Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СВЯЗИ СТИЛЯ РОДИТЕЛЬСКОГО ВОСПИТАНИЯ С УРОВНЕМ АГРЕССИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Понятие агрессии, формы агрессивных реакций, особенности и причины агрессивности старших дошкольников
1.2. Характеристика стилей родительского воспитания
1.3. Влияние семейного стиля воспитания на уровень агрессивности дошкольников
Выводы по 1 главе
ГЛАВА
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ СТИЛЯ РОДИТЕЛЬСКОГО ВОСПИТАНИЯ С УРОВНЕМ АГРЕССИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1 Цели, задачи, организация и методики исследования
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования
Выводы по 2 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Содержание
Выдержка из текста
В ряде педагогических трудов обоснована роль воспитания в развитии индивидуальности старшего дошкольника (В.С. Мухина, Л.Ф. Обухова и др.).
Применение инновационных педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе детских дошкольных учреждений нашли обоснование в работах О.В. Артамоновой, В.В. Беспалько, В.Л. Борзенкова, Т.И. Михайленко и других. Педагогическое сопровождение игровой деятельности старших дошкольников как педагогическая деятельность, обеспечивающая процесс толерантности, сотрудничества в совместной деятельности дошкольников представлено в трудах А.В. Мартыненко, Г.И. Репринцевой, Г.М. Яппаровой, Ж.У. Басыгариной и др.
Следовательно, тема «Проявление агрессивности детей старшего дошкольного возраста в общении со сверстниками» актуальна для ее практического изучения.проанализировать уровень агрессии и негатива дошкольников;
Гипотезу исследования составляет предположение о том, что процесс развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре может быть успешным при реализации следующих психолого-педагогических условий:
Особое значение в развитии навыков сотрудничества играет сюжетно-ролевая игра, с помощью которой ребенок моделирует свою будущую социальную роль, учится соблюдать нормы поведения в обществе, развивает навыки общения со сверстниками и взрослыми.Цель исследования: определить, какие групповые психолого-педагогические методы работы воспитывают навыки сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.- определение первоначального уровня развития игровой деятельности детей старшего возраста;
Диагностика выявления уровня овладения детьми старшего дошкольного возраста этапами создания аппликаций
Для достижения поставленных задач были использованы следующие методы: анализ литературных источников; наблюдение; диагностические методики («Дом-дерево-человек», «Рисунок семьи»); математические методы; сравнительный анализ.
Для достижения поставленных задач были использованы следующие методы: анализ литературных источников; наблюдение; диагностические методики («Дом-дерево-человек», «Рисунок семьи»); математические методы; сравнительный анализ.
Теоретическая значимостьисследования связана с изучением науч-ных статей и публикаций в различных журналах, помогающих понять сущность взаимосвязи двух психических процессов – интеллектуального и эмоционального в условиях реализации развивающего обучения в дошкольных учреждениях и ФГТ.
ЛИТЕРАТУРА
1.Абрамова Т. С. Возрастная психология. — М.: Изд. центр «Академия», 1999.
2.Агрессия у детей и подростков: Учебное пособие / Под ред. Н. М. Платоновой. — СПб.: Речь, 2006.
3.Адлер А. Воспитание детей. — Ростов-на-Дону: Бенин, 1998.
4.Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. СПб.: Прайм-Еврознак, 2001.
5.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер, 2000.
6.Долгова А. Агрессия в младшем школьном возрасте. Диагностика и коррекция. – М.: Генезис, 2009.
7.Зиновьева М.В. Взаимосвязь детско-родительских отношений и ненормативного поведения детей дошкольного возраста // Психолог в детском саду. — 2000. — № 1. — С. 117-124.
8.Зиновьева М.В. Ненормативное поведение дошкольников в контексте детско-родительских отношений // Психолог в детском саду. — 2001. — № 3-4. — С. 150-154.
9.Ильин Е. П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2007.
10.Креч Д, Крачфилд А., Ливсон Н. Нравственность, агрессия, справедливость // Вопросы психологии. — 1992. — № 1-2. — С.4-10.
11.Кулагина И. Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до
1. лет. М.: «Сфера», 1997.
12.Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. М.: Генезис, 2000.
13.Майерс Д. Социальная психология. — 7-е изд. — СПб.: Питер, 2007. — С.483-531.
14.Можгинский Ю.Б. Агрессивность детей и подростков: Распознавание, лечение, профилактика. — М.: «Когито-Центр», 2006.
15.Мурашова Е. В. Понять ребенка: Психологические проблемы ваших детей. — Екатеринбург: У-Фактория, 2006.
16.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. — М.: ТЦ «Сфера», 1996.
17.Осницкая А.К. Психологический анализ агрессивных проявлений учащихся // Вопросы психологии. — 2004. — № 3. — С.61.
18.Паренс Г. Агрессия наших детей. – М.: ЮНИТИ, 1997.
19.Проективная психология / Пер. с англ. М. Будыниной, С. Лихацкой, Г. Миннигалиевой и др. Науч. ред. Р. Римская, И. Кириллов. — М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.
20.Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. — М.: Бахрах, 2006.
21.Рауш де Траубенберг Н. К. Тест Роршаха: Практическое руководство. — М.: Когито-центр, 2005.
22.Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности.// Психологический журнал. 1996. — № 5. — С.3-18.
23.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. — М.: Владос, 1996. — С.63-67.
24.Румянцева Т.Т. Понятие об агрессивности в современной и зарубежной психологии // Вопросы психологии. — 1991. — № 1. — С.81.
25.Сельченок К.В. Психология человеческой агрессивности. – Минск-Москв.: «Харвест АСТ», 2001.
26.Столин В.В., Бодалев А.А. и др. Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина; Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР.—М.: Педагогика, 1989.
27.Фопель К. Как научить детей сотрудничать? — М., 2004.
28.Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. Минск, 1996.
29.Чижова С.Ю. Детская агрессивность.
10. ответов. М.: «Академия развития», 1995.
30.Шипицина Л.М. Необучаемый ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта. — СПб: «Дидактика Плюс», 2002.
список литературы
