Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….. 3
I ХАРАКТЕРИСТИКА НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ПРОБЛЕ-МЕ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬ-НОГО ВОЗРАС-ТА………………………………………………………………………………….. 6
1.1 Природа детской театрализованной деятельности, её психолого-педагогические осно-вы…………………………………………………………… 6
1.2 Роль педагога в формировании театрализованной деятельности детей дошкольного возрас-та……………………………………………………….……. 15
III ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА, НАПРАВЛЕН-НАЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ МЕТОДИКИ РУКОВОДСТВА ТЕАТРАЛИЗОВАННЫМИ ИГРАМИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОУ…………………………………………………… 30
2.1 Выявление особенностей театрально-игровых умений детей старшего дошкольного возрас-та…………………………………………………………….. 30
2.2 Формирование методики руководства театрализованными играми старших дошкольников в условиях ДОУ…………………………………………….. 34
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………..……………………………………….. 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………….…………….………………………………. 44
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………….. 48
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современная педагогическая наука, рассматривающая образование как воспроизведение духовного потенциала человека, располагает разнообразными сферами образовательного воздействия на ребенка. Искусство театра способствует осуществлению цели современного образования, так как представляет собой органический синтез музыки, танца, живописи, риторики, актерского мастерства, сосредоточивает в единое целое средства выразительности, имеющиеся в арсенале отдельных искусств, и, тем самым, создает условия для воспитания целостной творческой личности.
Детская театрализованная деятельность имеет глубокие исторические корни. Театр – это одно из самых доступных для детей видов искусства, оно близко и понятно детям, ведь в основе театра лежит игра. Театрализованная деятельность детей, являясь важным фактором художественного развития, оказывает большое психотерапевтическое воздействие на эмоциональную сферу ребенка.
Театрализованная деятельность является наиболее распространенным ви-дом детского творчества, разновидностью ведущей игровой деятельности. Синтетический характер театрализованной деятельности детей в реальной жизни, как правило, нарушается, что проявляется в следующем: у детей отсутствует опыт восприятия театрального искусства; наблюдается бессистемность и поверхностность ознакомления с театром в детском саду и семье; театрализованные игры детей характеризует примитивность и «свернутость» импровизации, бедность используемых для создания образа средств выразительности и др.; отсутствует готовность педагогов к руководству процессом восприятия театрального искусства и развития детской театрализованной деятельности.
Одной из важных составляющих детской театрализованной деятельности является театрализованные игры детей, методически правильная организация которых в условиях ДОУ будет способствовать эффективному личностному развитию детей. В связи с этим была выбрана тема нашего исследования «Методика организации театрализованных игр в дошкольном учреждении».
Цель исследования: теоретически обосновать и апробировать методику организации театрализованных игр детей 5-го года жизни.
Объект исследования: образовательный процесс в ДОУ.
Предмет исследования: театрализованные игры детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: эффективность методики организации театрали-зованных игр старших дошкольников может быть обеспечена условиями педагогического сопровождения: педагогической диагностикой, направленной на изучение их театрально-игровых умений; взаимодействием субъектов педагогического процесса в совместном театрализованном творчестве; организацией музыкально-образовательной и предметной среды, соответствующей актуальным задачам развития детей старшего дошкольного возраста, стимулирующей их к самостоятельности в использовании те-атрализованных игр.
Цель, предмет и гипотеза исследования определили необходимость поста-новки и решения следующих задач:
1. Изучить психолого-педагогическую и теоретико-методическую литературу по проблеме театрализованной деятельности детей дошкольного возраста в целом и организации театрализованных игр в частности.
2. Выявить особенности театрально-игровых умений старших дошкольников.
3. Разработать и апробировать методику, включающую систему меро-приятий по организации театрализованных игр детей 5-го года жизни в условиях ДОУ.
В целях решения поставленных задач применялся комплекс методов ис-следования теоретический анализ психолого-педагогической и теоретико-методической литературы, опытно-экспериментальная работа, в ходе которой использовались: беседа, диагностические задания, анализ результатов их выполнения, наблюдение.
База проведения исследования. Эксперимент проводился на базе МДОУ ЦРР д\с № 34 г. Нефтекамск РБ в старшей группе. На разных этапах ис-следования в нём принимало участие
2. детей 5-го года жизни и их родителей, а также педагогов ДОУ в количестве 24 человек.
Структура исследования. Курсовая работа состоит из введения, 2-х глав, заключения, списка использованной литературы, приложений.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамян. Л.А. и др. Игра дошкольника / Под ред. С.Л. Новоселовой / Л.А.Абромян, Т.В. Антонова, Л.В. Артемова / Под ред. С.Л. Новосело-вой. – М.: Просвещение, 2002. – 286 с.; ил.– (Б-ка воспитателя детского сада).
2. Акулова О. Театрализованные игры /О.Акулова //Дошкольное воспита-ние, 2010. – № 4. – с. 4-5.
3. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителя. / Н.П. Аникеева. – Новосибирск, 2009.
4. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. / Е.А. Антипина – М.: Просвещение, 2008.
5. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников / Л.В.Артемова – М.: Просвещение, 2008.
6. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников / Л.В. Артемова – М.: Просвещение, 2008. – 127 с.
7. Баряева Л. И. др. Театрализованные игры – занятия /Л.И. Баряева, Л.И. Вечканова, Е.М.Загребаева, М.А. Зарин – М.: Издательство «Союз», 2001.
8. Белобрыкина О. А. Волшебный мир домашнего театра /О.А Белобрыкина – М.: Знание, 2009. — 153 с.
