Содержание
Введение 3 – 4 стр.
Глава I. Познавательная активность учащихся как педагогическая проблема обучения
1.1 Познавательная активность в теориях советских и зарубежных педагогов и психологов 5 – 7 стр.
1.2 Театрализация как эффективный метод развития творчества на уроках литературы 7 – 13 стр.
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по активизации мыслительной деятельности на уроках-театрализациях
2.1 Характеристика театральных методик на уроках литературы 14 – 23 стр.
2.2 Анализ фрагментов театрализованных уроков литературы 24 – 27 стр.
2.3 Диагностика уровня распространённости и эффективности театрализованных уроков литературы 27 – 28 стр.
Приложение 29 стр.
Заключение 31 стр.
Библиографический список 32 – 33 стр.
Выдержка из текста
Наиболее эффективным путем овладения учебным материалом признана «театральная» деятельность. Театрализация в школьном образовательном процессе способствует развитию интереса и творческой активности обучающегося. Она влияет на изменение направленности обучения от предметно-содержательной к процессуально-деятельностной. «Чтение — прежде всего – сотворчество» — писала М. Цветаева. Значит, более глубоко постичь идейно — художественную ценность произведения, заинтересоваться им подросток сможет в процессе собственной творческой деятельности на материале художественного текста.
В современной школе педагоги всё чаще обращаются к разного рода театрализации. Театрализация и игра уже давно входят в большинство традиционных предметов – в форме ролевых игр, творческих экзаменов. Театрализация на уроке литературы — это путь изучения произведения через его сценическое воплощение с учетом возможностей и целей урока. Она не ставит целью постановку полного спектакля, это лишь имитация отдельных этапов работы над воображаемым спектаклем, которая поможет школьникам глубоко проникнуть в тайны художественного текста. Кроме этого, театрализованная атмосфера, созданная в классе, способствует возникновению сотрудничества, сотворчества, взаимопомощи, активной коллективной работы и, наконец, оптимизации всего образовательного процесса.
Список использованной литературы
всего 22 источника.
1. Александрова Е. В. Использование методики открытого режиссёрского действия для проведения школьного урока/ Русский язык и литература. Все для учителя!/№5 Опыт/ 2011 г./ №12
2. Взаимосвязь восприятия и анализа художественных произведений в процессе изучения литературы в школе / под ред. О.Ю. Богдановой. – М., 1984.
3. Глинтерщик Р.В. Драматизация литературного текста как одна из форм сочетания логического и образного начала в процессе школьного изучения литературного произведения // Литература в средней школе. Вып. 4. — Л: ЛГПИ., 1969.
4. Ершова А.П. и др. Театрально-творческие методы работы на уроке литературы // Театр и образование. – М., 1992.