ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СВЯЗИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗРАСТА С МОТИВАЦИОННОЙ СТРУКТУРОЙ ЛИЧНОСТИ
1.1. Понятие и особенности психологического возраста
1.2. Мотивационная структура личности
Выводы по 1 главе
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗРАСТА С МОТИВАЦИОННОЙ СТРУКТУРОЙ ЛИЧНОСТИ
2.1 Организация и методики исследования
2.2 Анализ результатов исследования
Выводы по 2 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ВОПРОСЫ И КЛЮЧИ К ТЕСТАМ
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Содержание
Выдержка из текста
Связь психологического возраста с мативационной структурой личности
Теоретико методологическую основу исследования составили работы ученых-психологов: Айзенка Г. о типах темперамента, Плутчика Р., Келлермана Г. и Х. , З. Фрейда, А.Фрейд, Деминой Л.Д. и Ральниковой И.А.
Гипотеза исследования: трудности в общении с окружающими людьми у детей с ЗПР связаны с несформированностью возрастных форм общения, неразвитостью его структурных компонентов. Комплекс специальных мероприятий с использованием театрально-игровой деятельности позволит преодолеть имеющиеся нарушения коммуникативных качеств дошкольников с задержкой психического развития.
Выборку составили две группы студентов факультета психологии КГПУ им. И.Крянгэ. В первую группу вошли студенты третьего курса, во вторую – второкурсники факультета, общее количество испытуемых – 35 человек. 22 человек принадлежат к первой группе, 13 – ко второй. 75 % испытуемых – девушки, 25 % — юноши.
Практическая значимость исследования определяется тем, что полученные результаты могут быть использованы в работе психологов, педагогов-психологов, психолого-педагогических и социальных центров по работе с подростками.
Практическая значимость исследования.Результаты проведенного исследования могут быть полезными для психологов, работающих с пожи-лыми людьми для коррекции совладающего поведения и повышения уровня адаптированности, а также для социальных психологов и социальных работников для оказания социально-психологической помощи лицам пожилого возраста
Список источников информации
1.Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. СПб.:Питер, 2001. — 288 с.
2.Анцыферова Л.И. Развитие личности и проблемы геронтопсихологии. М. 2005. — 232 с.
3.Безденежная Т.И. Психология старения. Путь к долголетию. Ростов-на-Дону, 2006. — 372 с.
4.Выготский Л.С. Психология. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002.– 1008 с.
5.Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека. — М.: Сфера, 2008. – 358с.
6.Лидерc А. Г. Кризис пожилого возраста: гипотеза о его психологическом содержании // Психология зрелости и старения. — 2000. — № 2. — С. 6 — 11 / www.psy-files.ru
7.Марцинковская Т.Д. Психология развития. – М.: Академия, 2005. — 272 с.
8.Маслоу А. Мотивация и личность. СПб: Питер Пресс, 2007.
9.Мухина В.С. Возрастная психология. Хрестоматия., 7 изд. — М.: Academia, 2008. –584с.
10.Полянцева О. И. Психология для средних медицинских учреждений. М.: «Медицина», 2004 . — 416 c.
11.Практикум по возрастной психологии. / Под редакцией Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. – М.: Издательство: Речь, 2005. – 704 с.
12.Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования / Пер с англ. М.С.Жамкочьян под ред. В.С. Магуна – М.: Аспект Пресс, 2000. – 684 с.
13.Психология старости. Хрестоматия / ред. Д.Я.Райгородский. — М., 2005. — 486 с.
14.Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Самара, 2006. – 648 с.
15.Романова Е. С. Психодиагностика: Учебное пособие. — СПб.: Питер, 2006. — 462 с.
16.Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика. Ростов н/Д: «Феникс», 2001. — 396 с. список литературы