Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 3
Глава
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ СТРЕССА И ЛОКУСА КОНТРОЛЯ ЛИЧНОСТИ 6
1.1 Научные подходы к изучению проблемы стресса, понятие стрессоустойчивости 6
1.2 Стадии развития и виды стресса 13
1.3. Понятие локуса контроля и его направленности 17
Выводы по главе 1 22
Глава
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ УРОВНЯ СТРЕССА С НАПРАВЛЕННОСТЬЮ ЛОКУСА КОНТРОЛЯ ЛИЧНОСТИ 24
2.1 Организация и методы исследования 24
1.2 Результаты исследования взаимосвязи стресса с локусом контроля личности и их интерпретация 26
Выводы по главе 2 32
Заключение 33
Список использованных источников и литературы 35
Приложения ……………………………………………………………………… 39
Содержание
Выдержка из текста
Теоретической базой данного исследования послужили теории, сформулированные в трудах таких исследователей как Дж. Роттер, Л. Хьелл и Д. Зиглер, Р. Лазарус, З. Фрейд, Ч.Д. Спилберг, Ю.Л. Ханин, М. А. Прихожан, Ф. Б. Березин и др.
Высокий уровень психоэмоциональной устойчивости к стрессам выступает залогом сохранения, развития и упрочения здоровья и долголетия личности в профессиональном плане. Баранов, С.
Так, Л. И. Дементий исследовала, как локус конроля влияет на выбор стратегии совладания с экзаменационной ситуацией. Е. Г. Ксенофонтова рассматривала понятие локус контроля как «конструкт, означающий систему убеждений личности»; И. М. Кондаков, Н. М. Нилопец как «особую мировоззренческую установку»; А. А. Реан, как «определенный личностный паттерн» и др..
Определение личностной характеристики, объясняющей, в какой мере человек чувствует себя активным субъектом личной деятельности, а в какой — пассивным объектом деятельности посторонних людей и внешних обстоятельств, объяснено существующими эмпирическими исследованиями и может подвигнуть к дальнейшему рассмотрению большого разнообразия проблем общей и, особенно важно, прикладной психологии личности.
Теоретической базой исследования являются психолого-педагогические труды, обращенные к изучению мотивов, мотивации профессионального выбора (В. А. Аверин, Л. И. Божович, К. Н. Волков, Б. И. Додонов, Е. П. Ильин, Л. С. Илюшин, А. Н. Леонтьев, А. А. Реан, Л. М. Фридман, Г. И. Щукина), психологические исследования проблемы формирования личности профессионала (К.К. Платонов, Е.А. Климов, К.А. Абульханова-Славская, Ю.П. и др.), локус контроля личности (Дж. Роттер, Б. Вайнер, Ф. Хайдер).
Ответственность человека представляет собой одну из наиболее сложных проблем в психологии, которая все еще не разрешена, несмотря на многочисленные исследования, посвященные этой теме. Ответственность имеет огромное значение во всех сферах жизнедеятельности человека и общества в целом. Она является одним из первичных, фундаментальных принципов человеческого бытия и нравственности. В то же время ее изучение сильно осложняет отсутствие обстоятельно разработанной общей теории ответственности. Трудность и деликатность данной проблемы в большей степени обусловлены ее психологическим подтекстом. Люди предельно чувствительны к тому, что является их собственным долгом, личной ответственностью и виной, без которой не существует ответственности. Призывы к ответственности часто воспринимаются как угрожающие в силу неотвратимости наказания, что вызывает дискомфорт. И в то же время ответственность признается социально ценным личностным качеством, которое обязательно надо развивать, формировать, воспитывать и т. д. Качеством, необходимым каждому не только для личностного роста, но и для элементарного выживания. Исходя из всего выше сказанного, изучение ответственности — одна из ведущих задач психологии и педагогики.
На основе этих научных трудов особое внимание было уделено взаимосвязи локуса контроля с разным уровнем успеваемости детей подросткового возраста. Исследовать и проанализировать взаимосвязь мотивации, локуса контроля с разным уровнем успеваемости учащихся. Теоретическая значимость исследования : Основное внимание в работе было сосредоточено на изучении уровня школьной мотивации и локусе контроля у старшеклассников с разной успеваемостью.
Измерение уровня субъективного контроля широко применяется в нашей стране в психологии мотивации (методика когнитивной ориентации), в исследованиях человеческого характера и его связи с поведением, при психологическом отборе в правооханительных органах, в психологии управления и других сферах.Для сторонников бихевиоральной теории и исследователей поведения интересно то, что анализ структуры локуса контроля позволяет открыть направленность к совершению действия индивидом, прогнозирование условий, способствующих или мешающих этому, зависимость поведения от подкреплений. Это поможет своевременно оказать им помощь, пока состояние затянувшегося стресса не привело их к совершению противоправных деяний или суицидальных попыток.
Предмет исследования: психологические особенности принятия личностно-значимых решений в состоянии стресса мужчин и женщин в период зрелости. Экспериментально установить психологические особенности принятия личностно-значимых решений в состоянии стресса мужчин и женщин в период зрелости.Роттера о локусе контроля человека, теория Г.
Список источников информации
1. Аббаков В.А., Перре М. Адаптация к стрессу. – СПб., 2004. 246 с.
2. Александровский Ю. А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация. М., 2005. 145 с..
3. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды. Т.1. М.,1980.
4. Анциферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психологический журнал.1994. № 1. Т. 15.
5. Апчел В.Я., Цыган В.Н. Стресс и стрессоустойчивость человека СПб., 1999. 386 с.
6. Березин Ф. Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека. Л., 1988.
7. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление. – М.: ПЕР–СЭ, 2006. 276 с.
