Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы технологии критического мышления через чтение и письмо 5
1.1 Сущность образовательной технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» 5
1.2 Методика проведения урока по русскому языку по технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» 9
Глава
2. Методика применения технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на уроках русского языка в старших классах 18
2.1 Из опыта работы по внедрению технологии в 5-6 классах 18
2.2 Из опыта работы по внедрению технологии в 7-8 классах 26
Заключение 32
Список литературы 34
Приложение 37
Выдержка из текста
Введение
Актуальность проблемы исследования. Современное языковое образование школьников представляет особый интерес, как со стороны ученых-лингвистов, так и со стороны педагогов. Проблемы в данной области образования не имеют аналогов по сложности, остроте и динамичности: эти проблемы связаны с новыми требованиями рыночной экономики, с лидирующим информационным обществом, с большим количеством программ, которые реализуются в практической деятельности учащихся начальных классов. Все программы по русскому языку основой для языкового образования, для практического владения языком и соответствуют требованиям Федерального государственного стандарта основной школы. Всё это способствуют формированию новых подходов к обучению русскому языку в старших классах: широко используются личностно-ориентированный, коммуникативно-речевой, компетентностно-ориентированный подходы, внедряются инновационные технологии.Среди интерактивных методик особое место занимает технология «Критическое мышление через чтение и письмо».
Технология развития критического мышления через чтение и письмо способствует к развитию самостоятельной активности учащихся, к развитию личности с новым мышлением, так как внешняя деятельность преобразуется во внутреннюю. Актуальность и востребованность внедрения данной технологии на уроках русского языка основывается на умении учителей и учащихся адаптироваться к новым требованиям развивающего общества и к выполнению ФГОС. Критическое мышление помогает учащимся определить собственные приоритеты в жизни, повысить уровень индивидуальной работы с информационным материалом.
Объект исследования:деятельность учащихся на уроках русского языка в старших классах.
Предмет исследования:методика критического мышления через чтение и письмо на уроках русского языка.
Цель исследования:изучить особенности технологии критического мышления через чтение и письмо на уроках русского языка.
Задачи исследования:
1. Изучить сущность образовательной технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо».
2. Рассмотреть методику проведения урока русского языка по технологии РКМЧП.
3. Проанализировать опыт педагогов по внедрению технологии РКМЧП в 5-6, 7-8 классах.
Методы исследования:
1. Общенаучный метод: теоретический анализ методической литературы по проблеме.
2. Изучение опыта работы по РКМЧП.
Методологическая основа исследования:Основу методического материала составляют научные исследования Д. Стилл, К. Мередис, Ч. Темпл, С.И. Заир-Бека в области теоретических основ развития критического мышления через чтение и письмо; методические практические рекомендации С.В. Столбуновой, А.В. Корнилова, О.И. Горбич по внедрению технологии «Критическое мышление через чтение и письмо» на уроках русского языка в старших классах.
Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Список использованной литературы
Список литературы
1.АксеноваН.И.Системно-деятельностный подход как основа формирования метапредметных результатов. — СПб.: Реноме, 2012. — С. 140– 142.
2. Горбич О.И. Современные педагогические технологии обучения русскому языку в школе. – М: Педагогический университет «Первое сентября», 2009.- 185с.
3. Дереклеева Н.И. Развитие коммуникативной культуры учащихся на уроке и во внеклассной работе: Игровые упражнения. – М.: 5 за знания, 2010.
4.Загашев И.О. Критическое мышление: технология развития/ О.И. Загашев, С.И. Заир-Бек. — СПб.: Альянс «Дельта», 2009. – 103с.
5. Загашев И.О. Учим детей мыслить критически/ О.И. Загашев, С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская. — СПб.: Альянс «Дельта», 2009. – 98с.
6. Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления через чтение и письмо: стадии и методические приемы//Директор школы. — 2005. — № 4. — C.66-72.
7.Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления на уроке: Пособие для учителя/ С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская. — М.: Просвещение, 2009. – 260с.
8. Карен К. Фостер Вводные вопросы для активизации критического мышления // Перемена. — 2005. –№ 4. С. 38-42.
9. Ковычева А.Е. Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо». – Ярославль, 2003. – 48с.
10. Корнилов А.В. Урок русского языка с использованием технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» // Русский язык в школе . – 2013. — № 1. – С.33-35.
11. Кузьмина Н.Г. Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на уроках внеклассного чтения // Сибирский учитель. – 2011. — № 6 (79).
С. 103-107.
12. Лопанова Е.В. Управление личностно ориентированным обучением. – Омск: Наследие, 2013.
13. Максимова Н.В. Стратегии взаимодействия: социокультурные приоритеты //Материалы Международной научно-практической конференции. Часть
2. Новосибирск, 2006. — С. 48-52.
14. Максимова Н.В. Клоуз-тест и формирование текстовой и коммуникативной компетенций: Учебно-методические материалы для учителей русского языка. – Новосибирск, 2013. – 170с.
15. Образовательная система «Школа– 2100». Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. – М. :Баласс, 2012. – 256 с.
16. Проект Федерального стандарта по русскому языку для основной школы [Электронный ресурс].
– М., 2014. – Режим доступа :http://standart.edu.ru/Catalog.aspx?CatalogId=2626/.
17. Реадрон Д. Размышление по программе «РКМЧиП»: опыт работы // Перемена. — 2005. – № 5. — С. 13-22.
18. Стил Д. Основы развития критического мышления: Междисциплинарная программа «Чтение и письмо для развития критического мышления» / Д. Стилл, К. Мередис, Ч. Темпл. –Международная ассоциация чтения, 2006. – 160с.
19. Стил Д. Чтение, письмо и дискуссия в каждом учебном предмете: Междисциплинарная программа «Чтение и письмо для развития критического мышления» / Д. Стилл, К. Мередис, Ч. Темпл. – Международная ассоциация чтения, 2006. – 180с.
20. Столбунова С.В. Развитие критического мышления: Апробация технологии: Методические разработки. – Ярославль, 2003. – 59с.
21. Текучева Е.Н. Современные требования государства и общества и образовательная система «Школа– 2100». Формирование базовых профессиональных компетенций будущих педагогов в условиях реализации новых образовательных стандартов и вузовский учебник : сборник материалов. – М. :Баласс, 2009. –С. 240– 243.
22. Турик Л.А. Педагогические технологии в теории и практике: учебное пособие / Л.А. Турик, Н.А. Осипова. – Ростов-на/Д.: Феникс, 2011. – 281.
23. Хуторской А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты: Доклад на отделении философии образования и теории педагогики. Центр «Эйдос»//На сайте: www/eidos/ru/news/compet.htm.
