Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение
Глава I. Театральная деятельность, как составляющая развития творчества младших подростков
1.1. Сущность и средства развития творческих способностей
1.2. Театральная деятельность, как универсальное средство развития личности
1.3. Опыт использования театральной деятельности, как педагогического средств развития младших подростков
Глава II. Практические аспекты использования театрального коллектива для развития творческих способностей младших подростков на примере театральной студии «Арлекин» г. Санкт — Петербурга
2.1. Особенности и приоритеты деятельности театральной студии «Арлекин» в г. Санкт – Петербурге
2.2. Анализ работы студии «Арлекин» в развитии творческих способностей младших подростков
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Одним из успешных методов развития творческих способностей у младших подростков является театрализованная игра. Цель исследования – театральный коллектив как средство развития творческих способностей младших подростков. Аналитический – оценка деятельности театрального коллектива и успешности данной деятельности в работе с младшими подростками при формировании у них творческих способностей.
Театральная деятельность как средство развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста
Формирование и развитие творческих способностей у школьников на уроках в средней школе
Вот почему проблему психологического консультирования родителей по вопросам развития творческих способностей у младших школьников справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной как с научной, так и с практической точки зрения.
В процессе создания условий для развития творческого воображения младшего школьника является участие его родителей, однако не все мамы и папы понимают, во-первых, что необходимо для этого сделать, а во-вторых, важность своего участия в решении данной задачи.
Цель: Определение возможностей театрализованной игры как средство развития творческих способностей детей 5-7 лет.- изучить средства развития творческих способностей для детей старшего дошкольного возраста;
- проанализировать особенности развития творческих способностей детей 5-7 лет при помощи использования средств организации театрализованной игры.
3. Разработать проект по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования и экспериментально подтвердить эффективность их использования в формирование творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
Задача внедрения игровых технологий в учебный процесс сделать процесс обучения занимательным, создать у детей бодрое рабочее настроение, облегчить преодоление трудностей в усвоении учебного материала.Несмотря на глубину исследования учеными применения игровых технологий в процессе обучения в начальной школе сохраняется противоречие между их использованием при развитии творческих способностей у учащихся.Цель исследования – анализ игры как средства развития творческих способностей младших школьников.
Цель: развивать творческие способности младших школьников, используя в качестве средства оформления школьного театра.Объект: процесс развития творческих способностей младших школьников.Предмет: занятия по оформлению школьного театра, как средства развития творческих способностей учеников начальных классов.
Цель исследования: исследовать особенности общеразвивающих упражнений и их значение для физического развития детей младшего до-школьного возраста, научиться на практике проводить комплексы ОРУ с предметами.
Во введении обоснована актуальность выбранной темы, определены объект и предмет исследования, сформулирована гипотеза исследования, отражается цель и задачи, указываются методы работы. В первой главе «Использование светового планшета для развития творческих способностей дошкольников» сформулированы основные теоретические положения, базирующиеся на основе психолого-педагогической литературе по проблеме исследования. Во второй главе описывается эмпирическое исследование творческих способностей дошкольников. В заключении подведены итоги работ
Проблема исследования состоит в противоречии между возможностью использования графических средств компьютера в рамках существующих образовательных программ и недостатком методических разработок для компьютерно-игрового комплекса для дошкольного образовательного учреждения.
Список источников информации
1.Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры./И.Г. Аколяева – М.: Наука, 1992. – 400 с.
2.Бойков, А.А. Коллективно-творческое дело как личностно-ориентированная воспитательная технология / А.А. Бойков. — М.: МГУ, 2006. — 54 с.
3.Дополнительное образование в школе: неиспользуемые возможности / З.А.Каргина// Воспитание школьников.- 2003.-№ 4. – с. 18 – 24.
4.Знакомимся с окружающим миром: Пособие для занятий с детьми дошкольного возраста. /Баряева Л.Б. Логинова Е.Т. Лопатина Л.В. — М.: Дрофа, 2011. – 418 с.
5.Коломинский, Я.Л. Психология детского коллектива / Я.Л. Коломинский. – Минск, 1984. – 211 с.
6.Красильникова О.А. Обучать и воспитывать творчеством/О.А. Красильникова. – СПБ.: Питер, 2008. – 322 с.
7.Кряжева, Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов./Н.Л. ряжева. – Ярославль: Академия развития, 1996. – 341 с.
8.Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. / А.Г. Рузская. – М.: Элита, 1997. – 234 с.
9.Черемошкина, Л.В. Развитие внимания у детей./Л.В. Черемошкина. — Ярославль: Академия развития, 2007. – 381 с.
10.Широкова, Г.А., Жадько, Е.Г. Практикум детского психолога./Г.А. Штрокова. – Ростов н/Д: Феникс,2005. – 375 с.
список литературы
