Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ПРОЦЕСС ХОККЕИСТОВ 12 —
1. ЛЕТ 5
1.1Анатомические и физиологические особенности мальчиков 12 —
1. лет 5
1.2Анализ учебно-тренировочного процесса групп начальной подготовки хоккеистов 12 —
14 лет 10
1.3 Технико-тактическая подготовка 19
1.4 Особенности обучения и тренировки юных хоккеистов 20
ГЛАВА
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ЮНЫХ ХОККЕИСТОВ 21
2.1 Силовые способности как основной компонент в процессе подготовки и становления спортивного мастерства хоккеистов 21
2.2 Методы и средства воспитания силовых способностей юных хоккеистов 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
Содержание
Выдержка из текста
В большинстве из них не учтены особенности морфофункционального развития, характерные для большинства хоккеистов учебно-тренировочных групп ДЮСШ, поэтому их использование в тренировочном процессе юных хоккеистов возможно только после существенной предварительной переработки Таким образом, выбору темы нашего исследования послужили данные методические аспекты в подготовке юных хоккеистов.Объект исследования: Учебно-тренировочный процесс юных хоккеистов 12 —
1. лет.
1. Цели и задачи использования в учебном процессе деловой игры по теме «Судебное разбирательство по уголовному делу»: закрепить у студентов теоретические знания и практические навыки в организации и проведении судебного заседания по уголовному делу, научить пользоваться нормативными материалами, выработать умение выступать в суде, навыки в оформлении документов, в сборе и оценке доказательств по делу. Воспитать чувство уважения к закону. Повысить общий уровень правовой культуры.
Практическая значимость заключается во внедрении в практику учебно-тренировочного процесса в СДЮСШОР методики обучения технике бросков мяча из опорного положения юных гандболисток, которая делает эту технику вариативной и, тем самым, способствует повышению результативности бросков в соревновательной деятельности.
Целью экспериментальной работы является теоретическое определение педагогических условий обучения детей старшего дошкольного возраста прыжковым упражнениям, которые способствуют успешному овладени ю элементами игры в баскетбол.
В соответствии с вышеизложенным, цель нашего исследования – рассмотреть и изучить игровые методы на примере использованиях их на уроке права в современной школе, а также показать эффективность таких технологий.
В соответствии с вышеизложенным, целью нашего исследования – рассмотреть и изучить игровые методы на примере использованиях их на уроке права в современной школе, а также показать эффективность таких технологий.
Наиболее эффективным средством развития мышления будущих выпускников является имитационное моделирование. Подобный подход в обучении обеспечивает имитацию элементов профессиональной деятельности, ее типичных и существенных черт. Его применение на занятиях иностранного языка дает возможность формировать навыки и умения общения; развивает привычку самоконтроля, способствует реальной подготовке школьников к предстоящей деятельности и жизни в обществе в целом; помогает сделать занятия иностранного языка более живыми, интересными, содержательными, дают возможность школьникам больше и чаще высказывать собственные мнения, выражать чувства, мысли, оценки, т.е. мыслить на иностранном языке.
Данная тема достаточно изучена, непосредственно современные технологии в обучении сегодня активно разрабатывается отечественной педагогикой: ему посвящены работы В.П. Беспалько, М.Е. Бершадского, В.И. Боголюбова, В.В. Гузеева. Т.А. Ильиной, М.В. Кларина, А.И. Космодемьянской, М.М. Левиной, З.А. Мальковой, и других ученых, а также зарубежных авторов Л. Андерсон, Дж. Блок, Б. Блум, Т. Гилберт, Н. Гронлунд, Р. Мейджер, А. Ромишовски и других.
Данная тема достаточно изучена, непосредственно современные технологии в обучении сегодня активно разрабатывается отечественной педагогикой: ему посвящены работы В.П. Беспалько, М.Е. Бершадского, В.И. Боголюбова, В.В. Гузеева. Т.А. Ильиной, М.В. Кларина, А.И. Космодемьянской, М.М. Левиной, З.А. Мальковой, и других ученых, а также зарубежных авторов Л. Андерсон, Дж. Блок, Б. Блум, Т. Гилберт, Н. Гронлунд, Р. Мейджер, А. Ромишовски и других.
