Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ТВОРЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА СРЕДСТВАМИ ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. Сущность и содержание эстетического воспитания 5
1.2. Особенности эстетического воспитания подростков 7
1.3. Критерии и показатели эстетического воспитания подростков 11
2 СПЕЦИФИКА ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ ТАНЦЕВАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 15
2.1. Теоретические основы эстетического воспитания детей средствами современного хореографического искусства. Танец как особая форма познания мира 15
2.2. Современные направления хореографического искусства и их влияние на формирование эстетических вкусов детей подросткового возраста 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 23
ПРИЛОЖЕНИЯ 27
Выдержка из текста
Актуальность исследования. В сложных условиях государства насущным делом современного общества выступает проблема воспитания нового поколения. Переориентация мировоззренческих позиций, значительные потери духовных ценностей в обществе требуют усовершенствования путей формирования у молодежи качественно нового мышления, умственно-волевой активности и высокого уровня нравственного сознания.
С этой целью во ФГОС ОО приоритетными определены направления гуманизации и гуманитаризации системы образования, что должно способствовать воспитанию и развитию духовной культуры ребенка. В реализации этой цели значительная роль принадлежит эстетическому воспитанию, направленному на формирование у личности эстетической культуры.
К сожалению, существующий уровень эстетической воспитанности подростков не является удовлетворительным, учитывая тот факт, что дети начинают знакомиться с достижениями русской и зарубежной литературы еще в младших классах, они должны быть хорошо осведомленными с лучшими образцами художественного творчества, однако, значительная часть подростков плохо ориентируется в литературно-исторических эпохах, не может самостоятельно критически анализировать произведения, предпочитает чтение произведений сокращено или, даже не знакомясь с содержанием, ориентируется только на критические источники. То есть главная проблема заключается в том, что, углубляясь в содержание, сущность и глубину достижений художественного творчества, у учащихся складывается лишь поверхностное представление о моральных ценностях и общечеловеческих идеалах, и поэтому литература, в свою очередь, не выполняет полностью свою роль как средство формирования эстетической воспитанности подростков. Решение же этой проблемы возможно только при создании соответствующих организационно-педагогических условий, среди которых мы особенно отмечаем функционирование творческих коллективов, кружков и др.
Итак, социально-психологическая и педагогическая значимость проблемы и обусловила выбор темы исследования – «Танцевальная деятельность как способ эстетического воспитания подростков».
Объектом исследования является процесс эстетического воспитания подростков.
Предмет исследования — особенности формирования эстетической воспитанности подростков в танцевальной деятельности.
Цель исследования заключается в определении основных особенностей эстетического воспитания подростков средствами танцевальной деятельности.
Исходя из предмета и общей цели исследования, необходимо было решить ряд конкретных задач:
• Провести теоретический анализ проблемы эстетического воспитания подростков средствами литературы.
• Представить организационно-педагогические условия воспитания эстетической культуры подростков.
• Рассмотреть театральную деятельность как неисчерпаемый источник эстетического развития посдростков.
Теоретическую основу исследования составляют: положения Законов «Об образовании», ФГОС ОО, ведущие положения педагогической и психологической наук об эстетическом воспитании, психологические, педагогические положения отечественных ученых по проблеме эстетического воспитания (Р.Шульга, Ушинский, В.Белинский, С.Ананьин), теоретические и методические основы формирования эстетической воспитанности (Б.Лихачов, С.Карпенчук, О.Рудницкая и др.), исследования эффективных методов и путей формирования эстетической воспитанности детей средствами литературы (В .Сухомлинский, Е.Ильин).
Список использованной литературы
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. Л.: ЛГУ, 1969. с. 339
2. Ананьин С. Эстетическое воспитание / С.Ананьин // Путь просвещения. 1922. № 2. С.89
3. Белинский В.Г. Избранные педагогические сочинения / В.Г. Белинский. М .: Педагогика , 1982. c . 287
4. Бех И. Д. Духовные ценности в развития личности / И . Д . Бех // Педагогика и психология . 1999, № 1 (14) С .124 129
5. Богомолова Л.В. Формирование эстетической культуры подростков на занятиях хореографией. Дис. … канд. пед. Наук – Москва, 1997
6. Бойко А.Н. Воспитание человека: новое и вечное: методолого-теоретический и практический комментарий; статьи, выступления, рецензии / А.М.Бойко. Полтава: Техсервис, 2006. c .268
7. Выготский Л.С. Психология искусства / Л. С. Выготский; общ. ред. В.В.Иванова М .: Искусство, 1986. c . 573
8. Гончаренко С. Педагогический словарь / С. Гончаренко. М .: Просвещение, 1997. c .376
9. Закон РФ от 10 июля 2012 года N 111-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 29, ст. 3991
10. Закон РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации
11. Заславская С.Г. Развивать чувство прекрасного / С.Г. Заславская // Эстетическое воспитание. Школьный мир. 1999. № 9. С 7
12. Каган. М. Эстетическая и художественная культура / М. Каган // Эстетическая культура и художественная культура. — М., 1983. — 63 с.
