Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение
Глава І. Теоретические основы изучаемого явления
1.1. Театральная деятельность как важная составляющая подготовки дошкольников к обучению в школе
1.2. Формы и методы организации театрализованной деятельности детей дошкольного возраста
1.3. Основные требования к руководителю детской театральной студии
Выводы по главе
Глава ІІ. Исследование коммуникативных и творческих способностей дошкольников
2.1. Характеристика методик исследования и исследуемого контингента
2.2. Анализ результатов исследования
Выводы по главе
Глава ІІІ. Программа театральной студии «Театр + мы» по развитию коммуникативных и творческих способностей дошкольников
3.1. Оснащение театральной студии «Театр + мы»
3.2. Основные положения программы
Заключение
Библиография
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
В качестве гипотезы предполагается, что применение специально организованных занятий, игр и тренингов с детьми дошкольного возраста способствует развитию у них мотивационной готовности к обучению в школе.
Подготовка детей к обучению в школе начинается задолго до поступления в школу и осуществляется на занятиях в детском саду на основе привычных для ребенка видов деятельности: игры, рисования, конструирования и др.
Такая позиция учителя сегодня называется учитель-фасилитатор, тьютор, кому как нравится. И одной из самых доступных и знакомых форм постижения окружающего мира, речевого, творческого, физического развития, по мнению многих педагогов-методистов, считается игра, которая, к сожалению, в школьной практике незаслуженно забыта, но в дошкольном образовании просто необходима.Тема нашего исследования – «Взаимосвязь игровой и учебной деятельности в процессе подготовки детей к школе».
Целью работы является изучение многих аспектов музыкотерапии, в том числе, исследование её как средства подготовки детей к школьному обучению.Предмет исследования: музыкотерапия как средство подготовки детей к школьному обучению.4) разработать проект по использованию музыкотерапии в дошкольном учреждении, направленный на подготовку детей к школьному обучению и проверить его эффективность.
При этом открытым остается вопрос об использовании различных средство подготовки детей к обучению в школе. Одним из наиболее эффективных средств является игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте.Целью исследования является определение сущности и общих закономерностей развития готовности детей к обучению в школе в процессе игровой деятельности.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что процесс адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям дошкольного учреждения посредством продуктивных видов деятельности как будет эффективным при соблюдении следующих условий:
Методологические основы исследования: о взаимосвязи общения, языка и сознания (А.А.Брудный, Л.С.Выготский, А.Р.Лурия, С.Л.Рубинштейн и др.), об особой роли речи в развитии коммуникативных навыков (П.Я.Гальперин, Ж.М. Глозман, Н.С.Жукова, Р.Е.Левина, А.А Леонтьев), о трудностях общения (Г.Гибш, М.Форверг, А.А.Рояк), о характере потребностей старших дошкольников в общении с окружающими (М.И.Лисина, О.Е.Смирнова, А.Г.Рузская); о роли общения и взаимодействия субъектов в образовательном процессе (И.А.Зимняя, Я.Л.Коломенский, И.С.Кон.); об идее средового подхода и организации развивающей среды для становления субъектного опыта и развития коммуникативных навыков и умений дошкольников (Л.Б. Баряева, O.E. Грибова, И.А. Липчанская, Ю.С.Мануйлов, М.С.Певзнер, Л.С.Сековец, М.М. Семаго, В.В. Сериков, В.И. Слободчиков, Е.А. Стребелева).
Жизненная ориентация ребенка зависит от того, как он относится к миру, к себе и к другим людям, поэтому важно сформировать у него позицию доверия и терпимости. Эта деятельность отвечает психолого-возрастным особенностям детей, среди которых одними из важнейших являются яркие и сильные эмоции, склонность к творчеству, новым увлечениям и интересам.Проблема исследования заключается в противоречии между важностью формирования толерантности у современных детей и недостаточным использованием возможностей театрализованной деятельности как средства воспитания толерантности у дошкольников.
Список источников информации
1.Аничков мост: вчера, сегодня, завтра. Педагогический альманах. – Выпуск
2. «Музыкальные сказки». – СПб, 2006.
2.Антипина Е.А. Кукольный театр в детском саду. Сценарии с нот-ным приложением. М.: «Сфера», 2010. – 80 с.
3.Антипина Е.А. Театрализованные представления в детском саду. Сценарии с нотными приложениями. – М.: «Сфера образования», 2010. – 128 с.
4.Венгер А.А. Педагогика способностей. – М: Просвещение, 1988. – 106 с.
5.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М: Просвещение, 1997 – 93 с.
6.Гончарова О.В.Театральная палитра. Программа художественно-эстетического воспитания. – М.: «Сфера», 2010. – 128 с.
7.Григорьева Т.С. Программа «Маленький актер» для детей 5-7 лет. Методическое пособие. – М.: «Сфера», 2012. – 123 с.
8.Губанова Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников. 2-5 лет. Методические рекомендации, конспекты занятий, сценарии игр и спектаклей. – М.: «ВАКО», 2011. – 256 с.
9.Доронова Т.Н. Развитие детей от 4 до 7 лет в театрализованной деятельности // Ребенок в детском саду. – 2001. – № 2.
10. Ершова А.П. Взаимосвязь процессов обучения и воспитания в те-атральном образовании // Эстетическое воспитание. – М., 2002.
11. Корепанова М.В., Харлампова Е.В. Диагностика развития и вос-питания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100». Посо-бие для педагогов и родителей. – М.: Дом РАО; Баласс, 2005. – 144 с.
12. Маханева М. Театрализованная деятельность дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1999. – № 11.
13. Родина М.И., Буренина А.И. Кукляндия. Учебно-методическое пособие по театрализованной деятельности. – СПб: «Музыкальная палит-ра», 2008. – 112 с.
14. Фурмина Л.С. Возможности творческих проявлений старших дошкольников в театрализованных играх // Художественное творчество и ребенок / Под ред. Н.А.Ветлугиной. – М., 1972.
15. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной дея-тельности дошкольников и младших школьников. – М.: «ВЛАДОС», 2001. – 160 с.
16. Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. Для заня-тий с детьми 5-6 лет. – М.: «Мозайка-синтез», 2008. – 144 с.
17. http://festival.1september.ru. МУХА-ЦОКОТУХА. Сценарий му-зыкального мини-спектакля по мотивам сказки К. Чуковского.
список литературы
