Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретические аспекты проблемы взаимосвязи экзистенциальной направленности и манипулятивности личности
1.1. Экзистенциальная направленность личности как психолого-философский феномен
1.2. Манипулятивность как психологическая характеристика личности
Выводы по Главе 1
Глава
2. Эмпирическое исследование связи экзистенциальной направленности личности и манипулятивности
2.1. База и методы исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Выводы по Главе 2
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Исследование закономерных связей между разноуровневыми структурами, в частности, между направленностью личности и межличностными отношениями, является самостоятельной задачей, имеющей как теоретическое, так и практическое значение. Изучение этой проблемы, на наш взгляд, является весьма значительным, т.к. предполагает рассмотрение взаимосвязей различных уровней в психологической структуре личности.
Научные данные свидетельствуют о том, что направленность личности в разные возрастные периоды имеет отличное содержание. Самым изученным данный вопрос является в детском и подростковом периодах.
Как показал анализ литературы проблемы направленности личности и уверенности в себе являются предметом многочисленных исследований, как в зарубежной (Дж. Вольпе, А. Ландж, А. Маслоу, К. Рудестам, А. Сальтер, ………….
Любовь к детям, гуманизм, ощущение себя «на своём месте», осознание важности своей миссии, чувство ответственности перед детьми, обществом, их родителями,– это те главные качества личности учителя, не отделимые от его профессиональных умений и знаний. Но и этого не достаточно. Не получится научить, воспитать, если не уметь общаться с детьми, не обладать чуткостью к их душевному состоянию, не владеть выразительной речью, тактичностью, способностью к объективному оцениванию. Значит профессионально-педагогические качества учителя включают в себя большой перечень знаний, отношений, умений.
Тревожность и мотивационная направленность личности
Проблемой данного исследования является несоответствие ожиданий менеджмента, которые обусловлены стремлением создать доверительные отношения и ситуацию сотрудничества с существующей низкой лояльностью персонала.
В соответствии с целью, объектом, предметом, и задачами исследования, мы выдвинули следующую гипотезу: мы предполагаем, что существует взаимосвязь ценностных ориентаций и межличностных отношений у библиотекарей.
В работе выдвигается гипотеза о том, что между профессионально значимыми качествами «эмоциональная устойчивость» и «творческая направленность личности» и уровнем эмоционального выгорания педагогов-психологов существует обратная зависимость. Чем выше эмоциональная устойчивость и творческая направленность личности, тем ниже уровень эмоционального выгорания педагогов-психологов.
Понятие личностной рефлексии и особенности ее проявления изучались Холмогоровой А.Б., Зарецким В.К., Степановым С. Ю., Палагиной И.В., Ковалёвой Н.В., Давыдовой Г.И., Варламовой Е.П., Тремасовым А.Н., Сухоруковым А.Н., Растянниковым А.Н. и др. Эти работы дали повод для обращения к психолого-педагогическому изучению экзистенциальной рефлексии, поскольку экзистенциальная рефлексия близка личностной рефлексии, но более специфична.
Для исследования профессиональных особенностей специалистов нами были использованы следующие методики: 1) 16-факторный личностный опросник Р. Кеттелла;
2. «Коммуникативные и организаторские способности» (КОС) В.В. Синявского и В.А. Федорошина;
3. «Мотивация профессиональной деятельности» К. Замфир в модификации А. Реана.
Для исследования профессиональных особенностей специалистов нами были использованы следующие методики: 1) 16-факторный личностный опросник Р. Кеттелла;
2. «Коммуникативные и организаторские способности» (КОС) В.В. Синявского и В.А. Федорошина;
3. «Мотивация профессиональной деятельности» К. Замфир в модификации А. Реана.
Список использованной литературы
1.Альбуханова-Славская К.А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991
2.Асмолов А.Г. Психология личности: Учебник — М.: Изд-во МГУ, 1990.
3.Бороздина Г.В. Психология делового общения. — Учебное пособие. — М.: ИНФРА-М, 2000
4.Братченко С.Л. Экзистенциально-гуманистическая психология глубин-ного общения. Уроки Джеймса Бюджентала. — М.: изд. «Смысл», 2001
5.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. — П., 2000.
6.Гозман Л.Я. Самоактуализационный тест/ Гозман Л.Я., Кроз М.В., Ла-тинская М.В. — М.: Российское педагогическое агентство, 1995.
7.Зиглер Д., Хьелл Л. Теории личности. — Питер, 2000.
8.Кьеркегор С. Стадии жизненного пути. — М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000
9.Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций. — М: «Смысл», 1992.
10.Лэнгле А. Стоит ли полагаться на свои чувства? // Педология, июнь 2002, № 3 (12).
11.Лэнгле А. Экзистенциально-аналитическая теория личности. — М.: 2008
12.Маслоу А. Мотивация и личность. — СПб.: Евразия, 1999.
13.Психологический словарь. Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. — М.: Педагогика-Пресс, 1996.
14.Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. — М.: Из-дательская группа «Прогресс», «Универс», 1994.
15.Словарь-справочник по психологической диагностике. Под ред. Бурла-чука Л.Ф., Морозова С.М. — Киев: Наукова думка, 1989.
16.Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник: Пер. с англ. и нем. Общ. ред. Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонтьева. — М.: Прогресс, 1990.
17.Фромм Э. Душа человека. — М.: АСТ, 1998
18.Хьелл, Л., Зиглер Д. Теории личности: основные положения, исследо-вание и применение. — СПб.: Питер, 1997.
19.Шейнов В.П. Скрытое управление человеком. М.: АСТ, 2000
20.Шостром Э. Анти-Карнеги. — М.: 2004.
список литературы
