Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение 2
Глава 1 Теоретические основы технологии проектов в ДОО 7
1.1. Проектная деятельность как элемент образовательной среды 7
1.2. Реализация технологии проектов в деятельности ДОО 10
Глава
2. Использование технологии проектов в воспитательной деятельности ДОО 20
2.1. Организация проекта «Потребности человека» для детей старшего дошкольного возраста 20
2.2. Ориентировочный ход проекта на тему «Потребности человека» 22
Заключение 26
Список использованных источников 28
Содержание
Выдержка из текста
Степень разработанности: Метод проектов возник в 1920-х годах в США и связан с развитием гуманистического направления в философии и образовании, начало которому положил американский философ, психолог и педагог Джона Дьюи, который предлагал строить обучение на основе целесообразной деятельности ученика, сообразуясь с его личным интересом. Развитие метод получил в работах В. Килпатрика и Э. Коллингса. Определяя программу школы, работающей по методу проектов, В. Килпатрик писал: «Программа есть ряд опытов, связанных между собой таким образом, что сведения, приобретенные от одного опыта, служат развитию и обогащению целого потока других опытов». Он считал, что только деятельность, связанная с окружающей ребенка реальностью, соответствует детским интересам, и предлагал строить обучение на основе расширения и обогащения индивидуального жизненного опыта учащихся.
Проект мероприятий и апробация введения новых педагогических технологий в МДОУ № 165 г.3.1 Особенности управления дошкольным образовательным учреждением на этапе внедрения педагогических технологий (проект мероприятий)
Проект мероприятий и апробация введения новых педагогических технологий в МДОУ № 165 г.3.1 Особенности управления дошкольным образовательным учреждением на этапе внедрения педагогических технологий (проект мероприятий)
Альтернативный проект продвижения автомобиля Siber ООО «Группа «»ГАЗ»», PR»
Актуальность темы дипломной работы состоит в том, что информатизация, то есть проникновение современных информационных компьютерных технологий в различные сферы человеческой жизни, на сегодняшний день оказывается едва ли не единственным фактором повышения эффективности технологических процессов разработки и реализации туристского продукта важность которого еще не до конца осознана многими организациями, предприятиями и учреждениями российской индустрии туризма. Фирмы, которые вовремя осознали роль информационных ресурсов и компьютерных технологий в организации и ведении их турбизнеса, оценившие предоставляемые информационными технологиями возможности, а затем внедрившие их использовавшие в повседневную работу своей компании, не только оптимизировали и повысили качество услуг и широту предоставляемой информации потенциальным клиентам, но и приобрели конкурентные преимущества.
Получение знаний – теоретических по сути и энциклопедических по широте – долгое время считалось главной целью образования. Между тем, в условиях современного общества будущему гражданину недостаточно одних только теоретических знаний – бурно развивающаяся наука приводит к их стремительному устареванию.Активность, гибкость мышления, умение самостоятельно выявлять проблему и находить способы ее решения, способность к совершенствованию своих знаний и опыта, умение успешно адаптироваться к постоянно меняющемуся миру и гибко реагировать на его изменения – качества личности, являющиеся основой социальной успешности; именно эти качества должна формировать школа у будущих выпускников.
Список использованных источников
1. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобранауки России) от
1. октября 2013 г. N 1155 г. Москва.
2. Алехина Н.В. Индивидуальный образовательный проект как средство самоопределения гимназиста: Дисс. … канд. пед. наук. — Оренбург,2000. — 203с
3. Бандура А. Теория социального научения. СПб., 2000. С.125-126
4. Бем И., Шнейдер И. Продуктивное обучение: слагаемые системы //Новые ценности образования: продуктивное образование. — 1999. — № 14. — Вып.9. — С.59-70
5. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии.— М.: Педагогика, 1989.— 192с.
6. Близнецова В.С. Руководство проектной деятельностью педагогов ДОУ // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2009. № 9. С. 33-40.
7. Божович Л.И. Познавательные интересы и пути их изучения //Известия АПН РСФСР. — М., 1975. — Вып.73. — С.63
8. Веракса Н. Е. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений [Текст]
/ Веракса Н. Е., Веракса А. Н. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 112 с.
9. Веракса Н.Е. От рождения до школы. М.: Мозаика-Синтез, 2014. 304 с.
10. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. М.: Мозаика-Синтез, 2010. 112 с.
11. Виноградова Н.А. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. М.: Айрис-пресс, 2008. 208 с.
12. Волошина Л.Н. Играйте на здоровье! Программа и технология физического воспитания детей 5-7 лет. — М.; АРКТИ, 2004. — 144 с.
13. Гилева, Е. А. Метод проектов – эффективный способ повышения качества образования / Е. А. Гилева, Ю. С. Егоров // Школа. – 2001. — № 2. –С. 69-70.
14. Деркунская В.А. Проектная деятельность дошкольников. Учебное-методическое пособие. М.: Центр педагогического образования. 2013. 144 с.
15. Дистанционное обучение: Учеб. пособие (под ред. Е.С.Полат. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 192с Ю.Дьюи Дж. Школа и общество. — М.: Работник просвещения, 1992. — 48с
16. Евдокимова Е. Проект как мотивация к познанию. // Дошкольное воспитание. – 2003, № 3.
17. Журавлева В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников. Волгоград: Учитель, 2009. 202 с.
18. Зимняя И.А. Основы педагогической психологии. — М., 1980. — 345с 14.Ильяшева Е.В. Подготовка будущих учителей технологии к проектной деятельности: Автореф. дисс. …канд. пед. наук. — Магнитогорск, 2001. — 23с
19. Ильин Г.Л. Теоретические основы проектного образования. Г.Л. Ильин. – Казань, 1995. – 74 с.
20. Киселева Л.С. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. Аркти. М., 2010;
21. Кочкина Н.А. Метод проектов в дошкольном образовании. Методическое пособие. М.: Мозаика–Синтез, 2010. 31 с.
22. Матяш Н. В. Психология проектной деятельности школьников: дис. … д-ра психол. наук: 19.00.07 / Наталья Викторовна Матяш. — Брянск, 2000. — 388 с.
23. Матяш Н.В., Сидоренко В.Д. Проектная деятельность младших школьников. Н.В. Матяш, В.Д. Сидоренко. – М.: изд.центр «Вентана – Граф», 2002.
24. Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ. /Л.Д. Морозова// Ребенок в детском саду. – 2010 № 2 – С.7
25. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под. ред. Е. С. Полат. — М.: Академия, 2001. — 272 с.
26. Педагогический энциклопедический словарь / Под. ред. Л.С. Глебовой, О.Д. Грекуловой. М.: Большая Российская Энциклопедия, 2003. 528 с.
27. Педагогический энциклопедический словарь: Для студентов высших и средних педагогических учебных заведений / Под. Ред. Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. 2-е изд., стер. М.: Академия, 2005. 176 с.
28. Ромашкина А.И. Опыт использования метода образовательных проектов в практике дошкольного образовательного учреждения // Методист. 2007. № 8. С. 66-68.
29. Тимофеева Л.Л. Метод проектов в ДОУ // Управление ДОУ. 2011. № 3. С. 22-26.
30. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» принят от
2. декабря 2012 г. М.: Проспект, 2013. 160 с.
31. Штанько И. В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2004. № 4
список литературы
