Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная психология
Введение
Глава
1. Теоретические основы исследования связи психологических характеристик и лидерских качеств у сотрудников – женщин
1.1. Понятие лидерства в психологии
1.2. Особенности лидерских качеств женщины
Глава
2. Эмпирическое исследование связи психологических характеристик и лидерских качеств у сотрудников – женщин
2.1. Организация и методы эмпирического исследования связи психологических характеристик и лидерских качеств у сотрудников – женщин
2.2. Результаты эмпирического исследования связи психологических характеристик и лидерских качеств у сотрудников – женщин
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
2) прописана программа формирования лидерских качеств на базе предложенного тренинга и рекомендаций для преподавателей и обучающихся ВУЗа по усовершенствованию качеств лидера в процессе обучения в высшем учебном заведении;
На основе выявленной проблемы исследования нами была определена гипотеза: игровая деятельность будет являться эффективным средством развития лидерских качеств детей подросткового возраста, если будут созданы следующие условия:
Исследование указанной проблемы имеет свою историю, как в отечественной, так и в зарубежной науке. Так, в 30-е годы XX столетия выполнены первые эксперименты по изучению взаимодействия в детских группах (Е.А.Аркин, А.С. Залужный, Е. Хагман, М. Партен. Представители отечественной науки (Г.М. Андреева, И.П. Волков, Н.С. Жеребова, Б.Д. Парыгин) проявили интерес к данной проблематике после 60-го года XX века, организуя ряд экспериментов, главными участниками которых были дети школьного возраста (Е.М. Дубовская, Я.Л. Коломинский, Р.Л. Кричевский, А.Н. Лутошкин, Е.М. Зайцева, Т.Н. Мальковская и многие другие).
Аспекты проблемы лидерства нашли отражение также в работах В.В. Давыдова, Б.Ф. Ломова, А. Менегетти, Л.М. Митиной, А.В. Петровского.
Методологической основой при подготовке к написании курсовой работы явились труды отечественных и зарубежных специалистов в области психологии, социологии, менеджмента, таких авторов: Герчиковой И.Н., Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. , Кнорринг В. И.
Если понятие лидерства уходит своими корнями в ведение, значит, есть, собственно, ведущий, то есть лидер, и есть ведомые те, кто следует за лидером. Легко согласиться, что настоящий лидер должен иметь последователей. Тогда лидерство можно оценивать наличием самих последователей или командой, идущей за ним.
На метафорическом уровне он есть не что иное, как глубинно-психологическая предуготованность к некоей сугубо индивидуальной миссии, для реализации которой на пользу окружающим и себе в удовольствие данный человек пришел в этот мир. Интерес исследователей к проблемам личностных особенностей профессионалов необходи мо рассматривать в связи с этим. Цель исследования : изучение атрибуции успеха и стратегии жизни у сотрудников организации (на примере организации Enter ) .
Однако осознание единичной цели своего желания, порожденной побуждением, которое в данную минуту владеет человеком, представляет еще очень невысокую ступень сознательности. Сознательный человек, приступая к действию, отдает себе отчет о последствиях, которые повлечет за собой осуществление стоящей перед ним цели, а также о мотивах, которые его к этому действию побуждают. В результате может обнаружиться расхождение между желанной целью и нежелательными последствиями или трудностями, с которыми в силу объективных внешних условий связана ее реализация. Действие, совершающееся в условиях такого конфликта внутренне противоречивых тенденций, — это волевое действие в более специфическом смысле слова. В силу противоречивости действительности, а также сложной иерархии различных и часто противоречивых побуждений человека этот, в принципе, частный случай довольно распространен. Он придает волевому действию особую направленность.
Снижение жизненного уровня и ухудшение материального положения работников правопорядка, делающее неблагоприятными условия несения службы, повышение требовательности к профессиональным качествам сотрудников делают актуальной проблему выработки навыков психологической защиты.
