Введение
Глава I Проблема изучения внимания и его свойств в современной психологической науке
1.1. История изучения феноменологии внимания
1.2. Характеристика основных свойств внимания
Глава II Практическое изучение взаимосвязи свойств внимания в младшем школьном возрасте
2.1. Целевая установка и методический аппарат исследования
2.2. Результаты изучения свойств внимания у младших школьников
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
характер как свойство личности и его взаимосвязь с эмоциональной сферой
Виды внимания и их соотношение у младших школьников
Во введении приводятся аргументы, указываются цели и задачи раскрытия темы. В первой главе рассматриваются потребности как движущая сила экономики. Во второй главе говорится о формировании и развитии общественных потребностей. В третьей главе исследована взаимосвязь общественного производства и потребностей. В заключении представлены выводы и предложения.
Свойства внимания и методы его исследования
В первой главе «Понятие и сущность потребностей и общественного производства» изучены вопросы: общая характеристика потребностей; общественное производство и условия его организации; взаимосвязь потребности с общественным производством.
Информационная база курсовой работы включает: нормативно-правовые акты, труды ведущих ученых, статьи, опубликованные в периодических изданиях, посвященные проблемам планирования деятельности предприятия.
в более широком смысле в конкурентной среде рыночных отношений эффективный управленческий учет, контроль, анализ и аудит при прочих равных условиях являются гарантией успешной деятельности организации.Цель данной курсовой работы заключается в исследовании управленческих решений и их взаимосвязи с эффективностью управления.
Таким образом, цель данной курсовой работы – рассмотреть типы производства и их взаимосвязь с издержками производства. Выполнить анализ типов производства и их взаимосвязь с издержками производства.Предмет исследования – взаимосвязь типов производства и издержек производства.
Преодоление перечисленных выше противоречий воспитания в целом, и противоречий гуманизация воспитания, в частности, возможно путем создания такой воспитательной системы, где были бы обеспечены все условия для всестороннего развития детей, наполнения детства счастливым и гуманным содержанием. Складывающиеся в образовательных учреждениях воспитательные системы в настоящее время не обеспечивают ожидаемой результативности. В частности, нерегулируемые, стихийно образующие воспитательные процессы в дошкольных учреждениях не только приводят к снижению уровня воспитанности дошкольников, но и к росту бездуховности в среде. Следовательно, эти процессы, как сама воспитательная система ДОУ, нуждается в упорядочении, в построении целостной концепции.
Показатели хозяйственной деятельности предприятия и их взаимосвязь
Хороший вокальный слух, основанный на взаимосвязи слуховых, мышечных, вибрационных, зрительных и кожно-тактильных ощущений, и обуславливающий совершенство механизмов управления певцом собственным певческим процессом, а также способность к пониманию и воспроизведению этих механизмов на основе восприятия голоса другого певца, т.е. способность к обучению хорошей певческой технике на слух.
Планирование деятельности туристского предприятия, виды планов и их взаимосвязь
Предмет исследования: анализ потребностей людей и их взаимосвязь с общественным производством.Предмет исследования: анализ потребностей людей и их взаимосвязь с общественным производством.
Людей принято делить на типы, категории и виды, исходя из принципов разных наук. Ведь у второй категории есть предпосылки к творчеству, импровизации и умению нестандартно подходить к решению вопросов.Цель работы – изучить персональный менеджмент: функции и их взаимосвязь с качествами менеджера, способного управлять самим собой.
Целью работы является рассмотрение механизма реализации интересов государства, бизнеса и граждан в налоговых отношениях на основе взаимной социальной ответственности. При этом ставятся следующие задачи:
Список использованной литературы
1.Ахмадуллина Ф.С. Развитие свойств внимания младших школьников. Уфа, 2002.
2.Барлас Т.В. Психологический практикум для «чайников»: Введение в профессиональную психологию. М.: Независимая фирма «Класс», 2001. 176 с.
3.Волкова Т. Н. Развитие памяти и внимания. М. : БАО-ПРЕСС : РИПОЛ классик, 2006.
4.Волкова Т. Н. Развитие памяти и внимания : творческие игры, задания и тесты. М. : БАО-ПРЕСС : РИПОЛ классик, 2005.
5.Грибанов А.В. Волокитина Т.В. Гусева Е.А. Подоплекин Д.Н. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей. М. : Академический проект, 2004. 176 с.
6.Дормашев Ю.Б. Психология внимания. М. : Моск. психол.-соц. ин-т : Тривола, 1999.
7.Дубровинская Н.В. Внимание к вниманию! М. : Вентана-Граф, 2005.
8.Лаут Герхард В. Нарушения внимания у детей. М. : Академия, 2008.
9.Меликян З.А. Низнайко Н.Н. Особенности произвольного внимания у младших школьников // Материалы студенческой конференции Ломоносов – 99. М. : МГУ. 1999. С. 43-44.
10.Ольшанская Е. В. Развитие мышления, внимания, памяти, восприятия, воображения, речи. М. : Первое сентября, 2004.
11.Развиваем внимание / [авт-сост. И. Шагинов]. М. : Мой Мир, 2007.
12.Светлова И.Е. Внимание. М. : ЭКСМО-Пресс, 2002.
13.Савченко О.Г. Изучение внимания в зарубежной и отечественной психологии. Киров, 2005.
14.Тамбиев А.Э. Динамика развития основных свойств внимания в детском возрасте // Вопросы психологии. 2003. №3.
список литературы