Содержание
Введе-ние…………………………………………………………………………..3
Глава I. Теоретическое изучение технологий работы социального
педагога с детьми с синдромом дефицита внима-ния……………………….7
1.1.Сущность и проявления синдрома дефицита внимания
и гиперактивно-сти………………………………………………………….7
1.2. Межличностные проблемы детей с синдромом дефицита
внимания как источник социальной дезадапта-ции……………………..10
1.3. Технологии работы социального педагога
с детьми с синдромом дефицита внима-ния……………………………13
Выводы по I главе……………………………………………………….17
Глава II. Методическое изучение технологий работы
социального педагога с детьми с синдромом дефицита внима-ния………18
2.1. Эмпирическое исследование трудностей социального
взаимодействия у школьников с СДВГ………………………………….18
2.2. Проект технологии социально-педагогической работы с детьми
с СДВГ и членами их се-мей………………………………………………22
Выводы по II главе………………………………………………………26
Заключе-ние………………………………………………………………………27
Список литерату-ры…………………………………………………………….28
Приложе-ния……………………………………………………………………..30
Выдержка из текста
Противоречие между практической необходимостью работы социального педагога с детьми с дефицитом внимания и недостаточной методической разработанностью данного вопроса.
Проблема исследования связана с поиском инструментария деятель-ности социального педагога в работе с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью.
Цель курсовой работы – анализ технологий работы социального педагога с детьми с синдромом дефицита внимания.
Список использованной литературы
1. Алексеева Е.В. Гиперактивность: формы, проявления, пути кор-рекции. // Вопросы психологии. – 2012. — № 1. – С.11-14.
2. Алексеева Л.С. Организация культурного досуга как метод профилактики девиантного поведения // Директор школы. – 2016. — № 2. – С.33-36.
3. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы . – М.: Гардики, 2015. – 313с.
4. Бочарова В.Г. Педагогика отношений в социуме. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://cyberleninka.ru (дата обращения: 01.06. 2016)
5. Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Непоседливый ребёнок, или всё о гиперактивных детях.-М.: Изд-во Института Психотерапии, 2015.-96с.
6. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учебное пособие. – М.: Академия, 2011. -260с.
7. Вэнар Ч., Кэриг П. Психопатология развития ребенка. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.koob.ru (дата обращения: 06.06.2016)
8. Гарбузов В.И. Нервные дети. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://pedlib.ru/Books (дата обращения: 14.06.2016)
9. Григоренко Е.Л. Генетические факторы, влияющие на развитие девиантных форм детского поведения // Дефектология. — 2014.-№ 3.- С.3 -22.
10. Иванов В.Н. Социальные технологии в современном мире. [Электронный ресурс] Режим доступа: http: // www.ilib.ru (дата обращения: 11.06.2016)
11. Кайл Р. Детская психология. Тайна психики ребенка. — СПб.: Еврознак, 2013. -515с.
12. Кошалев А.Д., Алексеева Л.С. Диагностика и коррекция гиперактивности ребёнка,- М.: НИИ семьи.- 2014- 62с.
13. Краткий психологический словарь / Сост. Л.А.Карпенко; Под общ. ред. А.В.Петровского. – М.: Олма-пресс, 2015. – 718с.
14. Кучма В.Р., Платонова А.Г. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей России (распространённость, факторы риска и профилактика).- М.: Рагорь, 2015. — 199с.
15. Лукина А.К. Социальная педагогика: учебное пособие. – Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2015. – 306с.
16. Методика и технология работы социального педагога / Под ред. П.А.Шептенко, Г.А.Воронина. М.: Академия, 2011.- 230с.
17. Мэш Э., Вольф Д. Нарушение психики ребенка. – СПб.: Еврознак, 2013. – 840с.
18. Овчарова Р.В. Справочник социального педагога. — М.: Сфера, 2012.- 450с.
19. Осипова И.Н. Рекомендации родителям гиперактивных детей. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2012. — № 2. – С.53 – 59.
20. Титов В.А. Социальная педагогика: конспект лекций. – М.: Приор-издат, 2013. – 160с.