ А. Маслоу. – 2-е изд. – М.: Евразия, 2008. – 432 с.
22. Маслоу, А. Самоактуализация [Электр. ресурс]
/ А. Маслоу. – URL: http://www.aquarun.ru/psih/probl/probl 2.html (дата обращения 28.02.2013).
23. Мухина, В.С. Детская психология [Электр. ресурс]
/ В.С. Мухина. – URL: http://www.koob.ru/muhina_v_s/child_psy_m (дата обращения 19.02.2013).
24. Организационное поведение / Под ред. Г.Р. Латфуллина, О.Н. Громовой. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 432 с.
25. Пиаже, Ж. Моральное суждение у ребенка [Текст]
/ Ж. Пиаже; пер. с фр. В. Большакова. – М.: Академический Проект, 2006. – 480 с.
26. Потанина, Л.Т. Развитие ценностно-смысловой сферы личности на разных этапах онтогенеза [Текст]
/ Л.Т. Потанина // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. – 2011. – № 4. – С. 70-75.
27. Потанина, Л.Т. Средства и условия развития ценностно-смысловой сферы личности школьника [Текст]
/ Л.Т. Потанина // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. – 2012. – № 1. – С. 67-72.
28. Рассадина, Т.А. Традиционные ценности русской культуры [Текст]
/ Т.А. Рассадина // Социально-гуманитарные знания. – 2008. – № 1. – С. 44-58.
29. Роджерс, К. Клиентоцентрированная терапия [Текст]
/ К. Роджерс; пер. с англ. – 2-е изд. – М.: Когито, 2009. – 320 с.
30. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание [Текст]
/ С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2012. – 288 с.
31. Саксонова, А.П. Ценностный аспект становления будущих специалистов [Текст]
/ А.П. Саксонова // Журнал прикладной психологии. – 2005. – № 2-3. – С. 39-45.
32. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности [Электр. ресурс]
/ Под ред. В.А. Ядова. – URL: http://ecsocman.hse.ru/text/19207674/ (дата обращения 20.02.2013).
33. Семенов, В.Е. Ценностные ориентации современной молодежи [Текст]
/ В.Е. Семенов // Социологические исследования. – 2009. – № 4. – С. 37-43.
34. Серый, А.В. Ценностно-смысловая сфера личности [Электр. ресурс]
/ А.В. Серый, М.С. Яницкий. – URL: www.window.edu.ru/library/pdf 2txt/842/67842/41210 (дата обращения 10.02.2013).
35. Собкин, В.С. Ценностные ориентации современного подростка [Текст]
/ В.С. Собкин, А.С. Буреломова // Социология образования. Труды по социологии образования. – Т.
16. Вып. 28 / Под ред. В.С. Собкина. – С. 47-73.
36. Современный психологический словарь [Текст]
/ Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – М.: АСТ, 2008. – 496 с.
37. Соколова, Е.Е. Идеи А.Н. Леонтьева и его школы о поступке как единице анализа личности в их значении для исторической психологии [Текст]
/ Соколова Е.Е. // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии. Школа А.Н. Леонтьева / Под ред. А.Е. Войскунского, А.Н. Эдан, О.К. Тихомирова. – 2-е изд. – М.: Смысл, 2008. – С. 80-117.
38. Сунцова, Я.С. Согласованность социальных и культурных ценностей в регуляции поведения личности (на материале исследования удмуртского этноса): Автореферат дис. … канд. психол. наук [Текст]
/ Я.С. Сунцова. – Ижевск, 2005. – 24 с.
39. Фельдштейн, Д.И. Психология развития человека как личности: В 2-х т. – Т. 1 [Текст]
/ Д.И. Фельдштейн. – М.: МПСИ, 2005. – 568 с.
40. Франкл, В. Человек в поисках смысла [Электр. ресурс]
/ В. Франкл; пер. с англ. М. Маркус. – URL: http://www.lib.ru/DPEOPLE/frankl.txt (дата обращения 25.02.2013).
41. Цукерман, Г.А. Психология саморазвития [Текст]
/ Г.А. Цукерман, Б.М. Мастеров. – 2-е изд. – СПб.: Речь, 2009. – 288 с.
42. Шадриков, В.Д. Происхождение человечности [Текст]
/ В.Д. Шадриков. – 2-е изд. – М.: Логос, 2004. – 200 с.
43. Шаров, А.С. Система ценностных ориентаций как психологический механизм регуляции жизнедеятельности: Автореферат дис. … д-ра психол. наук [Электр. ресурс]
/ А.С. Шаров. – URL: http://www.dissercat.com/… (дата обращения 15.02.2013).
44. Шиклина, Э.В. Развитие ценностного сознания старшеклассников [Текст]
/ Э.В. Шиклина // Актуальные вопросы психологии и педагогики: студенты в научном поиске: Материалы межрегион. науч.-практ. конф: В 2-х ч. – Ч. 1. – Киров: Изд-во ВятГУ, 2010. – С. 92-94.
45. Эльконин, Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избранные психологические труды [Текст]
/ Д.Б. Эльконин; под ред. Д.И. Фельдштейна. – 4-е изд. – М.: МПСИ, 2010. – 416 с.
46. Яхина, Р.Р. Методы обработки данных в психологии и педагогике [Текст]
/ Р.Р. Яхина. – Казань: КФУ, 2012. – 80 с.
