Пример готовой курсовой работы по предмету: Управление дошкольным образованием
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. АНАЛИЗ СИСТЕМЫ МОНИТОРИНГА В ДОУ 5
2. РАЗРАБОТКА ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО КОРРЕКТИРОВКЕ СИСТЕМЫ МОНИТОРИНГА 9
3. ПРИНЯТИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 20
Содержание
Выдержка из текста
В ДОУ система получения точных данных о состоянии его деятельности и принятие обоснованных решений может быть обеспечено посредством мониторинга, представляющего собой систему сбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной системе или отдельных ее элементах. Именно результаты мониторинга позволяют судить о состоянии объекта в любой момент времени и прогнозировать его эффективное развитие, а так же обеспечивать необходимую информационную основу для принятия управленческих решений, направленных на достижение заданных целей.Цель исследования: изучение технологий мониторинга и принятия управленческих решений в ДОУ.
Теоретическую основу работы составили современные теоретико-методологические подходы к институту воспитательных работ на занятиях социологии. В частности использованы подходы менеджмента в социологии.
Существуют акты права, которые действуют, реализуются, но мешают общественным отношениям, они лишние в системе права, но по каким-то причинам еще не исключены законодателем из нее. Они не просто относятся к числу неэффективных норм, а обладают «отрицательной эффективностью». Для диагностики отрицательной эффективности правовых актов важно правильно оценить результат их действия.
Его назначение заключается в обосновании направлений и перспектив развития региона, предоставлении информационного материала для выработки экономической и социальной политики и принятия соответствующих управленческих решений.
Основной целью прогнозирования является обоснование направлений и перспектив развития региона для выработки экономической и социальной политики и принятия соответствующих управленческих решений. Именно от качественно и правильного составления прогноза на долгосрочных и среднегосрочный период зависит развитие региона.Цель данной работы: провести анализ особенностей составления региональных прогнозов на примере Свердловской и Калининградской области.
Помимо этого исследование вопросов нормирования и оплаты труда в системе принятия управленческих решений занимает ведущее место как с точки зрения необходимости обеспечения трудовой мотивации, так и с точки зрения эффективного ведения хозяйственно-финансовой деятельности организации.Основными задачами оптимизации фонда оплаты труда, как элемента системы управления и структуры расходов в целях налогообложения, являются:
Нормативно-правовой базой для написания работы послужили Федеральный закон «О несостоятельности (банкротстве)», Постановление Правительства РФ «Об организации проведения учета и анализа финансового состояния стратегических предприятий и организаций и их платежеспособности», Приказ ФСФО РФ «Об утверждении Методических указаний по проведению анализа финансового состояния организаций» и др.
Проблемой исследования являются проблемы в обеспечении требуемого качества продукции, которые заключаются в недостатках системы принятия управленческих решений при определении возможности повышения качества выпускаемой продукции. Производство на предприятиях УИС должно быть гибким и способным быстро переориентироваться на более конкурентоспособную продукцию, обладать возможностью анализа и бизнес-планирования, поэтому создание и внедрение экспертной системы управления качеством для предприятия такого типа очень эффективное направление.Целью работы является разработка и внедрение экспертной системы определения возможности повышения качества выпускаемой продукции.
Проблемой исследования являются проблемы в обеспечении требуемого качества продукции, которые заключаются в недостатках системы принятия управленческих решений при определении возможности повышения качества выпускаемой продукции. Производство на предприятиях УИС должно быть гибким и способным быстро переориентироваться на более конкурентоспособную продукцию, обладать возможностью анализа и бизнес-планирования, поэтому создание и внедрение экспертной системы управления качеством для предприятия такого типа очень эффективное направление.Целью работы является разработка и внедрение экспертной системы определения возможности повышения качества выпускаемой продукции.
В психолого-педагогической литературе выделяют следующие функции экспертизы в образовании: гуманистическая — раскрывает и обосновывает уникальность педагогического опыта (С. Л.Братченко, Н. В.Кузьмина, В. Н.Сагатовский); социальная — выявляет значимость инновационного опыта, определяет статус педагога (А. Турбовский, Л. М.Фридман); диагностическая (С. С.Татарченкова); оценочная (контрольно-оценочная) (С. Л.Братченко, М. А. Смирнова, С. С. Татарченкова, В. С. Черепанов); прогностическая (О. С. Анисимов, А. К.Маркова, В. М.Полонский); коррекционная (О. С.Анисимов, А. К. Маркова); мотивационная (С. С.Татарченкова, В. С.Черепанов); обучающая (С. С.Татарченкова, Л. М.Фридман) [13].
в Санкт-Петербурге начала действовать лаборатория педагогического мониторинга и стандартов [11], однако активное внедрение мониторинга в образовательную деятельность учебных заведений разных типов началось после принятия федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. В современном российском образовании к педагогу предъявляется требование проводить мониторинг деятельности обучающихся, в том числе и их индивидуальные достижения [2].
С одной стороны, образование в XXI веке стало одной из самых важных сфер человеческой деятельности; огромные достижения в этой сфере легли в основу грандиозных социальных и научно-технологических преобразований, характерных для уходящего века. С другой стороны, расширение сферы образования и изменение ее статуса сопровождаются обострениями проблем в этой сфере, которые свидетельствуют о кризисе образования. В последние десятилетия в процессе поисков путей преодоления кризиса образования происходят процессы радикальных преобразований в этой сфере и формирования новой образовательной системы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Приказ Министерства образования и науки РФ от
1. октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
2. Бабаева Т.И, Гоберидзе А.Г. и др. Мониторинг в детском саду. Научно — методическое пособие. СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011. – 599 с.
3. Белая К. Ю. Дошкольное образовательное учреждение — управление по результатам. — М.: Пед. ун-т «Первое сентября», 2006.
4. Белая К.Ю. Виды контроля в ДОУ// «Дошкольное воспитание. — 2005. — № 23. – С.25-28.
5. Белая К.Ю. Руководство ДОУ: контрольно-диагностическая функция. — М.: Сфера, 2005.
6. Дошкольное образовательное учреждение в России. Сборник действующих нормативно-правовых документов / Под ред. Р.Б. Стеркиной. — М.: ACT, 1998.
7. Комелина Е. В., Гусаков М. Н. Информационные средства и базы данных для проведения мониторинга процесса внедрения ИКТ в образование. — Йошкар-Ола: Вестник Марийского ГУ, 2008. – С.64-67.
8. Микляева Н.В. Мониторинг эффективности реализации образовательной программы ДОУ. — М.: Сфера, 2013. — 192 с.
9. Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Виноградова Н. А. Мониторинг в современном детском саду. Методическое пособие. — М.: Сфера, 2011. — 64с.
10. Поздняк Л.В., Лященко Н.Н. Управление дошкольным образованием. М.: Академия, 1999.
11. Рогозинская С. П. Создание системы мониторинга как средства управления ДОУ [электрон. ресурс], 2013. – URL: http://festival.1september.ru/
12. Скоролупова О.А. Тематический контроль в дошкольном образовательном учреждении. — М.: «Изд-во Скрипторий 2003», 2004.
13. Смирнягина Л.А. Информационные технологии в системе мониторинга качества образования [электрон. ресурс], 2014. – URL: http://www.sdo-journal.ru/
14. Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам. — М.: Новая школа, 2001.
15. Хабарова О. Е. Методические рекомендации по организации системы мониторинга качества образования / Под ред. Т.А. Степановой. — Ярославль, 2002. — 57 с.
список литературы
