Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты исследования тактик разрешения родительско-детского конфликта при дисциплинировании ребенка 6
1.1. Понятие «дисциплина» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Психологическая характеристика техник дисциплинирования ребенка 10
1.3 Характеристика основных направлений предотвращения конфликтов родителей с детьми 14
Глава
2. Эмпирическое исследование тактик разрешения родительско-детского конфликта при дисциплинировании ребенка 19
2.1. Организация исследования. Описание методик 19
2.2. Результаты исследования 21
Заключение 26
Список использованной литературы 28
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования. Изучение тактики разрешения родительско-детского конфликта при дисциплинировании ребенка является чрезвычайно важным как для понимания факторов, влияющих на становление личности ребенка, так и для организации воспитательной практики. Поэтому важно приучить ребенка к дисциплине с детства, дабы полученные навыки остались на всю жизнь. Когда-нибудь ребёнок вырастет, а сформированные у него качества личности: самодисциплина, духовно — нравственные ценности, нормы морали останутся. Проходя свой жизненный путь, делая нелегкий выбор между добром и злом, именно этими качествами будет руководствоваться уже взрослый человек. Впечатления, а также уроки, полученные в детстве, подчас определяют дальнейшую работу человека, его жизненный уклад. Ведь семья закладывает ребенку модель поведения на всю его дальнейшую жизнь. Детские переживания и опыты, оставшись в области подсознания, могут напоминать о себе всю жизнь. Ведь именно дисциплина и самодисциплина являются важнейшими атрибутами развития, а в дальнейшем, во взрослой жизни, являющиеся едва ли не самыми значимыми аспектами в становлении успешного, гармоничного человека.
Однако, при дисциплинировании ребенка, нередко возникают конфликты между ребенком и родителями. Эта тема особенно актуальна в наше время, так как многие родители предпочитают не воспитывать и не дисциплинировать своих детей, дабы не задавить их индивидуальность, предпочитая не конфликтовать со своими детьми, перекладывая груз ответственности на воспитателей в ДДУ, и затем на учителей в школе. Но дисциплина всегда начинается в семье. Именно родители прививают малышу первые навыки дисциплины, формируя тем самым устойчивые полезные «привычки».
Говоря о степени разработанности данной темы, следует отменить, что о пользе дисциплинирования детей сказано и написано очень много. В то же время, о конфликтах, возникающих при дисциплинировании детей, написано не так много.
План исследовательской работы:
1. Изучение научных источников.
2. Постановка проблемы.
3. Определение объекта и предмета исследования.
4. Формирование гипотезы.
5. Проведение этапов исследования.
6. Проведение исследования.
Гипотеза: Негативные тактики дисциплинирования ребенка негативно сказываются на развитии ребенка.
Цель: Исследовать тактики разрешения родительско-детского конфликта при дисциплинировании ребенка.
Задачи:
1. Проанализировать понятие «дисциплина» в психолого-педагогической литературе.
2. Рассмотреть психологическую характеристику техник дисциплинирования ребенка.
3. Изучить характеристику основных направлений предотвращения конфликтов родителей с детьми.
Объект: Дисциплинирование ребенка.
Предмет: Тактики разрешения родительско-детского конфликта при дисциплинировании ребенка.
Среди отечественных исследователей наибольшее внимание проблеме тактики разрешения родительско-детского конфликта при дисциплинировании ребенка уделяли внимание такие ученые как А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов, Л.И. Вассерман, И.А. Горьковая, Е.Е. Ромицына, Н.В. Гришина, Е.П. Егидес, Г.Ю. Любимова, О.А. Шаграева и др.
Методы исследования:
1. Методы теоретического исследования:
- теоретический анализ и синтез,
- сравнение,
- обобщение.
Методы эмпирического исследования:
- опросник родительского отношения (А.Я.Варга, В.В.Столин);
- тест «Анализ семейных взаимоотношений» (Э.Г.
Эйдемиллер, В. В. Юстицкис):
- анкетный тест Спилбергера.
Практическая значимость: состоит в том, что материалы данного исследования можно использовать в лекциях и семинарах по психологии и педагогики, посвященных тактикам разрешения родительско-детского конфликта при дисциплинировании ребенка.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, список использованной литературы.
Список использованной литературы содержит перечень работ авторов из
2. наименований, размещенных в алфавитном порядке.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. — М.: ЮНИТИ, 2000. — 551 с.
2. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. М., 1976. — 160 с.
3. Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е. Психологическая методика Подростки о родителях и ее практическое применение. — СПб.: ФАРМиндекс, 2001. — 68 с.
4. Гришина Н.В. Психология конфликта. — СПб.: Питер, 2002. — 464 с.
5. Егидес Е.П. Психология конфликта. – М.: Синергия, 2003. – 320 с.
6. Зубок Ю. А. Конфликты // Знание. Понимание. Умение. — 2005. — № 2. — С. 179-182.
7. Ильин Е.П. Психология для педагогов. — СПб.: Питер, 2012. — 640 с.
8. Кравцова Е.Е. Психология и педагогика. – М.: Проспект, 2016. – 320 с.
9. Крылов А.А. Психология. – М.: Проспект, 2005. – 475 с.
10. Любимова Г.Ю. Психология конфликта. — СПб.: Педагогическое общество России, 2004. — 464 с.
11. Макклелланд Д. Мотивация человека. – СПб.: Питер, 2007. – 672с.
12. Немов Р.С. Психология. В 3 книгах. Книга
2. Психология образования. – М.: Владос, 2007. – 535 с.
13. Савина Е., Смирнова Е. Родители и дети. Психология взаимоотношений. – М.: Когито-Центр, 2003. — 230 с.
14. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. — М.: Академия, 2017. — 480 с.
15. Столяренко Л. Д. Педагогическая психология. – М.: Феникс, 2009. – 544 с.
16. Фоминова А.Н. Психологические аспекты дисциплины в школе // Психология и право. — № 3, 2013. – С. 30-59.
17. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения. – СПБ.: Речь, 2001. – 278с.
18. Шаграева О.А. Детская психология. — М.: Владос, 2001. — 319 с.
19. Шейнов В.П., Управление конфликтами. СПб.: Питер, 2014. — 770 с.
20. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Academia, 2016. – 384 с.
