Содержание
Введение………..……………………………..………………………….……….3
1 Теоретический анализ………………………………………………………..6
1.1Феноменология понятий «суицид», «суицидальное поведение».…..6
1.2 Возрастные особенности суицидального поведения подростков….12
1.3 Основные формы психопрофилактики суицидального поведения..17
2 Профилактическая деятельность психолога по предотвращению суицидального поведения среди подростков …………………………….21
2.1 Экспериментальная работа на констатирующем этапе и анализ результатов………………………………………………………………………21
2.2 Реализация психокоррекционной программы ……………………..30
2.3 Анализ результатов на завершающем этапе эксперимента …………………………………………………………………………………….35
Заключение…….………………………………………………………………….38
Библиографический список……………………….……………………………41
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования. В последнее время проблема проявления суицидального поведения в молодежной среде приобретает все более острую значимость и привлекает внимание многих ученых. Актуальность исследования обусловливает то, что суицид приобретает характер «большой эпидемии», «чумы XXI века». Прогнозируемые данные ошеломляют своей стремительной динамикой. По данным Всемирной организации здравоохранения в мире ежегодно около 400 – 500 тысяч человек кончают жизнь самоубийством, а число попыток в десятки раз больше. Суицид выходит на первое место по распространенности публикации материалов Организации Объединенных Наций и Всемирной организации здравоохранения, свидетельствуют о том, что самоубийство в наши дни является одной из глобальных проблем всего человеческого сообщества и большим бременем для общества.
Исследования российских и зарубежных психологов в области суицидального поведения молодежи (У. Кожантаева, Р. И. Муханова, Л. Мафсон, А. Г. Амбрумова, В. Т. Кондрашенко, А. Е. Лычко, С. А. Кулаков, Е. Шер и др.) в ряду факторов, вызывающих девиантное поведение, называют, в первую очередь, семью. Но, кроме семейных проблем, важное место занимает и проблема взаимоотношений в социуме. Это связано с тем, что молодые люди имеют очень слабую психику, они становятся очень ранимыми, накладывается первая влюблённость и первая разлука с любимым.
Важность проблемы молодежной суицидальности как показателя психического здоровья всего населения, низкий уровень организации психолого-педагогического взаимодействия по позициям «семья – школа – социум», необходимость создания системы психологической профилактической и кризисной службы делает проблему психологической профилактики суицидального поведения среди молодежной актуальной и значимой.
Цель исследования: изучение специфики суицидального поведения молодежи с последующей разработкой комплекса мероприятий, направленных на коррекцию деструктивной личностной активности детей данной возрастной группы.
Обозначенная цель исследования реализуется в процессе решения следующих задач:
1) рассмотреть социальные и психологические основы суицидального поведения молодежи;
2) разработать программу психологических методов и приёмов, направленных на профилактику суицидального поведения в молодежи среде;
3) провести экспериментальное исследование по выявлению и предупреждению суицидального поведения среди молодежи;
4) дать рекомендации по психологической профилактике проявления суицидального поведения у молодежи.
Объект исследования: склонность к суицидальному поведению молодежи.
Предмет исследования: зависимость уровня психологической адаптации и склонности к суицидальному поведению у молодежи.
Гипотезой исследования является предположение о повышении положительной мотивации и снижении деструктивной активности личности при условии комплексной деятельности психолога по предотвращению суицидального поведения у молодежи.
Методологической основой настоящего исследования послужили работы российских и зарубежных исследователей Б. Н. Кылышбаевой, А. Г. Амбрумовой, Г. Банникова, В. Т. Кондрашенко, К. Касенова, А. Е. Лычко, Е. Шер, Э. Дюркгейма и др. в области общей психологии, девиантологии, конфликтологии и суицидологии.
Методы исследования: описательный – в теоретической части работы; экспериментальный, диагностический (тестирование), графический – в практической части работы.
