Пример готовой курсовой работы по предмету: Физкультура
Содержание
Введение 2
1. История педагогической технологии 3
2. Понятие педагогической технологи в современной науки 6
3. Принципы, объекты и продукты педагогической технологии 10
4. Классификация и структура педагогических технологий 13
5..Сравнительные характеристики традиционного и технологического подходов к организации обучения 18
Заключение 22
Список использованной литературы 24
Содержание
Выдержка из текста
Часто понятие «педагогическая технология» рассматривают как знания о педагогической деятельности, что осуществляется с помощью заранее определенных средств. В такой трактовке педагогические технологии -это отдельная отрасль педагогической науки о развитии, образовании, обучения и воспитания личности ученика на основные общественно значимых общечеловеческих качеств и достижений исихолого-педагогической мысли и основ информатики.Предмет работы: характеристика особенностей педагогических технологий.
6) Представьте развернутую характеристику одной из педагогических технологий на выбор: технология развивающего обучения, технология здоровьесберегающего обучения, технология проблемного обучения, технология проектного обучения, игровая технология.
Актуальность внедрения педагогических технологий в учебно -воспитательный процесс отмечается в работах многих ведущих специалистов (А.П. Аксенова, 2007; С.С. Кашлев, 2005; М.В. Кларин, 2000; Т.Ю. Круцевич, 2005; Н.П. Плахотник, 2008; О.А. Пирус, А.М. Окопный, 2011; А.И. Пометун, 2005; В.А. Савченко, 2011; Ю.Г. Фокин, 2002).
Отмечается, что их внедрение будет способствовать созданию комфортных условий обучения, взаимообучения, создания у учащихся глубокой внутренней мотивации к занятиям, созданию комфортных условий обучения для активного овладения знаниями, двигательными умениями и навыками.
Цель курсовой работы заключается в исследовании сущности педагогических технологий в социальной работе. Для достижения этой цели поставлены следующие задачи: в первой главе курсовой работы показать специфику социально педагогической деятельности; во второй главе работы рассмотреть понятие и сущность педагогической технологии; в третьей главе проанализировать технологический потенциал социально педагогической деятельности.
Цель исследования: разработка и обоснование условий использования педагогических технологий, обеспечивающих развитие УУД на примере освоения темы «Средневековое франкское государство. Карл Великий» на уроке в 6-ом классе.
Выбранная методологическая основа и поставленные задачи определили ход теоретико-экспериментального исследования, которое проводилось в три взаимосвязанных этапа в течение августа –ноября 2009г. На первом этапе осуществлялось изучение и анализ состояния исследования проблемы в науке и практике; анализ педагогического опыта, определение цели, задач. Второй этап включал организацию и проведение опытно-экспериментальной работы, была проведена диагностика и изучение реализации личностно-ориентированных педагогических технологий в учебном процессе.Третий этап был посвящен обобщению и интерпретации полученных результатов теоретического и опытно-экспериментального исследования; подготовке курсовой работы.
В любой сфере деятельности человека создание и широкое использование технологий ведет к усилению возможностей и повышению потенциала данной сферы, а также к опосредованному развитию других смежных сфер человеческой деятельности. Педагогика не является исключением.
Физическая культура — основной предмет в системе народного образования.Предмет исследования особенности современной системы педагогических технологий обучения в спорте и ее представители. Рассмотреть сущность и подходы к определению понятия «педагогическая технология».
Игра как важный метод обучения для детей младшего школьного возраста рассматривается в трудах многих выдающихся педагогов нашего времени, таких как Л.С. Выготский [9], А.В. Запорожец [16], В.Г.Семенов [31], Д.Б. Эльконин [34], и других авторов, где ими отмечается положительная роль игры в обучении детей.
Список использованной литературы
1. Артюгина Т.Ю. Современные образовательные технологии: изучаем и применяем: учеб. — метод, пособие / авт. Т.Ю. Артюгина. — Архангельск: АО ИППК РО, 2009. — 58 с.
2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. / В.П. Беспалько. М.: Просвещение, 1989. С.256.
3. Буйлова Л.Н. Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей. — М., 1999. — 24 с.
4. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приёма до философии. / В.В Гузеев.-М., 1996.С. 208.
5. Гузеев В.В. Системные основания образовательной технологии. / В.В. Гузеев.-М., 1995. С. 256.
6. Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка том 4 Т. 1-4. / В. Даль. — М.: Рус. яз., 1981 — 1982. Т.
4. РЛ/. 1982. 682с.
7. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. / В.И. Загвязинский. М., 2001. С.382.
8. Колесникова И.А. Педагогическая реальность в зеркале межпарадигмальной рефлексии. / А.И. Колесникова. М.: СПб., 1999. С. 296.
9. Левина М.М. Основы технологии обучения профессиональной педагогической деятельности. — Мн., 1996
10. Маврин С.А. Образовательные и педагогические технологии: сущность понятий и классификационная характеристика. / С.А. Маврин. // Понятийный аппарат педагогики и образования. Вып.
2. Екатеринбург. 1996. С. 199.
11. Митчел П. Энциклопедия педагогических средств, коммуникаций и технологий. — Лондон, 1978
12. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. / Г.К. Селевко. М.:, 1998. С. 336.
13. Ситаров, В.А. Дидактика : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В.А. Сластенина. — М. : Издательский центр «Академия», 2002.
14. Смирнов С.А. Технологии в обучении // Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. / С.А. Смирнов. М.: 1999. С. 349.
15. Хуторской, А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному : пособие для учителя / А.В. Хуторской. — М. : Владос-ПРЕСС, 2005.
16. Хуторской, А.В. Современная дидактика : учеб. пособие. — 2-е изд., перераб. / А.В. Хуторской. — М.: Высшая школа. 2007.
17. Школьные технологии обучения и воспитания : учеб.-метод, пособие / авт.-сост. Л.В. Пенкрат [и др.].
-Минск : БГПУ, 2008.
18. Школьные технологии обучения и воспитания : учеб.-метод, пособие / авт.-сост. Л.В. Пенкрат [и др.].
- Минск : БГПУ, 2008.
19. Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И.С. Якиманская. — М. : Сентябрь, 1996.
список литературы