9. Белобрыкина О. А. Значение театрализованных игр в формировании самооценки дошкольника / О.А. Белобрыкина – Новосибирск: НГПУ, 2007.– с.26-28.
10. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте /Л.И. Божович – М.: Просвещение, 2004.
11. Ботнарь В.Д., Суслова Э.К. Игры-драматизации – основа знакомства с культурой других народов / В.Д. Ботнарь, Э.К. Суслова // Дошкольное воспитание. – 2008. – № 3. – с.8-10.
12. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский . – М.: Просвещение, 2001.
13. Выготский Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребенка //Вопросы психологии. – 2011. – № 4. – с. 23-30.
14. Голецова О., Игры в детском саду / О. Голецова, Л. Клиндова, Я. Берды-хова – М.: просвещение, 2007.
15. Доронова Т.Н. Играем в театр. /Т.Н. Доронова // метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений. – М.: Просвещение. 2005.
16. Доронова Т.Н. Развитие детей от 4 до 7 лет в театрализованной деятельности / Т.Н. Доронова // Ребенок в детском саду. – 2010. – № 2 с. 3-4
17. Ерофеева Т.И. Игра-драматизация /Т.И. Ерофеева Воспитание детей в иг-ре. – М.: Просвещение, 2004.
18. Жуковская Р.И. Воспитание ребенка в игре. – / Р.И.Жуковская. – М.: про-свещение, 2003.
19. Зверева О.Л. Игра-драматизация / О.Л.Зверева // Воспитание детей в иг-ре. – М.: Просвещение, 2009.– 206 с.
20. Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г. Кукольный театр – дошкольникам. / Т.Н. Караманенко, Ю.Г. Карамененко – М.: Просвещение, 2002. – 191с.
21. Клюева В.С., Яковлева Н.А. Взаимодействие искусств в педагогическом процессе / В.С. Клюева, Н.А. Яковлева – М.: Просвещение, 2009.
22. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика / С.А.Козлова, Т.А. Куликова – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
23. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. Игра дошкольника / С.А. Козлова, Т.А. Куликова – М.: Академия, 2000.
24. Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального мира детей: Популярное пособие для родителей и педагогов / Н.Л. Кряжева – Ярославль: Академия развития, 2007. — 208 с.
25. Куцакова Л.В., Мерзлякова С.И. Воспитание ребенка-дошкольника./ Л.В. Куцакова , С.И. Мерзлякова – М.: Просвещение, 2004.
26. Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду./ М.Д. Махане-ва – М.: Сфера, 2001.
27. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду/ М.Д. Маханева // Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2004.
28. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в дет. са-ду / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова – М.: Просвещение, 2004.
29. Неменова Т. Развитие творческих проявлений детей в процессе театрализованных игр / Т. Неменова // Дошкольное воспитание:
- 2009. — № 1. — с 12-13.
30. Орлов А.И. Сложные игры. Способы их построения. /А.И.Орлов – М.: Просвещение, 2000.
31. Петрова Т. И. Театрализованные игры в детском саду./ Т.И. Петрова, Е.Л. Сергеева, Е.С. Петрова – М.: Школьная Пресса, 2000. — 128 с.
32. Петрова Т.И. Театрализованные игры в детском саду./ Т.И. Петрова – М.: Просвещение, 2003.
33. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в дет-ском саду: Разработки занятий для всех возрастных групп с методическими рекомендациями. / Т.И.Петрова, Е.Л.Сергеева, Е.С. Петрова Е.С – М.: Школьная Пресса, 2004.
34. Поддьяков Н.Н. Особенности психического развития детей дошк. возрас-та./ Н.Н. Поддьяков – М.: Просвещение, 2006.
35. Реуцкая Н.А. Театрализованные игры дошкольников / Н.А.Реуцкая // Игра дошкольника / Под ред. С.Л. Новоселовой – М.: Просвещение, 1989.
36. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — М.: Просвещение, 2005. — с.593-594
37. Соломоник И.Н. Куклы выходят на сцену / Н.Н.Соломоник // Кн. для учителя – М.: Просвещение, 2003.
38. Сорокина Н. Ф. Играем в кукольный театр /Н.Ф.Сорокина // Пособие для воспитателей, педагогов дошкольного образования и музыкальных руководителей детских садов. – М.: АРКТИ, 2001. — 160 с.
39. Сорокина Н. Ф. Программа «Театр–творчество–дети»/ Н.Ф. Сорокина //Дошкольное воспитание. — 2006. — № 8, 9, 11.
40. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр / Н.Ф.Сорокина // Дошкольное воспитание. — 2007. — № 6. — с. 61-63; 2008. — № 2. — с.129-130.
41. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр-творчество-дети» / Н.Ф.Сорокина // Пособие для воспитателей, педагогов дополнительного образования и музыкальных руководителей детских садов.– М.: АРКТИ, 2004.
42. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей /А.П.Усова – М.: Просвещение, 2006.
43. Щербакова Е.И. Формирование взаимоотношений детей 3-5 лет в игре. — М.: Просвещение, 2004.
44. Экки Л. Театрально-игровая деятельность / Л.Экки // Дошкольное воспитание. — 2010. — № 7. — с. 5-7.
45. Эльконин Д.Б. Психология игры. / Д.Б. Эльконин — 2-е изд. – М.: Просвещение, 1999.
46. Яновская М.Г. Творческая игра в воспитании младшего школьника. / М.Г.Яновская //Метод. пособие для учителей и воспитателей. – М.: Просвещение, 2004.
