Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ПРОБЛЕМА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЖИЗНЕННОМ ПУТИ У МАТЕРЕЙ И ВЫРОСШИХ ДЕТЕЙ
1.1.Жизненный путь и его этапы
1.2. Суть проблемы соотношения взрослости и зрелости
ГЛАВА 2.ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЖИЗНЕННОМ ПУТИ У МАТЕРЕЙ И ИХ ВЫРОСШИХ ДЕТЕЙ
2.1. Организация и методики исследования
2.2. Анализ результатов исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Содержание
Выдержка из текста
Имидж политика представляет собой совокупность индивидуальных качеств политического деятеля, обеспечивающих его восприятие в социальной и политической среде. исследования представлений о политическом лидере, как в целом и исследований, посвященных исследованию имиджа политических лидеров, заключается в том, что, во-первых, данные вопросы являются недостаточно изученными в психологической науке, во-вторых, изучение данных вопросов играет важное значение не только для психологической, но и для политологической науки, так как формирование имиджа политического лидера является основополагающим при проведении предвыборных кампаний, проведения выборов и т.- проведение ассоциативного эксперимента, направленного на изучение особенностей представлений о политическом лидере у мужчин и женщин;
Проблема исследования: Социальные представления о семейных ролях супругов, которые могут являться причиной негативных семейных явлений, нуждаются в исследовании с целью выработки стратегии и тактики преодоления данных явлений путем коррекции социально-психологических механизмов их возникновения. В дальнейшем результаты исследования можно использовать в коррекционной, терапевтической работе.
программы дошкольного образования, в образовательной области «Познание» отмечено важное значение развития математических представлений у детей дошкольного возраста: формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.),детей с предметами разной величины, усвоению отношений между ними: больше-меньше, шире – уже, длиннее – короче и процессе непосредственного сравнения (путем накладывания, прикладывания или приставления) дети среднего дошкольного возраста учатся различать и обозначать соответствующими словами одинаковые и разные по величине
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Формирование личности современного специалиста как гражданина и профессионала: Материалы межвузовской научно-практической конференции.
1. апреля 2007 года – М.: МОСУ, 2007. – С.41-47.
2. Алферова М.О. Развитие личности и кризис в зрелом возрасте // Вопросы гуманитарных наук. – М.: «Спутник». 2006, № 1. –– С.265-267.
3. Алферова М.О. Психологические особенности среднего возраста // Аспирант и соискатель. – М.: «Спутник». 2006, № 1. –– С.185 — 187.
4.Алферова М.О. Проблемы смысловой сферы личности // Современные исследования молодых ученых. Сборник научных трудов студентов и аспирантов. – М.: МОСУ, 2006, № 7. – С.120-125.
5.Алферова М.О. Концепция зрелой личности в психологии // Современные исследования молодых ученых. Сборник научных трудов студентов и аспирантов. – М.: МОСУ 2004, № 6. – С.141-148.
6.Ахмеров Р. А. Субъективная картина жизненного пути у представителей религиозной секты Иеговы // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2005. № 1. С. 126– 137.
7.Белопольская Н. Л. Половозрастная идентификация. Методика исследования самосознания подростков и взрослых (ПВИ-ПВ).
М.: Когито-Центр, 2011.
8.Белопольская Н. Л., Бочарова Е. Е. Экспериментальное исследование возрастной идентификации у подростков в ситуации жизненного кризиса // Специальная психология. 2010. № 3. С. 22– 31.
9.Белопольская Н. Л., Бочарова Е. Е. Возрастная идентификация у подростков с нормативным и сниженным интеллектом в ситуации жизненного кризиса // Дефектология. 2011. № 6. С. 3– 9.
10.Белопольская Н. Л., Иванова С. Р., Свистунова Е. В., Шафирова Е. М. Самосознание проблемных подростков. М.: Институт психологии РАН, 2007.
11.Василюк Ф. Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций // Журнал практической психологии и психоанализа. 2001. № 4 (электронная версия).
