Пример готовой курсовой работы по предмету: Социология общая
Введение 3
Глава 1.Теория реабилитации детей инвалидов условиях современной россии 3
1.1.Причины инвалидности 3
1.2.Социальное посредничество как технология социальной работы с семьями, воспитывающими детей-инвалидов 3
1.3.Социальная реабилитация семей, имеющих детей-инвалидов,как технология социальной работы 3
Глава
2. Изучение опыта социальной работы с семьями воспитывающих детей инвалиов 3
2.1. Исследование работы центра НГДООИ «Лучик света» 3
2.2.Проблемы социальной адаптации семей с детьми ивалидами 3
Заключение 3
Список литературы 3
Содержание
Выдержка из текста
Социальная работа с семьей, воспитывающей ребенка-инвалида
Цель исследования: изучить теоретические аспекты социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов и провести эмпирическое исследование социальной адаптации детей инвалидов в современном обществе.
Сегодня семьи, где воспитываются дети с ограниченными возможностями здоровья, относятся к наиболее социально незащищенной категории населения. Обычно материальное положение этих семей, ниже прожиточного минимума, тогда как потребности в социальном и медицинском обслуживании намного выше. Поэтому специалисты социальных учреждений оказывают содействие детям с ограниченными возможностями здоровья в социальном функционировании и полноценном развитии.
Изучением данной работы занимались многие авторы такие как Айшервуд М.М., Бабенкова Р.Д., Мамайчук И.И., Оботурова И.А., Маллер А.Р., Мастюкова Е.М., Ткачева В.В., Холостова Е.М. и многие другие специалисты. Айшервуд М.М. в своих работах делала акцент на то, как сделать жизнь инвалида полноценной. Мамайчук И.И. занималась изучением психологической помощи детям с проблемами в развитии. Агильдеева Е.Ф. в сборнике статей повествует об образе жизни семей с нетипичным ребенком и о положении ее в российском обществе.
Методологическая основа исследования. Важное методологическое значение, в работе по данной теме имеют исследования отечественных ученых: Б.Г. Ананьева, П.К. Анохина, А.В. Брушлинского, Л.С. Выготского, А.Н. Леоньтьева, И.А. Камаева, М.А. Поздняковой, И.С. Кона и других.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что работа по социально-педагогической поддержке родителей, воспитывающих детей-инвалидов будет более успешна, если станет одним из приоритетных направлений социальной работы, направленной на обогащение как воспитательного потенциала семьи, имеющей ребенка-инвалида, так и комплексной социальной помощи семье в целом.
Инвалидность у детей — значительное ограничение жизнедеятельности, приводящее к социальной дезадаптации вследствие нарушения развития и роста ребенка, способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контролю за своим поведением, обучению, трудовой деятельности в будущем. Инвалидность — это не столько медицинская проблема, сколько проблема неравных возможностей, возникших в связи с ограничениями в результате травмы или заболевания.
По данным ООН, более десяти процентов населения земного шара имеют инвалидность. При этом каждый десятый их них (а это более
12. миллионов) – ребенок или подросток.
Объектом дипломной работы являются общественные отношения, возникающие при определении сущности и содержания правового регулирования социальной работы с семьями, имеющими детей. Предметом работы являются: нормы международного и российского законодательства, исследования профильных авторов, опыт правоприменителей, касающиеся определения сущности и содержания правового регулирования социальной работы с семьями, имеющими детей.
В России в настоящее время решается задача внедрения зарубежного метода, представляющего иную исследовательскую школу, в контекст отечественной традиции специальной помощи детям с искаженным развитием — метода холдинг терапии, разработанного американским психиатром M.Welch (1983, 1988), в рамках отечественного подхода к коррекции детского аутизма и оказания психологической помощи семье аутичного ребенка.Предмет исследования: теоретические аспекты социальной работы с семьями с детьми — аутистами.
Список литературы
1. Антонов А.И. Семья — какая она и куда движется / А.И. Антонов // Семья в России. — 2005. — № 1-2. — С. 30-53.
2. Артышко С. В. Особенности организации и методики работы с детьми дошкольного возраста, имеющими отклонения в развитии. / Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. № 1 (16), 2006.
3. Андреева Т. И.. Комплексная реабилитация инвалидов на базе отделений центра социального обслуживания (Журнал «Социальная работа» 2010 года № 1)
4. Айшервуд М.М. Полноценная жизнь инвалида: Пер. с англ. — М.: Педагогика, 1991. — 86 с.
5. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. -М.: S-R-Apryc, 1994.-207 с.
6. Брутман В.И., Ениколопов С.Н., Панкратова М.Г. Раннее социальное сиротство как комплексная медико-социально-педагогическая проблема. — М.: Изд-во АСОПИР, 1994. — 182 с.
7. Денега С.Н. Социально-педагогическая реабилитация детей в муниципальном дошкольном Центре восстановительного лечения и образования: Автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.06. -М., 2000.- 18 с.
8. Дети с нарушениями развития: Хрестоматия / Под ред. Ю.П.Астапова. — М.: Международная ред. академия, 1995.-264 с.
9. Детские церебральные параличи: Тез. докл. науч. конф. /Отв. ред. М.Н. Никитина и К.А. Семенова. — М., 2011. — 227 с.
10. Детские церебральные параличи: Тез. докл. респ. науч. конф. / Отв. ред. П.Я. Фищенко. — Л., 2010. — 131 с.
11. Комплексная реабилитация инвалидов: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений/ Т.В. Зозуля, Е.Г.Свистунова, В.В.Чешихина и др.; Под ред. Т.В.Зозули. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
12. Корельская Н.Г «Особенная» семья – «Особенный» ребенок. Книга для родителей детей с отклонениями в развитии. – М.: Советский спорт, 2003.
13. Ожегов С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов. — М. : Наука, 1975. — 847 с.
14. Современная энциклопедия социальной работы / под ред. В. И. Жукова. — 2-е изд, доп. и перераб. — М. : РГСУ, 2008. — 412 с.
15. Социальная работа с инвалидами : настольная книга специалиста / под ред. Е. М. Холо- стовой. — М. : Ин-т соц. работы, 1996. — 210 с.
16. Социальная работа: Учебное пособие / Под ред. д.п. н., проф. Н. Ф. Басов. — М.; Издательство — торговая корпорация «Дашкова и К», 2009.
17. Семенова К.А. Детские церебральные параличи. — М.: Медицина, 2008.259 с.
18. Стребелёва Е.А., Браткова М.В. Варианты индивидуальной программы воспитания и коррекционно-развивающего обучения ребёнка раннего возраста с психофизическими нарушениями // Дефектология. — 2001.- № 1. — С. 80-85.
19. Технологии социальной работы : учеб, пособие / Л. И. Савинов, Е. В. Камышова, 3. Н. Лазарева [и др.]
; под ред. проф. Л. И. Савинова. — Саранск : Афанасьев В. С., 2011. — 341 с.
20. Ткачёва В.В. О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии // Дефектология. — № 4. — 1999. — С.64-69.
21. Трошина О.В., Жулина Е.В., Кудрявцев В.А. Основы социальной реабилитации и профориентации: Учебное пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2005.
22. Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами: учебное пособие / Е.И. Холостова. — 3-е изд. перераб. и доп. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009. — 240 с.
список литературы