8. Бодров В. А. Информационный стресс. М., 2000. 406 с.
9. Бойко В.В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении. – СПб., 1999.
10. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. – М., 1998. 301 с.
11. Ван Дейк Т. А. Язык. Познание. Коммуникация. Пер. с англ. / Сост. В.В. Петрова; Под ред. В.И.Герасимова. М.: Прогресс, 1989. 763 с.
12. Василюк Ф. Е. Психология переживания. М., 2004.
13. Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса. СПб., Питер, 2009. С. 443 – 461.
14. Губачёв Ю. М., Иовлев Б. В., Карвасарский Б. Д. Эмоциональный стресс в условиях нормы и патологии человека. Л., 1976.
15. Гринберг Дж. Управление стрессом. 7-е изд. СПб.: Питер, 2004.
16. Гримак Л. П. Резервы человеческой психики. М., 1987. 147 с.
17. Гришина Н. В. Психология конфликта. СПб., 2006. 223 с.
18. Джонс Ф., Кикмэн Г. Подхожы к изучению стресса // Брайт Д., Джонс Ф. Стресс. Теории, исследования, мифы. СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2003. 536 с.
19. Джим Брайт Фиона Джонс СТРЕСС теории, исследования, мифы. 2-е изд. СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК», 2003.
20. Дмитровский А.Л. Категория Личного Мифа как модель личности журналиста// Вестник СПбГУ. Сер. 9.– 2008. –
21. Каменюкин А. Г., Ковпак Д. В. Атистресс-тренинг.2-е изд. – СПб.: Питер, 2008 с.- 220.
22. Кон И. С. Социология личности. М., 1967.
23. Кокс Т. Стресс. М., 1981.
24. Китаев-Смык Л. А. Психология стресса. М, 1998. 887 с.
25. Кризисная психология справочник практического психолога / сост. С. Л. Соловьева. М.: АСТ. 2008. 286 с.
26. Куликов Л.В. Стресс и стрессоустойчивость личности // Теоретические и прикладные вопросы психологии. Вып.1. Ч.1 /Под ред. А.А. Крылова. СПб., 1995. 536 с.
27. Леонова А.Б., Величковская С.Б. Дифференциальная диагностика состояний сниженной работоспособности. Психология психических состояний / Под ред. А. О. Прохорова. Вып 4. Казань, 2002. С. 326-343.
28. Левитов Н. Д. О психических состояниях человека. М., 1964. 213 с.
29. Муздыбаев К. Стратегия совладания с жизненными трудностями // Журнал социологии и социальной антропологии. 1998. Т.
1. Вып. 2. С.14-26
30. Макарова А. К. Психология профессионализма. М: Знание, 1996. 209 с..
31. Нартова-Бочавер С. К. «Coping Behavior» в системе понятий психологии личности// Психологический журнал. Т.18. № 5. 1997. С. 20-30.
32. Наренко Н. И. Психологическая напряженность. М.: МГУ, 2000.
33. Никольская И. М., Грановская Р.М. Психологическая защита. СПб., 2000.
34. Орел В.Е. Синдром психологического выгорания личности. М., 2005.
35. Пронина Е.Е. Психология журналистского творчества. М.: КДУ, 2006. 703 с.
36. Перре М, Бауманн У. Эмоциональный стресс, 2002 . с. 28-43.
37. Психологический словарь / Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г. Мещеряков. 2-е изд. М., 1996.
38. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. М., 1960.
39. Селье Г. Стресс без дистресса. М.: Прогресс, 1982.
40. Судаков К. В. Системные механизмы эмоционального стресса. М., 1981. 273 с.
41. Соловьева С. Л. Психология экстремальных состояний. СПб., 2003
42. Тенюшев Б. И. Психология посттравматического стресса: Учеб-ное пособие. 2-е изд. Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 2006. 194 с.
43. Толочек В.А. Современная психология труда. СПб.: Питер, 2006.
44. Шапкин С. А. Методика изучения стратегий адаптации человека к стрессогенным условиям профессиональной деятельности// Проблемность в профессиональной деятельности: теория, методы психологического анализа / Отв. ред. Л. Дикая. М.:ИП РАН, 1999.
45. Шарай В. Б. Функциональное состояние студентов в зависимости от форм организации экзаменационного процесса. М., 1979.
46. Широкая М.Ю. Точность восприятия времени как показатель эффективности профессиональной деятельности операторов // Вестник Московского университета. Сер. «Психология». № 3. 2002.
47. Фрейд А. Психология и защитные механизмы. М.: Педагогика-Пресс, 1993.
48. Федоров А. П. Методы когнитивно-поведенческой психотерапии: учебное пособие. Л.: Издательско-полиграфический техникум, 1987.
49. Р.Лазарус, С. Фолкман. Стресс и копинг / под. ред. Л. Леви. – 1984. С. 321.
50. Холмогорова А. Б, Гаранян Н. Н. Эмоциональные расстройства и современная культура на примере соматоформных, деприсивных и тревожных расстройств // Московский психотерапевтический журнал. 1999. № 2.
51. Элис А., Драйден У. практика рационально- эмоциональной поведенческой терапии. СПб.: Речь, 2002.
52. Ясперс К. Общая психопотология. М., 1997.
53. Hobfoll St. E. Stress? Culture and Community. – N.Y., 1998.
54. Haan N. (Ed.).
Coping and defending: Processes of self-environment organization. – N.Y., Academic Press.1997.
55. Lazarus R. The stress and coping paradigm// Distorter et al. Models for Clinical Psychopathology. – N.Y. 1981.
56. Folkman S.,Lasarus R.Manual for Ways Coping Q questionnaire. Palo Alto, CA: Consulting Psychologist Press.1998.
список литературы
