Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА
1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 4
1.1 Основные взгляды психологов и педагогов на развитие речи 4
1.2 Уровень сформированности связной речи у детей с ОНР 10
ГЛАВА 2 ТЕХНОЛОГИЯ ОБСЛЕДОВАНИЕ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОНР II УРОВНЯ 18
2.1.Приемы обследования детей с полным или частичным отсутствием вербальных средств общения 18
2.2.Приемы обследования детей, владеющих вербальными средствами общения 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. В настоящее время дошкольники с недостатками речевого развития составляют самую многочисленную группу детей с нарушениями развития. Всесторонний анализ речевых нарушений у этих детей представлен в трудах Р.Е. Левиной, Л.С. Волковой, Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной и др.
На основе исследований закономерностей речевого развития детей с разной речевой патологией определены пути преодоления речевой недостаточности, содержание коррекционного обучения и воспитания, разработаны методы фронтального обучения и воспитания детей.
Изучение структуры различных форм недоразвития речи — в зависимости от состояния компонентов речевой системы, позволило подойти к научно обоснованной индивидуализации специального воздействия в логопедических учреждениях разного типа (Р.А. Белова, Е.Н. Винарская, Б.М. Гриншпун, Г.М. Жаренкова, Г.А. Каше, Р.Е. Левина, Е.М. Мастюкова, Н.А. Никашина, Л.Ф. Спирова, Е.Л. Соботович, Т.Б. Филичева, М.Ф. Фомичева, М.Е. Хватцев, Г.В. Чиркина, Н.А. Чевелева, С.Н. IПаховская и др.).
Основным специалистом логопедического сада является логопед, который осуществляет коррекцию речевых нарушений у ребенка и совместно с воспитателями ведет подготовку к школе. В программе логопедического детского сада имеется обширный раздел по развитию базовых психических процессов и интеллектуальной деятельности.
Предмет исследования: технология обследования и формирование звуковой культуры речи у детей с общим недоразвитием речи II уровня
Объект исследования: ОНР у детей дошкольного возраста.
Цель: выявить уровень развития звуковой культуры речевого развития у детей дошкольного возраста.
Курсовая состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Бадалян Л.О. Детская неврология. – М.: Медицина, 2004. – 576 с.
2.Белякова Л.И., Гончарова Н.Н., Шишкова Т.Г. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи. – М.: Книголюб, 2004. – 56 с.
3.Бессмертных Н.А. Логопедическая работа в образовательных учреждениях. – Якутск: Изд-во Якутского университета, 2007. – 46 с.
4.Блыскина И.В. Комплексный подход к коррекции речевой патологии у детей. Логопедический массаж. Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. – СПб.: Детство-Пресс, 2004. – 145 с.
5.Божович Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности. — М.: МПА, 2005. – 324 с.
6.Большакова С.Е. Речевые нарушения у взрослых и их преодоление. – М.: Эксмо-Пресс, 2002. – 160 с.
7.Буденная Т.В. Логопедическая гимнастика. – СПБ.: Детство-Пресс, 2001. – 64 с.
8.Быстрова Г.А. Логопедичекие игры и задания. – СПб.: КАРО, 2006. – 96 с.
9.Варенова Т.В. Теория и практика коррекционной педагогики:Учебное пособие для вузов. — Минск: Асар, 2005. — 287 с.
10.Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи – М.: Логос, 2006. – 429 с.
11.Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 272 с.
12.Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. – СПб.: Детство-Пресс, 2005. — 144 с.
13.Выготский Л.С. Мышление и речь. — М.: Просвещение, 2004. – 321 с.
14.Выготский Л.С. Основы дефектологии. — М.: Наука, 2002. – 217 с.
15.Гальперин П.Я.Методы обучения и умственное развитие ребенка. — М.: Логос, 2002. – 342 с.
16.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М.: Педагогика, 2001. – 298 с.
19.Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. — М.: Педагогика, 2009.
20.Ушакова, О.С. Развитие речи дошкольников / О.С. Ушакова. -М.: Институт психотерапии, 2008.
21.Ушакова, Т.Н., Павлова, Н.Д., Зачесова, И.А. Речь человека в общении / Под ред. В.Д. Шадрикова. — М.: Наука,2009.
22.Чернецкая, Л.В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников / Л.В. Чернецкая.– Ростов н/Д. :Феникс,2005.
23.Чиркина, Г.В. Методы обследования речи детей / Под ред. Г.В. Чиркиной. – М.: АРКТИ,2005.
24.Щерба, Л.В. Языковая система и речевая деятельность / Л.В. Щерба. -Л.: Наука, 2004.
25.Эльконин, Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте / Д.Б. Эльконин. -М.: АПН РСФСР, 2008.
