Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 5
1.1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ 5
1.2. ВОЗМОЖНОСТИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОУ В ФОРМИРОВАНИИ ТОЛЕРАНТНОСТИ 9
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПИТАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 14
2.1. ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ВОСПИТАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 14
2.2. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВОСПИТАНИЮ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы работы обусловлена важностью формирования толерантности у подрастающего поколения. Дошкольный возраст представляет собой очень важный период в психологическом и социальном развитии человека. Дети активно включаются в новую взрослую жизнь, осваивают разные социальные роли. Жизненная ориентация ребенка зависит от того, как он относится к миру, к себе и к другим людям, поэтому важно сформировать у него позицию доверия и терпимости. Это явится основой для выбора подрастающего поколения в пользу мира и мирного сосуществования людей, а не войны и конфликтов. Это особенно важно в условиях существующей в современном мире обостренной политической и экономической обстановки.
В сложившейся ситуации возрастает роль педагогов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений, толерантность должна являться сознательно формируемой ими моделью взаимоотношений как отдельных людей, так и стран и народов.
Среди средств формирования толерантности, в частности — этнокультурной толерантности, большие возможности имеет театрализованная деятельность, позволяющая постигать основы мировой культуры, человеческого общения и нравственных категорий. Эта деятельность отвечает психолого-возрастным особенностям детей, среди которых одними из важнейших являются яркие и сильные эмоции, склонность к творчеству, новым увлечениям и интересам. Потенциал театрализованной деятельность в воспитании толерантности обусловлен силой воздействия искусства, возможностью проявить творческую активность, вовлеченностью в драматургическое действие. На детей воздействует совместная творческая деятельность, объединяющая, улучшающая процесс взаимопонимания, восприятия Другого. А знакомство с культурой, обычаями, традициями, праздниками, обрядами позволяет лучше понять ценности народа, особенности его поведения, национальный характер.
Проблема исследования заключается в противоречии между важностью формирования толерантности у современных детей и недостаточным использованием возможностей театрализованной деятельности как средства воспитания толерантности у дошкольников.
Объект исследования: процесс формирования толерантности у дошкольников.
Предмет исследования: театрализованная деятельность как средство воспитания толерантности у дошкольников.
Цель работы: исследование возможностей театрализованной деятельности как средства воспитания толерантности у дошкольников.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть состояние проблемы формирования толерантности в современных условиях.
2. Выявить возможности театрализованной деятельности в формировании толерантности
3. Выявить уровень воспитания толерантности у дошкольников.
4. Разработать рекомендации по воспитанию толерантности у дошкольников средствами театрализованной деятельности.
Гипотеза исследования: предполагаем, что театрализованная деятельность может способствовать воспитанию толерантности у дошкольников при условиях:
- опоры в театрализованной деятельности на национальные традиции, нравственные и эстетические нормы поведения;
- творческого подхода с учетом интересов детей и их активного включения в театрализованную деятельность.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
1. октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
2. Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание. — 2005.-№ 4. – С.23-25.
3. Андреева И.Г. Организация театрализованной деятельности дошкольников. – Балашов, 2002.
4. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: – М.: Сфера ТЦ, 2009. – 128 с.
5. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников: Кн. для воспитателей дет. сада. – М.: Просвещение, 1991. — 121 с.
6. Бабаева Т.И. Мониторинг в детском саду. – СПб.: Детство — пресс, 2011. – 592 с.
7. Бондырева С. К., Колесов Д. В.. Толерантность. Введение в проблему. — 2 изд.. – М.: Московский психолого-социальный институт, МОДЭК, 2011. – 240 с.
8. Геворкян М.М. Концептуальные подходы к проблеме толерантности /Толерантность в современном обществе: опыт междисциплинарных исследований. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2011. – С.48-49.
9. Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников. — М.: Просвещение, 2008. – 189 с.
10. Доронова Т.Н. Развитие детей в театрализованной деятельности. — М.: Просвещение, 1998. — 74 с.
11. Жмырова Е.Ю., Монастырский В.А. Киноискусство как средство воспитания толерантности у молодежи. — Тамбов: Изд-во ТРОО «Бизнес-Наука-Общество», 2012. — 189 с.
12. Кирилюк О.М. Содержание понятия «толерантность» /Толерантность в современном обществе. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2011. – С. 57.
13. Лаптева Г.В. Театральные занятия для детей 5-9 лет. — СПб., 2011.
14. Марецкая Н.И. Предметно-пространственная среда в ДОУ как стимул интеллектуального, художественного и творческого развития дошкольника. — М.: «Гном-Пресс», 2005.
15. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. — М.: ТЦ Сфера, 2004. -126 с
16. Мигунова, Е.В. Организация театрализованной деятельности в детском саду. — Новгород, Изд-во НовГУ, 2006. – 128 с.
17. Нижегородцева Н.В. Психологические механизмы и условия развития толерантности в детском возрасте: культурно — исторический подход /Толерантность в современном обществе: опыт междисциплинарных исследований. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2011. – С. 21-23.
18. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. — 334 с.
19. Синова И. В. Народы России. История и культура, обычаи и традиции. Справочник. – СПб.: «Литера», 2010. – 96с.
20. Солдатова Г.У. Жить в мире с собой и другими / Г.У. Солдатова, Л. А. Шалгерова, О.Д. Шарова. – М., 2001. — 112 с.
21. Чусовская А.Н. Сценарии театрализованных представлений и развлечений. — М.:2011.
