Пример готовой курсовой работы по предмету: Социология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………..……… 3
Глава I ОБЪЕКТЫ И СУБЪЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ……..……..6
1.1.Связь между теориями и моделями социальной работы……………….6
1.2.Понимание понятий объекта и субъекта в социальной работе..…..…..8
Глава II КЛАССИФИКАЦИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ…….… 14
2.1.Пути достижения социально-педагогической цели…………………..14
2.2.Социальные технологии работы с детьми и подростками……………..15
2.3.Классификация основных методов, используемых социальным педагогом………………………………………………………………………… 20
2.4.Диагностика личностного социального здоровья ребёнка……………..23
2.5.Структурный анализ социальной реабилитации несовершеннолетних.30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….40
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………… 44
Выдержка из текста
Введение
Актуальность темы исследования. Современная ситуация в России, всё более усугубляющиеся преобразовательные и кризисные процессы в обществе, при которых происходит постепенный поворот от приоритета общественных интересов к интересам личности, ставят небывалые по сложности и остроте экономические, политические, правовые проблемы, а также поднимают множество проблем реального оказания социальной помощи каждому гражданину общества.
В условиях социально-экономических и политических изменений, происходящих в обществе, особенно трудно приходится детям и подросткам, с их ещё не устоявшимся мировоззрением, подвижной системой ценностей. Крушение идеалов, предлагаемых несовершеннолетним, порождает у многих из них апатию, безразличие к себе и другим и грозит потерей нравственного и духовного здоровья нации. Это позволяет говорить о данной категории населения как об одной из самых уязвимых. Именно поэтому в
2. веке разработка и совершенствование технологий социальной работы с детьми и подростками становится одним из приоритетнейших направлений.
Комплексность проблем социальной работы, сложность объектов и субъектов социальных преобразований, необходимость при ограниченном объеме социальных ресурсов получить максимально значимый и эффективный результат — все это повелительно требует обращения к технологизации в социальной работе, а специфика этого вида деятельности предопределяет характер тех технологий, которыми оперирует социальная работа. Вероятно, следует предположить, что в социальной работе не встречается изолированных технологий; всякое действие, целенаправленное на получение желаемого результата, может производиться только при помощи совокупности, согласованного ансамбля технологий, причем, учитывая междисциплинарный ее характер, в этом едином ансамбле будут использоваться и технологии смежных наук и областей практической социальной деятельности (психологические, медицинские, социально-правовые, технологии осуществления связей с общественностью), так и специфические технологии, принадлежащие собственно социальной работе (социальная диагностика, надзор и контроль, адаптация и реабилитация и т.д.).
Технологизация социальной работы позволяет рационально расчленить ее различные виды на отдельные относительно единообразные процедуры и операции, с кооперацией и синхронизацией действий и результатов, Таким образом, запутанный клубок социальной проблемы разделяется на несколько более простых подпроблем, каждая из которых может быть решена более или менее стандартными методами.
Список использованной литературы
1.Акатов, Л. И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья / Л. И. Акатов. — М., 2003. – 249 с.
2.Беспалько, В.П. Технологизация социально-педагогической деятельности: Монография / В.П. Беспалькл. – Спб., 2007. – 238 с.
3.Венгер, А. Л. Наш проблемный подросток: понять и договориться / А.Л. Венгер. — СПб., 2001. – 209 с.
4.Гоголева, А. В. Беспризорность: Социально-психологические и педагогические аспекты / А. В. Гоголева. — М. ; Воронеж, 2004. – 431 с.
5.Данакин, Н. С. Социально-технологическая культура молодого специалиста / Н. С. Данакин // Науч. ведомости Белгорода. — 2006. — № 3. — С. 55 – 59.
6.Данакин, Н. С. Теоретические и методические основы проектирования технологий социального управления / Н. С. Данакин. — Белгород, 1996.- 223 с.
7.Жуков, Д. Г. Теория социальной работы / Д. Г. Жуков. – М., 2007. – 169 c.
8.Зверинцев, В.С. Технологии социальной работы с различными группами населения / В.С. Зверинцев. – Саратов, 2008. – 345 с.
9.Иванов, В. Н. Социальные технологии в современном мире / В. Н. Иванов. — М., 2006. – 512 с.
10. Крутиков, В. К. Методологические проблемы оптимизации в науке / В. К. Крутиков. — Новосибирск, 2001. – 110 с.
11. Кузнецова, И.В. Психологические основания реализации здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. д. психол.н.: Спец. 19.00.07 / Кузнецова Ирина Владимировна; [ Психол. ин-т Рос. акад. образования].
– М., 2003. – 43 с.
12. Курбатов, В.И. Социальная работа для студентов вузов / В.И. Курбатов . – Ростов н/Д., 2005. – 333 с.
13. Мардахаев, Л.В. Технологии в социальной работе / Л.В. Мардахаев. – М., 2008. – 471 с.
14. Маркина, Л.Н. Социальная педагогика – развивающаяся область образования / Л.Н. Маркина. – Псков, 1998. – 244 с.
15. Минина, С.П. Закон и несовершеннолетние граждане России / С.П. Минина. – СПб, 2007. – 167 с.
16. Мустаева, Ф.А. Социальная педагогика: Учебник / Ф.А. Мустаева. – М., 2008. – 455 с.
17. Приступа, Е.Н. Социально-педагогическая профилактика девиаций социального здоровья школьника: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. д.пед.н.: Спец. 13.00.02 / Приступа Елена Николаевна; [Российский государственный социальный университет].
– М., 2008. – 31 с.
18. Рагимова, О.А. Социальное здоровье младших школьников в условиях трансформации российского общества: Монография / О.А. Рагимова. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2004. – 215 с.
19. Сергеева, Т.Б. Социальное здоровье: философский аспект: Учеб. пособие для студентов педиатрического факультета / Т.Б. Сергеева. – Ставрополь: СГМА, 2005. – 188 с.
20. Тетерский, С. В. Методы в социальной работе / С.В. Тетерский. – М., 2006. – 320 с.
21. Технология социальной работы: Учебник / Под общ. ред. Е. И. Холостовой. — М.: Инфра-М, 2006. — 420 с.
22. Холостова, Е. Н. Социальная реабилитация : учеб. пособие / Е. Н. Холостова, Н. Ф. Дементьева. — М., 2006. – 518 с.
23. Храпылина, М. П. Основы реабилитации инвалидов / М. П. Храпылина. — М., 1996. – 329 с.
Интернет-источники:
24. Основы социально-педагогической деятельности [Электронный ресурс]
// Сайт социального педагога. – Режим доступа: http://social-teacher.ucoz.ru/index/0-8. — Загл. с экрана.
25. Технология социальной работы как отрасль социальных технологий [Электронный ресурс]
// Социальная работа. – Режим доступа: http://soc-work.ru/publ/33-1-0-109. — Загл. с экрана.
26. Приступа, Е.Н. Педагогическая диагностика личностного социального здоровья ребёнка [Электронный ресурс]
/ Е.Н. Приступа // Социально-психологическая работа: Статьи. – Режим доступа: http://www.psyh.kiev.ua/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%_%D0%95. – Загл. с экрана.
27. Шанин, Т. Социальная работа как культурный феномен современности [Электронный ресурс]
/ Т. Шанин // Яблоко. – Режим доступа: http://yabloko.ru/Themes/History/Shanin/social_work.html . — Загл. с экрана.