Практическая значимость исследования заключается в том, что предложенные диагностические и коррекционные методики могут быть использованы в практической деятельности психологов.
Экспериментальная база: учащиеся на 1 и 2 курсах Современной гуманитарной академии г. Орла
Период проведения эксперимента: сентябрь 2014 г. – декабрь 2014 г.
Список использованной литературы
Библиографический список
1. Амбрумова А. Г. Психология самоубийства // Социальная и клиниче¬ская психиатрия. — 2013. — № 4. – С. 24 – 30.
2. Амбрумова А. Г., Жезлова Л. Я. Методические рекомендации по про¬филактике суицидальных действий в детском и подростковом возрасте. — М.: Наука, 2014. – 157 с.
3. Беличева С. А. Основы превентивной психологии. – М.: Просвещение, 2014. – 270 с.
4. Бровчук О.В. Парадигма социализации суицидального поведения. // Ресурсы социального управления в условиях реформирования российского общества: проблемы развития и востребованности.: Материалы конференций. — Орел: Изд-во ОРАГС, — 2013. — с. 197-199
5. Волков Б.С. Психология юности и молодости: Учебное пособие — M.: Академический проект, 2014.- 256с.
6. Волков Б.С., Волкова Н.В. Возрастная психология: Учебное пособие — M.: Академический проект, 2013.- 668с.
7. Гилинский Я. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других "отклонений": Монография — СПб: Юридический центр Пресс, 2014.- 528с.
8. Зарипова Г., Кадеров А. Суицидальные тенденции в поведении несовершеннолетних. // Законность 2013. — № 10. — с. 40-42
9. Иванова А. (Ивашова) Причины возникновения и пути профилактики суицидального поведения в молодежной среде // Молодежная политика в регионе: проблемы и перспективы: Материалы конференций. — Орел: Изд-во ОРАГС, — 2013. — с. 196-198
10. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у молодежи. Минск: АСТ, 2013. – 289 с.
11. Крысько В.Г. Социальная психология: Учебник — M.: Юрайт, 2014.- 553с.
12. Кулаков С. А. На приёме у психолога — подросток. — М.: Мир, 2014. – 212 с.
13. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у молодежи. — Л.: Наука, 2014. – 298 с.
14. Романин А.Н. Основы психотерапии: Учебник — M.: КНОРУС, 2013.- 528с.
15. Рудестам Н. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика / Пер. с англ.; Общ. ред. Л.А. Петровской — M.: Прогресс, 2014.- 368с.
16. Сакович Н. А. Диалоги на Аидовом пороге. — М.: Генезис., 2012. – 286 с.
17. Симонов Д.А. Социальная психология в вопросах и ответах: Учебное пособие — M.: ТК Велби, 2014.- 224с.
18. Скулкина Ю.Н. Оказание помощи людям, совершившим суицидальные попытки, и профилактика суицидального поведения среди несовершеннолетних в деятельности учреждений социального обслуживания. // Социальное обслуживание. 2014. — № 1. — с. 102-104
19. Соколова Е.Т., Сотникова Ю.А. Проблема суицида: клинико-психологический ракурс. // Вопросы психологии. 2014. — № 2. — с. 103-115
20. Соколова Е.Т. Психотерапия: теория и практика: Учебное пособие — M.: Академия, 2008.- 368с
21. Сорокин П.А. Самоубийство как общественное явление. // Социологические исследования 2013. — № 2. — с. 104-114
22. Ушакова Е.С. Суицидальные риски. // Социологические исследования 2013. — № 2. — с. 106-110
23. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: Учебное пособие — M.: Академия, 2014.- 208с
24. Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы: содержание и методы психосоциальной практики: Учебное пособие — M.: Юрайт, 2013.- 390с.
25. Фрейд З. Печаль и меланхолия // Психология эмоций. – М.: Наука, 2014. – 349 с.
26. Шепелева Л.Н. Программы социально-психологических тренингов — СПб: Питер, 2013.- 160с.