Пример готовой курсовой работы по предмету: Социология труда
Введение
Глава
1. Мотивационные аспекты учебной и профессиональной
деятельности
1.1. Понятие мотивации
1.2. Основные теории мотивации
1.2.1. Иерархия потребностей Маслоу
1.2.2. Теория потребностей МакКлелланда
1.2.3. Теория ожиданий
1.3. Мотивация учебной и профессиональной деятельности
1.4. Мотивация получения высшего образования
Глава
2. Изучение мотивации выбора учебной и профессиональной деятельности
2.1. Организация исследования
2.2. Методологический инструментарий
2.3. Результаты исследования и их обсуждение
Заключение
Библиографический список
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Студенческая моложёжь: мотивы получения высшего образования
Целью реферата является изучение возможностей получения высшего образования лицами с ОВЗ в Российской Федерации. Анализ путей получения высшего образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья.Предмет исследования: особенности получения высшего образования лицами с ограниченными возможностями здоровья.
- определить место высшего образования в иерархии ценностей современной молодежи и раскрыть мотивацию к его получению;
- изучить специфические черты и способы удовлетворения потребностей населения малых городов в высшем образовании;
– рассмотреть теоретико-методологические основы исследования взаимосвязи высшего профессионального образования и рынка труда;
Получение высокого уровня знаний важно на каждом этапе образования: начиная со школы и не ограничиваясь одним или двумя высшими образованиями.
В настоящее время в России переживает пору расцвета сравнительная педагогика, развитию которой до конца 80-х годов препятствовали политические обстоятельства [25].
Официальная педагогическая наука избегала непредвзятого сопоставления отечественной и зарубежной школ и педагогики. Специалисты объединяют усилия в разработке методологии, технологии и инструментария сравнительных исследований качества образования.
Высшее образование представляет собой самую высокую ступень в образовательной системе, ему предшествует среднее общее или профессиональное образование. Гражданам Российской федерации Конституция гарантирует право на бесплатное получение высшего образования на конкурсной основе в государственном или муниципальном образовательном учреждении. В настоящий момент в России выделяется 3 вида образовательных организаций высшего образования: университет, академия, институт.
Список источников информации
1.Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. – М.: Педагогика, 1971. – 310 с.
2.Беляева И.Ф. Трудовая мотивация: Механизмы формирования и функционирования. Изменение мотивации труда в новых условиях. – М.: НИИ труда, 1992. – 419 с.
3.Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 251 с.
4.Головаха Е. И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. — Киев, 2006.
5.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2000. – 623 с.
6.Маркова В.С. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. – М.: Наука, 1990. – 321 с.
7.Мерлин В.С. Лекции по психологии мотивов человека. – Пермь: Мысль, 1971. – 256 с.
8.Немов Р.С. Психология. Том 1. — М.: Просвещение, 1995. — 686 с.
9.Практикум по общей психологии: Учебное пособие для студентов пед. Ин-тов // Под ред. А.И. Щербакова. – М.: Просвещение, 2003. – 467 с.
10.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999. – 320 с.
11.Смирнов А. Г. Профессиональное самоопределение старших школьников и его влияние на отношение к учению: Автореф. канд. дис.— СПб., 2005.— 23 с.
12.Сухарев А. В. Связь личностных особенностей подростков и выбора ими пути профессионального становления. – М.: Наука, 1995.— 267 с.
13.Травин В.В., Магура М.И., Курбатова М.Б. Мотивационный менеджмент. – М.: Сфера, 1997. – 540 с.
14.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – М.: Наука, 1986. – 437 с.
15. Шадриков В.Д. Введение в психологию: мотивация поведения. – М.: Логос, 2003. – 375 с.
список литературы
