Пример готовой курсовой работы по предмету: Реклама и PR
Содержание
План
Введение…………..……………………………………………………………….3
Глава
1. Теоретические основы внеклассной работы по иностранному языку на среднем этапе обучения……………………………………………………….6
1.1. Внеурочные культурная и творческая деятельность в процессе обучения иностранному языку……………………………………………………………..6
1.2. Повышение качества иноязычного обучения посредством внеклассной работы…………………………………………………………………………….10
1.3. Театрализация во внеклассной работе по иностранному языку……….12
Глава
2. Практические рекомендации к организации внеклассной работы по иностранному языку…………………………………………………………… 15
2.1. Виды и формы внеклассных школьных мероприятий…………………..15
2.2. Виды и формы театрализации…………………………………………… 20
2.3. Театральные постановки во внеурочной работе по иностранному языку………………………………………………………………………….… 21
Заключение………………………………………………………………….…..30
Список литературы……………………………………………………….….… 31
Приложения…………………………………………………………………….33
Выдержка из текста
Введение
Внеклассная и творческая работа по иностранному языку имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Внеурочная работа позволяет углубить и расширить знание иностранного языка, также способствует расширению культурного кругозора, эрудиции школьников, развитию их творческой активности, духовно-нравственной сферы, эстетических вкусов и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны и, сквозь призму этих знаний, более активно осваивать культуру своей страны.
С начала 90-х годов ХХ века преподаватели иностранного языка работали по устаревшим на сегодня образовательным стандартам, где большое место уделялось проведению урока, внеклассным формам работы внимания не уделялось вовсе. За эти годы существенным образом ослабла традиция творческого отношения учителей к развитию ребёнка вне рамок урока.
Сегодня все образовательные учреждения переходят на новые ФГОС, а это требует главное внимание уделять развитию личности ребенка, развитию его творческих способностей. Исходя из этого возникла необходимость систематизировать имеющийся дидактический и методический опыт, а также осмыслить новое содержание и методически оформить новые требования к организации внеклассной работы по иностранным языкам. Систематизация накопленного опыта в этой сфере и обогащение его новыми подходами и рекомендациями является своевременным и целесообразным.
Цель данной работы состоит в анализе театрализации во внеклассной работе по иностранному языку в основной школе. Для раскрытия этой цели были поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие, виды и формы внеурочной деятельности на иностранном языке;
2. Проанализировать результаты применения внеурочной работы на иностранном языке в школе, повышение качества облучения школьников;
3. Изучить театрализацию как форму внеурочной работы с детьми на иностранном языке;
4. Охарактеризовать применение театральных постановок на внеклассных занятиях по иностранному языку.
Объект изучения — внеклассная работа по иностранным языкам в современной школе.
Предмет изучения — театрализация как форма внеклассной работы по иностранным языкам в средней школе.
Гипотеза исследования заключается в том, что использование театрализованных постановок на уроках иностранного языка формируют коммуникативные навыки учащихся, повышают эффективность и качество освоения речи.
В написании работы использовались следующие методы исследования: теоретический анализ педагогической литературы, систематизация материалов по структурным (системным) компонентам внеклассной работы по иностранному языку, классификация различных форм внеклассной работы по иностранному языку, изучения методик проведения театральных постановок на внеурочных занятиях по иностранному языку.
Научная значимость исследования состоит в том, что был проведен теоретический анализ научных работ по организации внеклассной работы по иностранному языку, в том числе и театрализованные уроки. Была представлена педагогическая характеристика отдельных форм внеклассной работы по иностранному языку (внеклассные мероприятия, театрализованные постановки).
Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты могут быть использованы в учебном процессе педагогического ВУЗа, а именно: в лекциях, семинарах и лабораторно-практических занятиях по дидактике, методике преподавания иностранных языков, в процессе написания курсовых и дипломных работ, в ходе педагогической практики студентов, а также в педагогической деятельности учителей иностранных языков в современной школе.
Структура данной курсовой работы обусловлена поставленными целью и задачами и состоит из введения, двух глав, поделенных на параграфы, заключения, списка литературы и приложений.
Список использованной литературы
Cписок литературы
1. Бабанский Ю. К. Выбор методов обучения в средней школе. – М., 1981. – 328 с.
2. Бибалетова М. З., Добрынина Н. В. Английский язык для малышей. — М., 2004.- 234 с.
3. Верещагина И.Н. Английский для детей. — М.: “Просвещение”, 2003.- 167 с.
4. Денисова Л. Г. Интенсивная методика на внеклассных занятиях в школе. – ИЯШ. – 2009. — № 2. – С. 45-49.
5. Калечиц Т. Н. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. – М.: Просвещение, 2001. – 261 с.
6. Дидактика современной школы: пособие для учителей / Под ред. Б. С. Кобзарь. – К.: Рад. шк., 2007. – 351 с.
7. Кутьев В.О. Внеурочная деятельность школьников. – М., 2003. – 234 с.
8. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. – М. , 2001. – 234 с.
9. Ляховицкий, В. М. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. — М.: Высшая школа, 2002. – 165 с.
10. Ляэнеметс У.Л. О применении языковых знаний вне урока. – ИЯШ. – 2008. — № 6. – С. 49-53.
11. Никитенко З.Н., Негневицкая Е.И. Книга для учителя английского языка для 5-9 класса. -М., 2004.- 345 с.
12. Орлов В. И. Методы обучения в средней специальной школе. – М.: Педагогика, 2003. – 139 с.
13. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Просвещение, 2003. – 431 с.
14. Савина С.Н. Внеклассная работа по иностранному языку в средней школе. – М.: Просвещение, 2001. – 207 с.
15. Талызина Н. Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. – М., 2003. – 329 с.
16. Ушаков Н. Н. Кружковая работа по изучению иностранного языка. – М.: Просвещение, 2009. – 371 с.
17. Цветкова З.М. Особенности факультативных занятий для старшеклассников. – М.: Высшая школа, 2003. – 98 с.
18. Шабанова Л. Н. Внеклассная работа по английскому языку с «трудными детьми». — ИЯШ. – 2007. — № 3. – С. 52-54.
19. Щепелева В.И. Принципы организации внеклассной работы. — М.: Высшая школа, 2001. – 117 с.
20. Щуркова Н. А. Новые формы воспитательной работы. – ИЯШ. – 2004. — № 4. – С. 61-63.