Методологической основой исследования феноменологии Э. Гуссерля, взгляды Л.С. Выготского, проблема жизненного пути С.Л. Рубинштейна, концепция личностного времени К.А. Абульхановой-Славской, исследования временной перспективы И.С. Кона, причинно-целевая концепция психологического времени личности Е. И. Головахи и А.А. Кроник.
Методологическую и теоретическую основу для написания курсовой работы составляют учебная, учебно-методическая литература, стандарты, технические условия, а также методические указания по написанию курсовой работы.
При рассмотрении медиации с социально-психологических позиций, большое значение имеет личность медиатора. Эффективность деятельности медиатора во многом зависит от его умения понять эмоциональное состояние другого человека, что является важным для процесса общения, как в быту, так и в профессиях типа «человек-человек». В ситуации общения медиатора с конфликтующими сторонами необходимо понимание и принятие эмоций собеседников, управление собственными эмоциями и способность к эмоциональной гибкости в зависимости от изменения ситуации в целом и ее компонентов.
Список источников информации
1.Алиев В.Г. Организационное поведение. – М.: Экономика, 2004. – 310 с.
2.Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 378 с.
3.Бендас Т.В. Психология лидерства: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2009. – 431 с.
4.Горчакова Г.Г. Мифология женской карьеры//Психология лидерства. Хрестоматия. — Мн., 2004. – С. 63-70.
5.Журавлев А.Л., Хащенко В.А., Хащенко Н.Н. Влияние фактора пола на стиль руководства производственным коллективом // Социально — пси-хологические резервы повышения эффективности деятельности трудо-вого коллектива. М.: ИПАН, 1999. C. 32.
6.Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщи-ны. – СПб.: Питер, 2002. – 678c.
7.Каммингс А. Маскулинная и фемининная стороны лидерства и культу-ры. Пер. с англ. М. Пикаловой. / http://www.master-class.spb.ru/artleadership
8.Капустина А. Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла: Учеб.- метод.пособие. – СПб.: Речь,2007. – 104с.- (Практикум по пси-ходиагностике).
9.Карташова Л.В. Организационное поведение. – М.: Инфра-М, 2005. – 157 с.
10.Кричевский Р. Л., Дубовская Е. М. Социальная психология малой группы: Учеб. пособие для вузов. — М., 2001.
11.Крысько В.Г. Социальная психология: Курс лекций. – М., 2005.
12.Парыгин Б.Д. Социальная психология. Истоки и перспективы. — СПб: СПбГУП, 2010.
13.Практикум по дифференциальной диагностике профессиональной при-годности. Под редакцией Бодрова В.А. – М.: ПЕР СЭ, 2004.
14.Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом. – М., 2003.
15.Рабочая книга практического психолога. Пособие для специалистов, работающих с персоналом / Под ред. А. А. Бодалева, А. А. Деркача, Л. Г. Лаптева. — М.:, 2002.
16.Радаев В. Четыре способа утверждения авторитета в фирме // Социоло-гический журнал. № 5, 1994. С. 42— 57.
17.Самарцева О., Фомина Т. Гендерные особенности менеджмента в сфере бизнеса // Российское предпринимательство: стратегия, власть, ме-неджмент. – М.: ИСРАН, 2000. C. 162— 175.
18.Свенцицкий А.Л. Социальная психология. – М., 2004.
19.Сельченок К.В. Психология лидерства. Хрестоматия. – Мн., 2004. — 364 с.
20.Сидоренко Е. В. «Методы математической обработки в психологии». – СПб.: ООО «Речь», 2007.
21.Социальная психология: учебное пособие / Отв. Ред. А.Л. Журавлев. – М., 2002.
22.Хеннниг М., Жарден А. Леди-босс. – М.: Дело, 2001.
23.Чирикова А.Е. Мужчина и женщина как топ-менеджеры российских компаний // Социологические исследования. 2003. № 1. С. 74— 75.
24.Чугунова Э.С., Портнов Ф.Н. Характеристики общения в эталоне ме-дицинского работника // Психологический журнал. Т. 8. № 5, 1997.
25.Шибутани Т. Социальная психология. – Ростов н/Д, 2008.
список литературы
