Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты проблемы развития понимания литературных произведений дошкольниками средствами театрализованной деятельности 6
1.1 Роль художественной литературы в воспитании чувств и развитии детей дошкольного возраста 6
1.2 Особенности восприятия литературных произведений дошкольниками 8
1.3 Характеристика театрально-игровой деятельности 12
1.4 Влияние театрально-игровой деятельности на понимание дошкольниками литературных произведений 16
Вывод по первой главе 19
Глава
2. Театрализованная деятельность старших дошкольников в ДОУ 20
2.1 Организация практического исследования 20
2.2 Изучение уровня развития понимания детьми художественного произведения 21
2.3 Работа над развитием понимания детьми литературных произведений средствами театрализованной деятельности 23
2.4 Результаты контрольной диагностики 26
Вывод по второй главе 29
Заключение 30
Список литературы 31
Приложение 1 33
Приложение 2 35
Приложение 3 36
Приложение 4 37
Содержание
Выдержка из текста
Научная разработанность проблемы. Отечественная дошкольная педагогика представлена довольно широким кругом исследований по вопросам театрализованной деятельности дошкольников, которые были выполнены Г.И. Батуриной А.М. Бородич, Р.И. Жуковской, Т.С. Комаровой, Е.В. Мигуновой, С.Н. Томчиковой и др.
Таким образом, театрализованная игра способствует развитию, как высших психических процессов личности дошкольника, так и общекультурному развитию, на основе которой происходит понимание произведения и овладение средствами передачи художественного образа.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы в работе использовались следующие методы: теоретический анализ психологической и педагогической литературы, эксперимент, наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование.
Развитие речи напрямую связано с овладением звуковой стороны речи и с грамматикой языка. Важным направлением становится также и развитие образной речи. Воспитание уважения к слову, умение взаимодействовать с другими людьми, формирование согласования грамматических форм и умение правильно выразить свою мысль – это основа работы со связной речью, основа развития ребёнка.
С учетом этого мы считаем тему «Влияние художественной литературы на нравственное воспитание старших дошкольников» актуальной и своевременной.Гипотеза: применение художественной литературы как средства нравственного воспитания старших дошкольников будет эффективным, если будут соблюдены следующие условия:изучены теоретические основы нравственного воспитания старших дошкольников средствами художественной литературы;
Развитие речи напрямую связано с овладением звуковой стороны речи и с грамматикой языка. Важным направлением становится также и развитие образной речи. Воспитание уважения к слову, умение взаимодействовать с другими людьми, формирование согласования грамматических форм и умение правильно выразить свою мысль – это основа работы со связной речью, основа развития ребёнка.
Список литературы
1. Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание, 2005.-№ 4.
2. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студентов сред. пед. заведений. -М.: Академия, 1997. — 400 с.
3. Андросова, В.Н. Обучение детей восприятию художественной литературы / В.Н. Андросова // Дошкольное воспитание. – 1991. – № 3. – С.23-26.
4. Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников: Кн. для воспитателя дет. сада.- М.: Просвещение, 1991.- 127 с.
5. Беленькая Л. Ребенок и книга / Л. Беленькая. — М., 1969.
6. Возрастная и педагогическая психология: учебное пособие для студентов пед. Институтов / М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, Н.Ф. Прокина и др. — М.: Просвещение, 2002.
7. Гельмгольц Г. О восприятиях вообще // Хрестоматия по ощущению и восприятию / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и М.Б. Михалевской – М.: Изд-во МГУ, 1975. – С. 61-86.
8. Деркунская В. А. Педагогическая диагностика театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста / Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности : Сборник / Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой. – СПб.: Детство-Пресс, 2004. – 192 с.
9. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. – 528 с.
10. Доронова Т.Н. Развитие детей от 4 до 7 лет в театрализованной деятельности //Ребенок в детском саду. – 2001. — № 2.
11. Зимина И.Театр и театрализованные игры в детском саду//Дошкольное воспитание.- 2005.-№ 4.
12. Карпинская, Н.С. Художественное слово в воспитании детей / Н.С.Карпинская. – М.: Сфера, 2002. – 183 с.
13. Молдавская Н. Д.. Литературное развитие младших школьников в процессе обучения: теоретические вопросы : Дис. … д-ра пед. наук :.- Москва: РГБ, 2002
14. Никитин С.В. Роль театральной педагогики в становлении и развитие личности учащегося / С.В. Никитин, Е.В. Кузнецов // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.).
Т. I. – Челябинск: Два комсомольца, 2011. – С. 20-22.
15. Петрова Т.И. Театрализованные игры в детском саду. – М., 2000.
16. Прохорова Л. Развиваем творческую активность дошкольников. — Дошкольное воспитание. — 2006. — № 5. — С. 21-27.
17. Психология и педагогика игры дошкольника [Текст]
/ Под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. М., 2006. – 200 с. Библиогр.: 195-198 с.
18. Рожина Л.Н .Развитие субъектной позиции ребёнка в режиссерских играх /Методические советы к программе «Детство». – СПб.: Детство-Пресс, 2001.
19. Рубинштейн, С. П. Основы общей психологии / С.П.Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2003. – 586 с.
20. Гурович Л. М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребенок и книга: книга для воспитателя детского сада /Под редакцией В.И. Логиновой/. — М.,1992. – 128 с.
21. Стрелкова Л.П. Роль игры-драматизации в развитии эмоций у дошкольников // Игра и ее роль в развитии ребенка. М., 1978.
22. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников.- М.: Владос, 2001
23. Школяр Л.В. Дошкольное образование: базовые направления развития и воспитания детей// Педагогика искусства. — № 4, 2013. – С.4
список литературы
