Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Применение современных информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения в Вузе 5
1.1. Разнообразие форм современного дистанционного обучения 5
1.2 Перспективы развития дистанционных технологий в процессе обучения 10
Глава
2. Применение визуальных технологий в процессе обучения 14
2.1 Использования визуальных интернет технологий 14
2.2 Перспективы развития визуальных технологий 18
2.3 Использование аудиотехнологий дистанционного обучения 23
Заключение 29
Список литературы 31
Содержание
Выдержка из текста
Методы исследования. В исследовании для решения поставленных задач и проверки исходных положений гипотезы использовался комплекс теоретических и эмпирических методов исследования: теоретический анализ и синтез философской и научно-педагогической литературы, нормативных документов, информации, представленной на официальных сайтах; анализ практики разработки и реализации ориентационных программ в вузах России; сравнение и обобщение; систематизация.
Степень исследованности темы «Комплексное развитие вокалиста в период обучения в ВУЗе» можно кратко оценить как недостаточную. Существуют отдельные высказывания музыкантов (инструменталистов, дирижеров, вокалистов), по которым становится очевидно, что высший эталон исполнительской деятельности содержит в нерасторжимом единстве техническую и художественную составляющую. Однако цельной методики вокала, в которой были бы подробно описаны принципы развития вокалиста на основе единства музыкального содержания и средств его воплощения к настоящему времени нет.
Также проблема воспитания субъектной профессиональной позиции будущих специалистов требует определенной трансформации организационной системы профессиональной и психологической подготовки в вузе. Специфика образовательной системы, в которой происходит формирование будущего специалиста, накладывает свой отпечаток на процесс его профессионального становления.
Гипотеза исследования– психологическая адаптация студентов первокурсников будет зависеть от типа темперамента. У холериков и сангвиников процесс адаптации будет проходить быстрее и легче, чем у флегматиков и меланхоликов.
Гипотеза исследования– психологическая адаптация студентов первокурсников будет зависеть от типа темперамента. У холериков и сангвиников процесс адаптации будет проходить быстрее и легче, чем у флегматиков и меланхоликов.
Методы и методики исследования: для решения поставленных задач и проверки исходных предположений использовались четыре взаимодополняющие методики:
1. методика Дембо-Рубинштейн (модификация А.М Прихожан) — для анализа самооценки как главного компонента самосознания; 2) тест-опросник самоотношения (В.В Столин, Р.С. Пантилеев) — для выявления специфики в иерархической модели структуры самоотношения личности;
3. методика «Смысложизненные ориентации» Д.А. Леонтьева — для изучения ценностных ориентаций студентов и;
4. методика «Уровень притязаний» В.К. Гербачевского — для более глубокого изучения уровня притязаний.
Психологические особенности развития памяти в ходе обучения в ВУЗе
Таким образом, актуальность проблемы состоит в том, что первокурсник, при поступлении в университет, сталкивается со многими проблемами межличностного взаимодействия, т.к. резко меняется позиция общения с «ребенок-взрослый» на «взрослый-взрослый»; качественными изменениями в учебной деятельности и некоторыми особенностями познавательной деятельности. Следовательно, эмоционально – волевая сфера дает сбои в виде повышения тревожности, агрессии и т.п.
Список литературы
1. Гусарова, Е. Н. Современные педагогические технологии : учебно-методическое пособие для студентов и преподавателей вузов культуры и искусств / Е. Н. Гусарова. ‒ М. : АПК и ПРО, 2004. – 174 с.
2. Деркач А.М. Компетентностный подход в среднем профессиональном образовании: риски подготовки некомпетентного специалиста // Вопросы образования. 2011. № 4. С. 217-230.
3. Джонсон, Д. Методы обучения: обучение в сотрудничестве / Д. Джонсон. ‒ С-Петербург, 2001. – 256 с.
4. Зимняя, И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5. – С. 34-42.
список литературы
