Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная работа
Содержание
Введение
I. Теоретические основы социальной работы с детьми и подростками
1.1. Основные категории детей и подростков, нуждающихся в социальной защите
1.2. Методы и технологии социальной работы с детьми и подростками
II. Практическое применение технологий работы с детьми и подростками в социально-реабилитационном центре «Отрадное»
2.1. Описание социально-реабилитационного центра «Отрадное»
2.2. Основные направления социальной работы с детьми и подростками в социально-реабилитационном центре «Отрадное»
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
При помощи технологий социальной работы с детьми можно своевременно снимать социальное напряжение в подростковой среде, разрешать индивидуальные и групповые конфликты, устраивать и оптимизировать жизнедеятельность детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, своевременно предупреждать негативные социальные явления или снижать уровень их проявления.Цель курсовой работы: изучить методы и технологии социальной работы, применяемые в решении проблем детей и подростков.Объект исследования курсовой работы: особенности методов и технологий социальной работы с детьми и подростками, нуждающихся в защите.
В условиях социально-экономических и политических изменений, происходящих в обществе, особенно трудно приходится детям и подросткам, с их ещё не устоявшимся мировоззрением, подвижной системой ценностей. Крушение идеалов, предлагаемых несовершеннолетним, порождает у многих из них апатию, безразличие к себе и другим и грозит потерей нравственного и духовного здоровья нации. Это позволяет говорить о данной категории населения как об одной из самых уязвимых. Именно поэтому в
2. веке разработка и совершенствование технологий социальной работы с детьми и подростками становится одним из приоритетнейших направлений.
В нашей стране многие методы терапии творчеством начинают формироваться только сейчас. Ограниченное количество исследований по данной проблеме, недостаточное их освещение в научно-методической литературе, не дают возможности широкого практического применения данных методик в образовании и социальной работе, хотя потребность в этом становится все более очевидной. В этой связи особый интерес представляет работа Л.А. Казаковой "нетрадиционные воспитательные технологии для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья", представляющая собой методические рекомендации по основным технологиям творческой (и не только) терапии. Быстро растущий интерес к разнообразным направлениям терапии творчеством объясняется эффективностью ее применения в реабилитационных центрах, что обусловлено ориентацией ее методов на присущие каждому человеку потенциал мыслей, чувств, самоисцеления, стремления к гармонии, творчеству.
Первый этап (2009-2010 учебный год).
В ходе данного этапа исследования был проведен теоретический анализ литературы с целью изучения историко-теоретических аспектов выделенной проблемы, уточнения понятия социальной работы «безнадзорные дети и подростки».
Методы исследования: изучение и обобщение научной литературы, анализ и синтез литературы по данному вопросу, сравнение позиций по проблемам социальной работы с родителями и детьми с девиантными формами поведения у отечественных и зарубежных авторов, анкетирование.
– не адекватные проблеме количественные и качественные показатели развития системы профилактики безнадзорности несовершеннолетних, в том числе её нового сегмента – социозащитных служб современного типа. Эти службы призваны стать компенсаторным социальным инструментом, выполняющим функции временного замещения семейного и школьного воспитания;
Для решения поставленных задач были использованы взаимосвязанные и дополняющие друг друга методы исследования: теоретический анализ литературы; анкетирование, беседа, сравнение, сопоставление, систематизация.
Для решения поставленных задач были использованы взаимосвязанные и дополняющие друг друга методы исследования: теоретический анализ литературы; анкетирование, беседа, сравнение, сопоставление, систематизация.
Методологическую основу исследования составили принципиальные положения социально-педагогической, социально-психологической литературы, принцип детерминизма, согласно которому каждое психологическое явление обусловлено внешними и внутренними факторами; принцип единства сознания и деятельности, согласно которому сознание формируется и развивается через деятельность.
Список литературы
1.Актуальные проблемы социальной работы: сборник статей и практические рекомендации. / Под. ред. Бородкиной О. И.; Григорьевой И. А. – СПб., 2005.
2.Басов Н. Ф., Басова В. М., Бессонова О. Н. Основы социальной работы: Учебное пособие. – М.: Академия, 2005.
3.Григорьев С. И., Гуслякова Л. Г., Гусова С. А. Социальная работа с молодежью. – М.: Гардарики, 2006.
4.Гуслова М. Н. Организация и содержание социальной работы с населением. – М.: Академия, 2007.
5.Дивицына Н.Ф. Социальная работа с детьми группы риска. – М.: Владос, 2008.
6.Иванов В.Н. Социальные технологии. – 3-е изд., исправ. и доп. – М.: МГСУ, 2006.
7.Козлов А.А. Практикум социального работника. – 2-е изд-е, исправ. и перераб. – Ростов н/Дону: Феникс, 2007.
8.Кононова А. П. Социальная работа с детьми в муниципальном социуме. // Социальная работа. – 2006. — № 3. – с. 12-17.
9.Кравченко А. И. Социальная работа: Учебное пособие. – М.: ТК Велби, 2007.
10.Куканова Е. В., Павленок П. Д., Шаповалов А. Б. Введение в специальность. Социальная работа. – М.: Форум, 2007.
11.Курбатов В. И. Социальная работа, 5-е издание. – М.: Феникс, 2006.
12.Манько Ю. В., Оганян К. М. Теория и практика социальной работы. – Спб: Петрополис, 2008.
13.Мартыненко А. В. Теория и практика медико-социальной работы. – М.: Гардарики, 2007.
14.Медникова Е. С. Технологии социальной работы с девиантными подростками. – М.: Академия, 2009.
15.Наумчик В. Н. Социальная педагогика: Проблема «трудных» детей: Теория. Практика. Эксперимент. – Мн., 2005.Овчарова Р. В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
17.Основы социальной работы: Учебник / Отв. Ред. П. Д. Павленок. – М.: ИНФРА, 2006.
18.Проблемы насилия над детьми и пути их преодоления. // Под ред. Е. Н. Волковой. – Спб: Питер, 2008.Терехова Н. В. Организация психо-социальной работы с детьми на улице. // Социальная работа. – 2005. — № 4. – с. 17-24.Фирсов М. В., Шапиро Б. Ю. Психология социальной работы. Содержание и методы психосоциальной практики. – М.: Академия, 2009.
21. Холостова Е. И. Практикум по социальной работе. – 2-е изд. – М.: ИТК Дашков и К, 2007.
22.. Холостова Е. И. Социальная работа с дезадаптированными детьми. – М.: Дашков и Ко, 2007.
23. Шакурова М. В. Методика и технология работы социального педагога. – М.: Академия, 2007.
24.. Шульга Т. И. Работа с неблагополучной семьей. – М.: Дрофа, 2007.
25.Якушев А. В. Социальная защита. Социальная работа. Конспект лекций. – М.: А-Приор, 2007.
список литературы