13. Карпенчук С. Теория и методика воспитания: Учеб. Пособие / С. Карпенчук М .: шк., 1997. 304 с .: С.32-36
14. Коменский Я.А. Великая дидактика, содержащая универсальное искусство учить всех всему / Я.А.Коменский // Избранные педагогические сочинения в 2-х т. М., 1982. Т.1. С.242-476
15. Комплексная программа художественно — эстетического воспитания в общеобразовательных и внешкольных учебных заведениях// Информационный сборник . 2004. № 10. c .9-32
16. Концепция художественного образования в Российской Федерации / Министерство культуры РФ. Приказ от 28.12.2001 г. № 1403
17. Костюк С. Учебно-воспитательный процесс и психическое развитие личности / Г.С.Костюк. М .: Сов. школа, 1989. c. 608
18. Левченко Т. И. Развитие образования и личности в различных педагогических системах / Т. И. Левченко // Новая книга. 2002. С. 3241
19. Лихачев Б. Педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие для вузов. — Четвёртый изд., Перераб. и доп./ Б. Лихачев. М .: Юрайт, 2001. с.607
20. Лихачев Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников: учеб. пособие по спецкурсу для студентов. пед. ин-тов / Б.Т. Лихачев. — М.: Просвещение, 1985. c .176
21. Мамонтов Я.А. Проблема эстетического воспитания / Я.А.Мамонтов. М .: тип. Г.Лисснера и Д.Собко, 1914 c .20
22. Марченко С. Е. Формирование эстетической культуры подростков в условиях самодеятельного хореографического коллектива [Текст] : монография / С. Е. Марченко ; М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования Омский гос. ун-т им. Ф. М. Достоевского. — Омск : Изд-во Омского гос. ун-та, 2014. — 179 с.
23. Мессерер А. Танец. Мысль. Время. – М., 1990.
24. Педагогический поиск И.Н. Баженова. 3-е изд. М.: Педагогика, 1990. 560с. 234278
25. Проблемы эстетического развития личности школьника / под ред. А. И. Бурова. М.: Педагогика, 1987. с.96
26. Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др. М.: Педагогика, 1983. c.562
27. Пуляева Л.Е. Некоторые аспекты методики работы с детьми в хореографическом коллективе: Учебное пособие. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2001. — 80 с.
28. Пуртурова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Учите детей танцевать: Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. — М.: Владос. — 2003. — 256 с.: ил.
29. Регаццони Г. Латино-американские танцы / Г. Регаццонн, А. Росси, А. Маджони // [пер.с фр. Г. В. Евдокимова]. — М.: БММ АО, 2001. — 192 с.
30. Спарджер С. Телосложение и балет / C. Спарджер. — Лондон, 1958. – 56 с.
31. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека / В.А. Сухомлинский // Избр. произведения: В 5т. М .: Сов. школа, 1976. Т.2. c . 473
32. Ткачева Д. М. Эстетическое воспитание подростка средствами художественного творчества / Д. М. Ткачева, Л. М. Миляева // Педагогическое мастерство: материалы III междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2013 г.). М.: Буки-Веди, 2013. С. 95-97.
33. Умарбекова М.Ш. Энциклопедия / М.Ш. Умарбекова. – Алма-Аты, 2003.
34. Ушинский К.Д. Материалы к 3 тому «Педагогической антропологии». Сбор. соч. в 11 т / К.Д. Ушинский. М., 1950. Т. 10. с.609
35. Фокина Е.Н. Хореография в общеобразовательной школе как средство гармонизации развития личности. Дис. … канд. пед. наук. – Тюмень, 2002.
36. Хайкара Н. А. Особенности эстетического воспитания подростков в контексте становления их авторской позиции на занятиях хореографией // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2008. №1 С.57-63.
37. Шульга Р.П. искусство и ценностные ориентации личности / Р.П. Шульга. М., 1989. С.22
38. Шуркова Н. Эстетическое воспитание / Н. Шуркова // Воспитание школьников. 1996. № 4. С. 911
39. Эстетика: учебное пособие для студентов гуманитарных факультетов вузов / под. общ. ред. Лувчук Л.Т. М., 1991. 302с.
40. Эстетическая культура и эстетическое воспитание: кн. для учителя / сост. Г. С. Лабковская. М.: Просвещение, 1983. с.304