Данная тема достаточно изучена, непосредственно современные технологии в обучении сегодня активно разрабатывается отечественной педагогикой: ему посвящены работы В.П. Беспалько, М.Е. Бершадского, В.И. Боголюбова, В.В. Гузеева. Т.А. Ильиной, М.В. Кларина, А.И. Космодемьянской, М.М. Левиной, З.А. Мальковой, и других ученых, а также зарубежных авторов Л. Андерсон, Дж. Блок, Б. Блум, Т. Гилберт, Н. Гронлунд, Р. Мейджер, А. Ромишовски и других.
В ходе исследования была сформирована следующая гипотеза: использование метода обучения в сотрудничестве способствует не только легкому и интересному, но и значительно эффективному обучению учащихся грамматике, что предполагает более высокое качество усвоения языкового материала.
Таким образом, тема данной работы связана еще и с объективной потребностью повышения качества обучения иностранному языку, которая становится еще более актуальной с применением информационно-коммуникационных технологий в образовании.Информационно-коммуникационные технологии заняли прочное место в процессе обучения иностранному языку.- выяснить характерные черты новых технологий обучения, их достоинства и недостатки;
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алтер М.Д. Наука о гибкости. — К.: Олимпийская литература, 2001. — 424с.
2. Бальсевич В.К. Контуры новой стратегии подготовки спортсменов олимпийского класса // Теория и практика физической культуры. — 2001. — № 4. — С.9-10.
3. Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. М.: Физкультура и спорт, 2010. — 288с.
4. Бест Т.М., Гарретт У. Разминка в начале и конце занятия // Спортивные травмы. Основные принципы профилактики и лечения. — К.: Олимпийская литература, 2012. — С. 205-212.
5. Бондарчук А.П. Периодизация спортивной тренировки. — К.: 2010. — 568с.
6. Букатин А.Ю., Колузганов В.М., Иванов В.П. Начальное обучение хоккеистов (8-10лет).
Учебное пособие. — М.: ГЦОЛИФК, 2003. — 68с.
7. Букатин А.Ю. Контроль за подготовленностью хоккеистов различных возрастных групп (включая отбор).
Методические рекомендации. — М. — 2007.
8. Волков Л.В. Теория и методика детского и юношеского спорта. // учебник для студентов ВУЗ и ФФК. К.: Олимпийская литература. — 2009. — 293с.
9. Изаак С.И. Мониторинг физического развития и физической подготовленности // Теория и практика. — М.: Советский спорт. — 2005. — 195с.
10. Курысь В.Н. Основы силовой подготовки юношей. М.: Советский спорт. — 2004. — 262с.
11. Королев Г.И. Современные принципы системы подготовки в спорте. М.: Мир атлетов. — 2006. — 97с.
12. Матвеев Л.П. Проблема переодизации спортивной тренировки. — М.: Физкультура и спорт, 2005. — 244с.
13. Матвеев Л.П. Совершенствование системы подготовки спортсменов — М.: ГЦОЛИФК, 2004. — 108с.
14. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. — М.: Физкультура и спорт, 2007. — 280с.
15. Матвеев Л.П. основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов. — К.: Олимпийская литература. 2009. — 320с.
16. Полиевский С.А. Стимуляция двигательной активности. М.: Физическая культура. — 2006. — 255с.
17. Набатникова М.Я. Специальная выносливость спортсменов. — М.: Физкультура и спорт, 2002. — 230с.
18. Нику и др. Новые взгляды на вопросы переодизации спортивной тренировки // Материалы междунар. науч. конф. по проблеме спортивной тренировки. — М.: Физкультура и спорт, 2006. — С.49.
19. Озолин Н.Г. Современная система спортивной тренировки. — М.: Физкультура и спорт, 2010. — 480с.
20. Платонов В.Н. Система подготовки спортсменов в Олимпийском спорте. // Учебник тренера высшей квалификации. — М.: Советский спорт. — 2005. — 819с.
список литературы