12.Зайнагабдинов, И.Р., Временная трансспектива подростков 13-15лет/И.Р.Зайнагабдинов//Материалы ежегодной научно-теоретической конференции студентов, аспирантов, преподавателей. – М.: Издательство МГОУ, 2005. – С. 75-83-217с.-0,45 п.л.
13.Зайнагабдинов, И.Р., Временная трансспектива и ее взаимосвязь с образом «Я» в подростковом возрасте/И.Р.Зайнагабдинов//Вестник МГОУ. Серия «Психология и педагогика».-№ 2. – М.: Издательство МГОУ, 2006. – С.40-50-182с.-0,7 п.л.(Включен в перечень изданий ВАКа).
14. Кроник А. А., Ахмеров Р. А. Каузометрия. Методы самопознания, психодиагностики и психотерапии в психологии жизненного пути. М.: Смысл, 2008.
15.Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. СПб., 2006.
16.Кулагина И.Ю. Психологический возраст: диагностика и тенденции изменения в онтогенезе // Вестник Университета РАО. 2000. № 1.
17.Кулагина И.Ю, Колюцкийй В.И. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека. М., 2004.
18.Карпинский К.В. Психологическая коррекция смысловой регуляции жизненного пути правонарушителей: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Минск, 2002. 20 с.
19.Ковалев В.И. Личностное время и жизненный путь личности // Психология личности и время жизни человека. Черновцы, 1991. С. 5-14.
20.Кулеш Е.В. Самоуправление подростков в контексте жизненной ситуации [Текст]
/ Е.В.Кулеш // Акмеология образования. Вестник Костромского университета им. Н.А.Некрасова научно-методический журнал 2008.- Том 14.-с.188-192. (рецензируемый научный журнал, определенный ВАК для публикации результатов кандидатских исследований.)
21.Кулеш Е.В. К вопросу об обретении идентичности в период взросления [Текст]
/ Е.В.Кулеш // Вестник университета. Государственный университет управления № 12, 2009 / Москва ГОУ ВПО «Государственный университет управления», 2009 С.-62-63. (рецензируемый научный журнал, определенный ВАК для публикации результатов кандидатских исследований.)
22.Кулеш Е.В. К вопросу выявления взаимосвязи уровня самоуправления с субъективной картиной её жизненного пути Текст]
/ Е.В.Кулеш // Вестник университета. Государственный университет управления № 9, 2008, / Москва ГОУ ВПО «Государственный университет управления», 2008 С.-6-67. (рецензируемый научный журнал, определенный ВАК для публикации результатов кандидатских исследований.)
23.Кулеш Е.В. Психологические аспекты взаимосвязи временной трансперспективы и копинг-стратегий у детей в подростковом возрасте [Текст]
/ Е.В. Кулеш // Психолого-педагогическое сопровождение психосоциальной и коррекционно-развивающей работы с детьми и молодежью: сборник научных трудов по материалам всероссийской науч.- практич. конф. / — Хабаровск: Изд-во ГОУ ВПО ДВГГУ, 2006. — ч.1.- С.146-151.
24.Кулеш Е.В. Психологические аспекты профессионального самоопределения личности в построении жизненного пути [Текст]
/ Е.В. Кулеш // Развитие жизнеспособной личности специалиста: реалии и перспективы: сборник научных статей по материалам регион. науч.-практич. конф. / — Хабаровск: Изд-во ГОУ ВПО ДВГГУ, 2006.- С.146-151.
25.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ.вузов. – 7-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 456с., стр.361-362.
26.Смирнова А. В. Картина жизненного пути личности подростков из неполных семей // Материалы Третьей Всероссийской научно-практической конференции по психологии развития «На пороге взросления». М.: МГППУ, 2011. C. 117– 119.
27.Трегубенко И. А. Структурные характеристики субъективной картины жизненного пути у молодых людей с различным восприятием времени/Штудии: Альманах научно-образовательной практики. Вып. 7 – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена,2009. – с. 33 — 37
28.Федотова Н. И. Представления о жизненных перспективах детей-сирот (на примере образовательных учреждений различного типа): Автореф. … канд. психол. наук. М.: Московский гуманитарный университет, 2008.
список литературы
