Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты внедрения технологии индивидуализации обучения в школе 5
1.1. Роль индивидуального обучения в развитии творческих способностей учеников 5
1.2. Основные методы и принципы индивидуализации обучения 9
Глава
2. Активизация познавательного интереса средствами проектной деятельности на уроках окружающего мира учащихся 3-го класса 14
2.1.Диагностика уровня развития познавательного интереса у учащихся 3 класса 14
2.2. Разработка и реализация комплексов уроков по развитию познавательного интереса на основе проектной деятельности учащихся 3 классов 22
2.3.Экспериментальая проверка эффективности результатов комплексных уроков 31
Заключение 35
Список литературы 38
Приложение 40
Выдержка из текста
Введение
Реформы, которые проводятся в школе, требуют изменений в учебно-воспитательном процессе. Сейчас разработано много педагогических технологий на основе эффективности управления и организации учебного процесса, а именно — технологии уровневой дифференциации, технология индивидуализации обучения, технология личного ориентирования и другие. Для того, чтобы развитие каждого ребенка, каждой личности был гармоничным, педагоги должны внедрять эти технологии в школе.
Гармоничное развитие личности невозможно без воспитания ее творческой активности. Творчество — это деятельность, порождающая нечто качественно новое и обозначенное неповторимостью, оригинальностью и общественно полезной, исторической уникальностью. Новым и ценным результат деятельности может быть в масштабах как общества в целом, так и отдельного человека. Любому обществу нужны одаренные личности, способности каждого. Вот для этого и придумана технология индивидуализации обучения.
Проблема индивидуального подхода в учебно-воспитательном процессе имеет в наше время особое значение в связи с тем, что роль субъективного фактора в общественном развитии растет.
На протяжении всей истории своего развития, начиная со времен Я. Коменского, который настойчиво предлагал учителям в процессе обучения изучать и учитывать индивидуальные особенности учащихся и до нашего времени, ни в школьной, ни в практике высшего учебного заведения данная проблема не нашла своего научного решения . Ее исследованием занимались И. Песталоцци, Н. Пирогова, Ж. Руссо, К. Ушинский, П. Блонский, Л. Выготский, Г. Данилочкина, Е. Рабунская, В. Крутецкий, А. Кирсанов.
На современном этапе развития школьной системы образования технологии индивидуализации обучения занимается многие ученые, а именно Унт И.Э., Границкая А.С., Шадриков В.Д.
Объект работы – современные технологии обучения в школе.
Предмет работы — технология индивидуализации обучения.
Цель работы — провести исследование эффективности внедрения технологии индивидуализации обучения.
Задачи:
1. Изучить теоретические аспекты использования технологии индивидуализации обучения.
2. Провести исследование эффективности внедрения технологии индивидуализации обучения.
3. Сделать выводы, основанные на результатах проведенного исследования.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. — М .: Просвещение, 1982.
2. Баранова А. Проектная технология как средство формирования интереса к обучения младших школьников / Анастасия Баранова // Образование и управление. — 2011. — Т.14. — № 2-3. — С .102-105.
3. Бибик Н.М. Формирование познавательных интересов младших школьников. — М .: ВИПОМА, 1987. — 97 с.
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Психологическое исследование. — М.: Просвещение, 1986. — 463 с.
5. Бугрий А. Формирование обобщенных познавательных умений / А. Бугрий // Начальная школа. — 2004. — № 3. — С.32-34
6. Верцинская Н.Н. Индивидуальная работа с учащимися. — Минск: Нар.асвета. — 1983. — 143с.
7. Возрастная психология / Под ред. С. Костюка. — М .: Просвещение, 1976. — 272 с.
8. Володько В.М. Индивидуализация и дифференциация обучения и воспитания / гуманитарные науки. — 2001. — № 1. — С. 54 — 65.
9. Волчанов Н. Индивидуальная работа с одаренными детьми // Начальная школа. — 2000. — № 6. — С.77-79.
10. Друзь Б.Г. Воспитание познавательных интересов младших школьников в процессе обучения. — М .: Просвещение, 1978. — 49 с
11. Дудник Н. Организация познавательной деятельности учащихся. Советы психолога / Н. Дудник // Завуч. — 2005. — № 30. — С.4-6.
12. Занков Л.В. Дидактика и жизнь. — М.: Просвещение, 1999. — 123 с.
13. Костюк Г.С. Учебно — воспитательный процесс и психическое развитие личности — М .: Сов. школа, 1989. — 608с.
14. Кузьменко Ю.В. Реализация проектной методики в процессе формирования культуры учебной деятельности школьников. — Саратов, СИПО, 2007. – 44 с.
15. Лернер П. Проектирование как основной вид познавательной деятельности школьников / П. Лернер // Завуч. — 2003. — № 7. — С.6-10
16. Машбиц Е.И. и др. Диалог в обучающей системе / Е.И. Машбиц, В. В. Андриевская, Е.Ю. Комиссарова; Под общ. ред. А.А. Стогния и др. — М .: Выща шк., Голов. Изд — во, 1989. — 183с.
17. Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. — М.: Педагогическое общество России, 1999. — 442 с.
18. Общая психология / Под ред. А.Н. Петровского. — М.: Просвещение, 1977. — С. 477-484.
19. Осипова М.П., Медведская В.Н., Качановская Н.Ш. Активизация познавательной деятельности младших школьников. — М.: Народная асвета, 1987. — 111
20. Проекты в начальной школе: тематика и разработки занятий / сост .: А.Оноприенко, Е.Кондратюк. — М.: Шк. мир, 2007. — 128 с.
21. Савченко О.Я. Современный урок в начальных классах. — К .: Генеза, 1999 -256 с.
22. Скрипник М.И. Технология индивидуализации обучения в последипломном образовании педагогов // Педагогические инновации: идеи, реалии, перспективы. Вып. 4 .: Сбор. наук. трудов / Ред. кол. Л.И. Даниленко (гл. Ред.) И др. — М .: Логос, 2001. — С. 85 — 90.
23. Скрипченко О.В., Волынская Л.В., Огородничук З.В. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие. — М.: Просвещение, 2001. — 58 с.
24. Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г. И. Щукина. — М. : Просвещение, 2009. — 160 с.
25. Якиманская И. С. Технология личностно-ориентированного образования. — М .: Сентябрь. — 2000. — 171 с.
